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机敏勤劳的松鼠

少儿美术 2024年第9期 24-27页

作者：吕月琴(文/图) 江苏省常熟市实验小学

“小松鼠,真勤劳,天天数它起得早。太阳给它穿彩衣,月亮为它披银袍。小松鼠,真勤劳,拖着扫帚把地扫。听见别人把它夸,哧溜一声跑远了。”这首耳熟能详的儿歌把松鼠可爱的模样、勤劳的品质刻画得淋漓尽致。松鼠四肢灵活,行动敏捷,活泼可... 详细信息

“小松鼠,真勤劳,天天数它起得早。太阳给它穿彩衣,月亮为它披银袍。小松鼠,真勤劳,拖着扫帚把地扫。听见别人把它夸,哧溜一声跑远了。”这首耳熟能详的儿歌把松鼠可爱的模样、勤劳的品质刻画得淋漓尽致。松鼠四肢灵活,行动敏捷,活泼可爱,还能早作谋划,储备粮食。今天让我们一起走进松鼠的王国,感受松鼠的习性,观察松鼠的特征,学习松鼠的品质,以及用柔软的黏土来捏捏机敏勤劳的松鼠形象。

关键词：松鼠机敏勤劳

“双减”背景下小学美术跨学科作业的设计和研究——以小学课后服务和无作业日为例

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少儿美术 2024年第9期 34-36页

作者：常岳(文/图) 江苏省常熟市颜港小学

“双减”工作的实施确实减轻了学生在校文化课作业的总量,学生做学科类作业的时间是明显减下来了,但我们教师的工作量却不能“减”,反而要把主要精力集中到对学生“双减”作业的设计和研究上。美术教师应该发挥自己的特长,结合所用的美... 详细信息

“双减”工作的实施确实减轻了学生在校文化课作业的总量,学生做学科类作业的时间是明显减下来了,但我们教师的工作量却不能“减”,反而要把主要精力集中到对学生“双减”作业的设计和研究上。美术教师应该发挥自己的特长,结合所用的美术教材,构思设计出一些学生喜闻乐见的跨学科“双减”作业来,才能真正促进学生核心素养的全面发展,达到五育融合的目的。

关键词：双减小学美术跨学科作业核心素养

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以美育人的学习空间再造

教育视界 2024年第22期 23-26页

作者：须洁周丽娜江苏省常熟市石梅小学 215500

学习空间是学生学习活动发生的主要场域,学习空间的再造将成为教育发展的长期趋势。江苏省常熟市石梅小学审视原有校园空间,从书院空间再造、美育空间再造、认知空间再造三个维度出发,改善或重新设计原有空间结构,建设指向“以美育人”... 详细信息

学习空间是学生学习活动发生的主要场域,学习空间的再造将成为教育发展的长期趋势。江苏省常熟市石梅小学审视原有校园空间,从书院空间再造、美育空间再造、认知空间再造三个维度出发,改善或重新设计原有空间结构,建设指向“以美育人”的美学场景,形成以学习者为中心的新型学习空间,达成以美立人的价值追求。

关键词：学习空间再造以美育人书院空间美育空间认知空间

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单元整体视域下小学英语词汇教学策略研究

英语教师 2024年第21期 92-95页

作者：罗裕江苏省常熟市琴湖小学

介绍单元整体教学的内涵与价值。结合教学实例，探索单元整体视域下小学英语词汇教学策略，即聚焦单元主题，定位目标语言；创设教学情境，整体教学词汇；融入关联语篇，灵活运用词汇；结合生活实际，整体输出语言。对单元整体视域下小... 详细信息

介绍单元整体教学的内涵与价值。结合教学实例，探索单元整体视域下小学英语词汇教学策略，即聚焦单元主题，定位目标语言；创设教学情境，整体教学词汇；融入关联语篇，灵活运用词汇；结合生活实际，整体输出语言。对单元整体视域下小学英语词汇教学进行反思，提出教师要进一步探索适合不同学生和不同教材的教学策略，有效提升小学英语单元词汇教学效果。

关键词：小学英语词汇教学单元整体教学

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深度学习,自然发生

小学阅读指南（高年级版） 2024年第10期 59-61页

作者：常青江苏省常熟市昆承小学

习作教学在小学语文教学中占据着重要地位。然而,在具体的教学实践中,学生常常难以实现深度学习,缺乏自主表达情感和独立完成习作的能力。那么,如何才能促进学生深度学习,使写作成为他们的自然表达呢?本文将以六年级上册的习作《学写倡... 详细信息

习作教学在小学语文教学中占据着重要地位。然而,在具体的教学实践中,学生常常难以实现深度学习,缺乏自主表达情感和独立完成习作的能力。那么,如何才能促进学生深度学习,使写作成为他们的自然表达呢?本文将以六年级上册的习作《学写倡议书》为例,深入探讨这一问题。

关键词：深度学习习作教学教学实践小学语文教学中自然表达表达情感学写倡议书

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和平信使——鸽子

少儿美术 2024年第6期 24-27页

作者：吕月琴(文/图) 江苏省常熟市实验小学

“古时传爱意,今朝盼和平。”“颜色有白又有灰,经过驯养很聪明,可以当作联络员,飞山越岭把信送。”“一身白袍衣,两只红眼睛,化身为和平,人人都喜欢。”同学们,这三个谜语你猜出来了吗?对,是鸽子。鸽子洁白无瑕、轻盈优美,是和平使者,... 详细信息

“古时传爱意,今朝盼和平。”“颜色有白又有灰,经过驯养很聪明,可以当作联络员,飞山越岭把信送。”“一身白袍衣,两只红眼睛,化身为和平,人人都喜欢。”同学们,这三个谜语你猜出来了吗?对,是鸽子。鸽子洁白无瑕、轻盈优美,是和平使者,深受人们的喜爱。今天让我们一起走进鸽子的世界,去感受鸽子的习性,观察鸽子的特征,品味鸽子的寓意,以及用柔软的黏土一起来捏塑鸽子的形象。

关键词：洁白无瑕和平使者鸽子谜语联络员

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美丽的金鱼

少儿美术 2024年第2期 24-27页

作者：吕月琴(文/图) 江苏省常熟市实验小学

“凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。”“龙头凤尾宽嘴巴,全身有鳞包着它,自由自在真逍遥,玻璃缸里能安家。”“虽称为金,却不是真,大眼孩儿,爱穿长裙。”同学们,这三个谜语你猜出来了吗?对,是金鱼。金鱼... 详细信息

“凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。”“龙头凤尾宽嘴巴,全身有鳞包着它,自由自在真逍遥,玻璃缸里能安家。”“虽称为金,却不是真,大眼孩儿,爱穿长裙。”同学们,这三个谜语你猜出来了吗?对,是金鱼。金鱼形态优美,身姿奇异,色彩绚丽,易于饲养,还能美化环境,深受人们喜爱。今天我们一起走进金鱼的世界,感受金鱼的习性,观察金鱼的特征,品味金鱼的寓意,了解金鱼给人类的启示,以及用柔软的黏土一起来捏塑金鱼的形象。

关键词：形态优美色彩绚丽谜语金鱼自由自在美化环境龙头凤尾嘴巴

在整体关联中明晰除法运算的意义——“表内除法(一)”单元整体教学探索

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小学数学教育 2024年第22期 9-10+15页

作者：钱萍江苏省常熟市凯文小学

单元是以某一类数学知识为基础，以相关核心素养表现为统领，将具有内在一致性的教学内容适当加以整合而形成的基本教学内容单位。设计并实施单元整体教学，要整体思考每个课时在单元中的作用，思考课时之间的联系，思考单元大概念在每...

单元是以某一类数学知识为基础，以相关核心素养表现为统领，将具有内在一致性的教学内容适当加以整合而形成的基本教学内容单位。设计并实施单元整体教学，要整体思考每个课时在单元中的作用，思考课时之间的联系，思考单元大概念在每个课时中的渗透，整体关联单元内容、单元学习目标、单元学习路径、具体学习任务、过程性评价、回顾和反思及作业设计，力求把零散的知识进行结构化整合，促进学生对数学知识的理解和把握，以及核心素养的发展。

关键词：

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少儿陶艺课程资源开发与建构

少儿美术 2024年第10期 24-27页

作者：吕月琴江苏省常熟市实验小学

陶是人类文化的最早载体，陶艺是人类最悠久的艺术表现手段。“玩陶”就是玩泥巴。通过孩子们双手的搓、压、刻、贴后，原本冰冷的泥土变得温热，变得富有灵性。少儿陶艺课程是常熟市实验小学二十四年来实践研究的特色课程，也是新课标... 详细信息

陶是人类文化的最早载体，陶艺是人类最悠久的艺术表现手段。“玩陶”就是玩泥巴。通过孩子们双手的搓、压、刻、贴后，原本冰冷的泥土变得温热，变得富有灵性。少儿陶艺课程是常熟市实验小学二十四年来实践研究的特色课程，也是新课标理念下的美术教学领域中一个重要组成部分。本课题通过确立课程目标、开发陶艺题材、构建课程体系，注重传承与发展，培养能力与品质，引导教法与学法，让学生在欣赏、参观、创作、游戏、尝试、体验、感悟中探索陶艺的历史文化、知识技法等，从而使中国传统陶艺、民间瓷器工艺走进我们的日常美术课堂和课外兴趣辅导，引导学生学习和传承源远流长的中国陶瓷艺术，并从中寻找泥与火的生命意义和人类血脉中的泥土情怀。

关键词：儿童陶艺课程资源开发建构传承创新