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预氧化处理对MP35N合金高温氧化行为的影响

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表面技术 2024年第2期53卷 60-70页

作者：刘鲁刘亚吴长军吴昱锋苏旭平常州大学江苏省材料表面科学与技术重点实验室江苏常州213164 常州大学江苏省光伏科学与工程协同创新中心江苏常州213164

目的探索并优化合金成分、工艺以获得致密稳定的预氧化膜,提高合金抗氧化能力。方法利用非自耗真空电弧炉熔炼合金,在真空容器中加热金属及其氧化物粉末获得平衡氧压。通过莱茵装置进行预氧化实验。通过FactSage计算Co-Ni-Cr-Mo-Al-S... 详细信息

目的探索并优化合金成分、工艺以获得致密稳定的预氧化膜,提高合金抗氧化能力。方法利用非自耗真空电弧炉熔炼合金,在真空容器中加热金属及其氧化物粉末获得平衡氧压。通过莱茵装置进行预氧化实验。通过FactSage计算Co-Ni-Cr-Mo-Al-Si体系的合金组织相图及其氧化相图,利用X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜对预氧化的试样进行物相分析。结果在1000℃、10^(–17)atm氧压下预氧化,未含Si的MP35N合金表面出现Cr_(2)O_(3)氧化物;随着Si添加量的增加,表面氧化物变为(Al,Cr)_(2)O_(3),以Cr_(2)O_(3)为主,内氧化物为Al_(2)O_(3);当Si含量(质量分数)为3%时,内部形成了近乎连续的带状Al_(2)O_(3)氧化膜。在1 000℃、10^(–25) atm氧压下,合金表面形成连续的Al_(2)O_(3)膜;在1 000℃、10^(–17) atm氧压下,Co-Ni-20Cr-10Mo-4Al-1Si合金预氧化后的外氧化膜为Cr_(2)O_(3),内氧化物为Al_(2)O_(3);随着氧压的提高,在空气气氛下合金表面生成尖晶石相氧化物。在1 000℃、10^(–17)atm氧压下预氧化1、5、10h,Co-Ni-20Cr-10Mo-4Al-1Si合金表面外氧化膜为Cr_(2)O_(3),内氧化物为Al_(2)O_(3),随着时间延长至20 h,合金表面形成连续的Al_(2)O_(3)膜。结论随着Si添加量的增加,Al元素的活度不断升高,从而提高了Al_(2)O_(3)的形成驱动力,提升了Al元素的扩散系数,有更多的Al元素扩散至合金表层,有利于Al元素的选择性氧化。预氧化氧压的降低和氧化时间的延长,有利于保护性外氧化Al_(2)O_(3)膜形成,可有效提高合金的抗高温氧化性能。

关键词： MP35N Co-Ni-20Cr合金预氧化 Al_(2)O_(3)氧化膜氧化机制表面改性

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基于核心概念整体设计教学——以“力学”内容为例

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湖北教育 2024年第13期 79-81页

作者：尹小燕江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学

科学课程标准设置了13个学科核心概念,是学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。围绕核心概念展开教学设计是提高教学质量的重要途径,对科学教学具有重大意义,围绕核心概念的学习进阶,为科学课程高质量的教学提供了有力保障... 详细信息

科学课程标准设置了13个学科核心概念,是学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。围绕核心概念展开教学设计是提高教学质量的重要途径,对科学教学具有重大意义,围绕核心概念的学习进阶,为科学课程高质量的教学提供了有力保障。遵循这一理念,我们在“力学”内容教学中尝试基于核心概念整体设计教学。

关键词：科学课程义务教育阶段学习进阶核心概念科学教学内容教学教学设计整体设计

高阶思维视域下如何推进小学数学课堂学习活动

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读写算 2024年第3期 77-79页

作者：于玲江苏省常州市新北区孟河实验小学

高阶思维是小学阶段学生在数学学习课堂中需要获得的必备能力之一,是提高学生数学学习质量的重要保障。文章围绕高阶思维视域下小学数学课堂学习活动,分析高阶思维教学内涵和高阶思维培养过程中的主要组成部分,明确文畅课堂教学中高阶... 详细信息

高阶思维是小学阶段学生在数学学习课堂中需要获得的必备能力之一,是提高学生数学学习质量的重要保障。文章围绕高阶思维视域下小学数学课堂学习活动,分析高阶思维教学内涵和高阶思维培养过程中的主要组成部分,明确文畅课堂教学中高阶思维培养的关键,并阐述以认知发展为基础构建实践活动、教学实践中鼓励学生勇于质疑、构建自主探究与发现的过程等高阶思维指导下的小学数学文畅课堂教学实践活动。

关键词：小学数学高阶思维教学实践

法治教育双管齐下——体验式教学法在小学道德与法治教学中的应用

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读写算 2024年第7期 104-106页

作者：符涵斐江苏省常州市武进区星河实验小学

体验式教学法的应用过程即为实践体验的过程，其以实践性的学习行为为基础，注重调动学生的学习和生活经验，从而可促使学生能够在体验式的学习活动中，对相关知识理论、社会现象、文化内涵以及道德精神等形成更为深刻的认知。小学道德... 详细信息

体验式教学法的应用过程即为实践体验的过程，其以实践性的学习行为为基础，注重调动学生的学习和生活经验，从而可促使学生能够在体验式的学习活动中，对相关知识理论、社会现象、文化内涵以及道德精神等形成更为深刻的认知。小学道德与法治教师在应用体验式教学法时，应结合学生的实际情况，基于课节内容，优化选择互动教学情境，拓展情境性的实践教学活动。同时，在活动中，突出体验式教学主题，关联课节重点，强化课堂引导，优化学生体验，加深学习体会。活动过程中，教师还应为学生提供自由表达、自主体验的空间，以阶段性的教学思维，契合不同阶段道德与法治的教学要求。文章首先分析了小学道德与发展教学现状；其次，分析了体验式教学法在法治教育一体化中的应用原则；最后，分析了体验式教学法在法治教育一体化中的应用方法。

关键词：小学教育道德与法治体验式教学法应用方法

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主题式学习:让学生更亲近数学

江苏教育 2024年第5期 47-50,57页

作者：路叶娜江苏省常州市第二实验小学课程部江苏常州213000

主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于... 详细信息

主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于促进学生的个性化发展;开放学习时空,有利于学生实现素养进阶。教师在引导学生开展主题式学习时,应注意盘活学习内容、创新学习形式,并优化学习评价。

关键词：小学数学主题式学习跨学科核心素养学科育人

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小学数学数量关系教学及具体方法初探

教育 2024年第12期 88-90页

作者：庄佳卉江苏省常州市武进区星河实验小学

在当前的教育改革背景下，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和内容的优化显得尤为重要。特别是在《义务教育教学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中，对小学阶段的数量关系教学提出了新的要求，强调了学生...

在当前的教育改革背景下，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和内容的优化显得尤为重要。特别是在《义务教育教学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中，对小学阶段的数量关系教学提出了新的要求，强调了学生核心素养的培养，以及对数学概念深入理解和应用的重要性。数量关系作为数学学科的基本组成部分，是连接数学各个领域的桥梁，对培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及创新意识有着重要关系。然而，现行的教学实践中仍存在诸多挑战，如教学方法的单一化、缺乏实际应用的联系，以及学生创新能力和实践能力的培养不足等。本文旨在探讨

关键词：

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小学音乐教学中渗透美育的方法

智力 2024年第10期 175-178页

作者：庄悦江苏省常州市武进区星河实验小学

新课标下，实现学生的德智体美劳全面发展成为教学的重要目标，而美育作为其中不可替代的部分，在提高学生审美能力、促进学生身心健康发展以及培养学生道德情操方面发挥着重要作用。小学音乐教师要积极探究美育的渗透方法，依据学生需... 详细信息

新课标下，实现学生的德智体美劳全面发展成为教学的重要目标，而美育作为其中不可替代的部分，在提高学生审美能力、促进学生身心健康发展以及培养学生道德情操方面发挥着重要作用。小学音乐教师要积极探究美育的渗透方法，依据学生需求创设音乐情境，引导学生开展多样化的实践活动，注重进行音乐鉴赏，巧妙设计音乐教学活动，适当鼓励学生进行音乐联想，以此让学生在音乐的学习过程中能够感知美、体验美、欣赏美、内化美、创作美。

关键词：小学音乐美育渗透教学实践

大单元视域下单篇课文教学设计的三个“转向”——以统编教材二年级下册第二单元《千人糕》为例

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小学语文教师 2024年第1期 12-15页

作者：孟亦萍江苏省常州市武进区星河实验小学

大单元视域下的单篇课文教学，同样需要精准转向，发挥单篇课文教学在单元教学中的重要作用，提升学生语文素养。本文以《千人糕》为例，具体谈大单元视域下单篇课文教学如何实现三个“转向”。

关键词：大单元单篇课文教学设计转向

“微单元”教学在小学信息技术课堂中的实施策略和方法探索

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小学生(上旬刊) 2024年第3期 106-108页

作者：陈昕燏江苏省常州市新北区奔牛实验小学

随着信息技术的快速发展，教育领域对于培养学生的信息技术素养的需求也日益增长。在小学信息技术课堂中，如何通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术水平，成为亟待解决的问题之一。本文旨在探讨微单元教... 详细信息

随着信息技术的快速发展，教育领域对于培养学生的信息技术素养的需求也日益增长。在小学信息技术课堂中，如何通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术水平，成为亟待解决的问题之一。本文旨在探讨微单元教学在小学信息技术课堂中的实施策略和方法，以期为激发学生学习兴趣和提高他们信息技术素养提供一定的参考。

关键词：微单元教学小学信息技术策略方法