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初中数学大概念教学策略研究

文理导航 2024年第5期 16-18页

作者：陆军江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学江苏如皋226512

大概念即核心概念,是对课程教学核心内容的凝练。以大概念为教学线索组织教学工作,能够满足新课标对现阶段初中数学教学的发展要求。文章以新课标背景下初中数学大概念的教学策略为研究主题,论述了研究目的、研究意义、研究方法及研究... 详细信息

大概念即核心概念,是对课程教学核心内容的凝练。以大概念为教学线索组织教学工作,能够满足新课标对现阶段初中数学教学的发展要求。文章以新课标背景下初中数学大概念的教学策略为研究主题,论述了研究目的、研究意义、研究方法及研究理论基础,并对新课标背景下初中数学教学定位加以分析。同时,文章结合具体教学案例指出教师可以通过分析教材提炼大概念为大概念的应用教学奠定基础,教师也可以围绕大概念整合教学资源,开展教学活动,设计教学作业,完善教学评价,进一步提高大概念的应用教学效率。

关键词：新课标初中数学大概念教学策略

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二氧化碳性质实验的组合设计

中国现代教育装备 2024年第12期 44-45页

作者：朱玉忠李德前江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学 221128 江苏省徐州市西苑中学 221002

针对中学化学教科书中二氧化碳性质实验的不足,利用T形三通管、W形管、细木条、蓝色石蕊试纸和澄清石灰水等实验用品,借助“组合法”的创新方法,设计出二氧化碳性质实验的一体化装置。改进后的实验装置设计科学、简单直观,能够提高实验... 详细信息

针对中学化学教科书中二氧化碳性质实验的不足,利用T形三通管、W形管、细木条、蓝色石蕊试纸和澄清石灰水等实验用品,借助“组合法”的创新方法,设计出二氧化碳性质实验的一体化装置。改进后的实验装置设计科学、简单直观,能够提高实验教学的有效性。

关键词：二氧化碳性质实验组合设计

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如何在初中历史教学中培养学生的问题意识

中华活页文选（教师） 2024年第1期 151-153页

作者：张红霞江苏省如皋市下原镇下原初级中学江苏省南通市

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中... 详细信息

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中已经成为一种新的尝试。它可以改变传统的教学方法,让学生从被动学习转变到主动探究,从而促进他们个人能力的提升。

关键词：初中历史问题意识

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行走间，我发现了“破冰”的绚烂

作文新天地 2024年第Z2期 42-43页

作者：王一鸣江苏省如皋市白蒲镇初级中学九(5)班

有时，看似冰塞雪满，踟蹰难前，但行走之间，或许会峰回路转，眼前已柳暗花明。几周前，经过激烈角逐，我参加的江苏省初中生作文大赛与江苏省中小学生诗歌竞赛，均惊喜入围，获得了奔赴南京参加决赛的资格。这个喜悦还没来得及充分发...

有时，看似冰塞雪满，踟蹰难前，但行走之间，或许会峰回路转，眼前已柳暗花明。几周前，经过激烈角逐，我参加的江苏省初中生作文大赛与江苏省中小学生诗歌竞赛，均惊喜入围，获得了奔赴南京参加决赛的资格。这个喜悦还没来得及充分发酵，便被陆续收到的比赛通知给整蒙了——两个比赛同一天！所幸，一个上午，一个下午；所忧，一个江南，一个江北，距离四十分钟的车程。细看之下，愈发崩溃——诗歌大赛项目繁多，

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借助二次作文,提升写作能力——以基于Robinson Crusoe开展的写作为例

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英语画刊(高中版) 2024年第8期 46-48页

作者：朱小平江苏省南通市如东县新店镇初级中学

在初中英语写作中，二次作文指在学生完成一篇初始作品后，经过教师或其他学生的评审和指导后进行修改和改进的新作文。通过二次作文实践，学生能够在初步完成作文的基础上，深入审查自己的写作，发现问题并进行修订和改进，这样有利于...

在初中英语写作中，二次作文指在学生完成一篇初始作品后，经过教师或其他学生的评审和指导后进行修改和改进的新作文。通过二次作文实践，学生能够在初步完成作文的基础上，深入审查自己的写作，发现问题并进行修订和改进，这样有利于学生针对性地提高写作技巧和表达能力。现以基于Robinson Crusoe开展的写作为例，展示学生通过评审和指导，改进语法、提高逻辑思维和增加文采的过程。

关键词：

指向核心素养的小学数学大单元教学的有效实施

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数理化学习(教研版) 2024年第2期 52-54页

作者：刘文敏江苏省徐州市丰县师寨镇中心小学

培养学生的核心素养是2022年版新课标颁布后教学的中心任务，而大单元教学，也是新课标重点提倡的课改方向.实施大单元教学，可以防止知识的碎片化，帮助学生构建系统的知识体系，进而促进核心素养的发展.文章首先概述了小学数学核心素... 详细信息

培养学生的核心素养是2022年版新课标颁布后教学的中心任务，而大单元教学，也是新课标重点提倡的课改方向.实施大单元教学，可以防止知识的碎片化，帮助学生构建系统的知识体系，进而促进核心素养的发展.文章首先概述了小学数学核心素养以及大单元教学，然后从设置主题，明确教学方向；组织游戏，激发探究兴趣；引入例题，融合知识要素；导学任务，梳理课程体系；综合评价，做好查缺补漏等五个方面，探索了核心素养下小学数学大单元教学的有效实施.

关键词：大单元教学核心素养小学数学实施策略

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一位研究型教师专业自主发展的个案研究

中小学外语教学 2024年第3期47卷 15-21页

作者：孟碧君浙江省诸暨市暨阳初级中学

目前教师发展方式多为外塑型的被动发展,教师的主动发展意识和能力不强。本文以一位依托自主发展实现专业成长的教师为例,分析其专业成长中的关键要素,探求专业自主发展的策略。研究发现,关键人物(包括重要他人和教师自己)在教师专业成... 详细信息

目前教师发展方式多为外塑型的被动发展,教师的主动发展意识和能力不强。本文以一位依托自主发展实现专业成长的教师为例,分析其专业成长中的关键要素,探求专业自主发展的策略。研究发现,关键人物(包括重要他人和教师自己)在教师专业成长中起着决定性的作用,教师自己是专业自主发展的第一要素,而重要他人能促使教师专业自主发展行为的发生和持续。教师应在担任多重角色的过程中,激发自我发展意识,构建自主发展能力,塑造自主发展行为,坚定自我发展信念,从而走向持续的专业发展。

关键词：教师专业发展专业成长自主发展

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新课改背景下初中数学大单元教学的实践探索

数理天地（初中版） 2024年第10期 61-63页

作者：韩雅妮江苏省如皋市下原镇下原初级中学 226543

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供... 详细信息

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供反馈和评价,以及设置开放性的数学问题.通过这些方法,可以培养学生的数学思维、解决问题的能力,同时提高分析思考、逻辑思维和创新能力.

关键词：新课改初中数学大单元教学

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基于多元化解读方式,培养学生深度阅读能力

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 10-11页

作者：丁晓亮江苏省南通市如皋市搬经镇初级中学

深度阅读有很多种方式,教师应指导学生运用对话、补白、自控、创意等解读方式,构筑民主、和谐、活泼的阅读情境,促使学生提升思维能力。要引导学生抓住作品的关键内容进行分析、归纳,运用发散思维、逆向思维、联想思维等对作品进行评价... 详细信息

深度阅读有很多种方式,教师应指导学生运用对话、补白、自控、创意等解读方式,构筑民主、和谐、活泼的阅读情境,促使学生提升思维能力。要引导学生抓住作品的关键内容进行分析、归纳,运用发散思维、逆向思维、联想思维等对作品进行评价,促使学生的阅读更深入。

关键词：多元化解读方式深度阅读

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