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引入主题阅读教学,点亮小学语文课堂

语文世界（上旬刊） 2024年第2期 72-73页

作者：范金莲江苏省如皋市下原镇花园小学

阅读是帮助学生熟悉文学作品、掌握语感、学习语言表达方式、养成学科核心素养的必要途径。整体来说,小学语文学科的学习几乎都是立足于阅读教学之上的。在教学中,部分教师往往会将教学重心放在培养学生的语文技能,帮助学生掌握生字词... 详细信息

阅读是帮助学生熟悉文学作品、掌握语感、学习语言表达方式、养成学科核心素养的必要途径。整体来说,小学语文学科的学习几乎都是立足于阅读教学之上的。在教学中,部分教师往往会将教学重心放在培养学生的语文技能,帮助学生掌握生字词、了解各类叙述手法及表达方式上,反而忽略了语文学科教学中极为重要的人文价值,并不注重通过语文阅读教学培养学生的道德品质,这不符合当下的素质教育理念。

关键词：学科核心素养道德品质小学语文课堂教学重心素质教育理念语文技能语言表达方式语文学科教学

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跨学科视域下历史项目化学习的研究

教育界 2024年第19期 41-43页

作者：高成涵江苏省如皋市下原镇下原初级中学

项目化学习有助于激发学生主动探究的兴趣。基于跨学科视域设计项目化学习活动,能让学生综合运用不同学科的知识,提升学习效果。在初中历史教学中,教师要挖掘跨学科教学的元素、搭建跨学科教学的支架、设计跨学科教学的模式。

关键词：跨学科教学项目化学习初中历史

基于生活，走向生命成长——关于“生态写作”教学的思考与实践

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语文世界 2024年第15期 4-5页

作者：金晓玲江苏省如皋市下原镇下原初级中学

写作是语文教学的半壁江山。然而初中教学现状使写作被缩小为写作文，且主要是考场作文，表达风格单一化、写作模式套路化，学生不能真正从现实生活出发，在自然生态的氛围中激发写作兴趣，提升写作技巧，生成写作素养，实现个体生命成...

写作是语文教学的半壁江山。然而初中教学现状使写作被缩小为写作文，且主要是考场作文，表达风格单一化、写作模式套路化，学生不能真正从现实生活出发，在自然生态的氛围中激发写作兴趣，提升写作技巧，生成写作素养，实现个体生命成长。为此，从2022年以来，笔者和同仁们致力于指向核心素养的“生活·生态·生命”写作教学的实践研究，引领学生以诗意的审美，欣赏人间的烟火，以生态的形式，促成生命的成长。本文重点就“生态写作”谈谈我们的思考与实践。

关键词：

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品格提升视域下道德与法治教学探索

教育界 2024年第17期 23-25页

作者：陈磊磊江苏省如皋市下原镇下原初级中学

初中道德与法治教师应当积极提升教学质量,让学生在学习道德与法治知识的同时提升品格。文章分析了教师如何基于课程需求丰富教学素材,通过趣味游戏让学生学习法律法规,通过动画视频让学生形成遵纪守法的意识,通过诚信故事培养学生的诚... 详细信息

初中道德与法治教师应当积极提升教学质量,让学生在学习道德与法治知识的同时提升品格。文章分析了教师如何基于课程需求丰富教学素材,通过趣味游戏让学生学习法律法规,通过动画视频让学生形成遵纪守法的意识,通过诚信故事培养学生的诚信意识;也分析了教师如何拓宽教学途径,让学生在跨学科融合教学课堂上理解复杂的道德与法治知识,在社区实践活动中形成较强的责任意识;还分析了教师如何创新教学策略,采用情境教学法、任务驱动法、项目学习法设计教学活动,引导学生逐步提升道德品质。

关键词：品格提升规则意识初中道德与法治

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新课改背景下初中数学大单元教学的实践探索

数理天地（初中版） 2024年第10期 61-63页

作者：韩雅妮江苏省如皋市下原镇下原初级中学 226543

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供... 详细信息

本文将探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力,以人教版数学教材为基础,提出了一些方法和策略.这些包括提供探究性学习环境,引导学生提出问题,强调问题解决的方法和策略,组织合作学习,提供多样化的问题,创设情境和应用问题,提供反馈和评价,以及设置开放性的数学问题.通过这些方法,可以培养学生的数学思维、解决问题的能力,同时提高分析思考、逻辑思维和创新能力.

关键词：新课改初中数学大单元教学

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如何在初中历史教学中培养学生的问题意识

中华活页文选（教师） 2024年第1期 151-153页

作者：张红霞江苏省如皋市下原镇下原初级中学江苏省南通市

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中... 详细信息

历史学科是一门体现我国优秀传统文化的重要学科。在初中阶段,随着新《课标》的实施,教师需要更加注重传授知识和培养学生的技能,同时也需要帮助他们提高思维能力。问题教学法可以激发学生的思考,增强他们的问题意识,这在当今的课堂中已经成为一种新的尝试。它可以改变传统的教学方法,让学生从被动学习转变到主动探究,从而促进他们个人能力的提升。

关键词：初中历史问题意识

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读写结合在初中语文教学中的应用

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 52-53页

作者：吴爱红江苏省南通市如皋市下原镇初级中学

读写结合不仅能让学生习得读写技巧,而且能让学生感受语文的魅力,为后续学习之路打下坚实基础。教师在教学过程中可以借助多媒体,提升读写结合效率;可以运用问题导学,拓展读写结合深度;还可以指导学生进行文章仿写,保障读写结合效度。... 详细信息

读写结合不仅能让学生习得读写技巧,而且能让学生感受语文的魅力,为后续学习之路打下坚实基础。教师在教学过程中可以借助多媒体,提升读写结合效率;可以运用问题导学,拓展读写结合深度;还可以指导学生进行文章仿写,保障读写结合效度。此过程中,教师应提高重视程度,加强读与写的有机融合、相互渗透,不断创新教学方法,使教学水平得到不断发展。

关键词：初中语文语文教学读写结合

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实施“道德自育”,推动自主成长

中国德育 2024年第14期 64-67页

作者：王卫锋葛小静江苏省如皋市实验初中江苏省如皋市实验初中政教处

江苏省如皋市实验初中基于自主发展理论,着力培育学生的“道德自育能力”,即德性能自省、学习能自主、体质能自强、生活能自悦、劳动能自行。学校以文化为底色,建构“道德自育”场域;以重构为抓手,打造“道德自育”课程;以体验为主旨,... 详细信息

江苏省如皋市实验初中基于自主发展理论,着力培育学生的“道德自育能力”,即德性能自省、学习能自主、体质能自强、生活能自悦、劳动能自行。学校以文化为底色,建构“道德自育”场域;以重构为抓手,打造“道德自育”课程;以体验为主旨,丰富“道德自育”活动;以成长为核心,完善“道德自育”评价,推动学生自主成长。

关键词：自主性德育道德自育增值评价

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的组织研究

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数学学习与研究 2024年第3期 101-103页

作者：万霞吴琼江苏省如皋市实验初中江苏如皋226500

“学法三结合”将个人、小组和全班学习整合到一起,打开了初中数学课堂教学的新大门.与传统的课堂教学模式相比,“学法三结合”凸显了学生的主体地位,改变了传统单向灌输式的教学模式,学生通过教师的引导,经历“自主思考—合作探究”过... 详细信息

“学法三结合”将个人、小组和全班学习整合到一起,打开了初中数学课堂教学的新大门.与传统的课堂教学模式相比,“学法三结合”凸显了学生的主体地位,改变了传统单向灌输式的教学模式,学生通过教师的引导,经历“自主思考—合作探究”过程,经历知识生成和发展过程,最终完成预期的教学目标.文章立足于“学法三结合”教学模式,结合课堂教学实践,针对“学法三结合”教学模式中小组学习组织形式展开探究,旨在提高初中数学课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考.

关键词：学法三结合初中数学课堂教学