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作者

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检索条件"机构=江苏省南通市通州区教育科学研究室"
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“学的课堂”的教育诊断——对江苏省南通市通州区“学的课堂”教学模式建构的观察与诊断
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教育理论与实践 2015年 第11期35卷 48-50页
作者： 陆云峰 江苏省南通市通州区教育科学研究室
"学的课堂"是根据教育科学和学科教学的规律,在班级授课制特定的时空里,构建以学生为主体、以学习为主线、以学力为旨归的课堂教学模式。通过对江苏省南通市通州区"学的课堂"教学模式构建的观察与诊断表明,课堂教学模式的建构要遵循教... 详细信息
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优质学校建设的历史价值、责任担当与发展趋势
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教学与管理（中学版） 2016年 第12期 16-19页
作者： 秦德林 江苏省南通市通州区教育科学研究室 江苏南通226300
社会变革大潮下,先富带后富实现共富的必然抉择,沉淀优质学校建设的历史价值;建人民满意学校的榜样示范效应,彰显优质学校建设的现实意义。教育均衡背景下,争资源、抢优生、挖名师,弥散优质学校建设的负面影响;引领与示范、帮扶与接轨... 详细信息
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班级授课制下的“陪读”及其消解
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教学与管理（中学版） 2012年 第7期 28-30页
作者： 秦德林 江苏省南通市通州区教育科学研究室
班级授课制作为工业化的产物，对于提高教学的效率与效益确实起到了史无前例的作用。然而在此同时，它所带来的弊端也日益明显，特别是与因材施教的教学基本要求渐行渐远，致使在班级授课制下，因材施教只能成为一种理想和愿望。因为同... 详细信息
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优秀教师可持续发展的组织创构——以江苏省通州“名师之路”教育科研协会为例
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中国教育学刊 2010年 第3期 61-64页
作者： 张伟 江苏省南通市通州区教育科学研究室
优秀教师是整个教师队伍中的一个很重要的群体,他们同样需要"可持续发展",只有优秀教师的"可持续发展"才能更好地影响和带动其他教师的发展,因此优秀教师需要一个合适的"可持续发展"的平台和载体。江苏省通州"名师协会"注意精心构筑优... 详细信息
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课后延时服务时间越长越好吗
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河南教育（教师教育）（下） 2021年 第10期 15-16页
作者： 秦德林 江苏省南通市通州区教育科学研究室
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求:"保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参... 详细信息
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教师的学习、工作与生活
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上海教育科研 2012年 第1期 55-56页
作者： 秦德林 江苏省南通市通州区教育科学研究室 226300
教师的学习、工作、生活,常常交织融和在一起。学习是教师工作的需要,也是工作的过程;学习是教师生活的方式,也是生活的内容;工作是教师生活的形态,也是学习的路径。
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在素读文本中唤醒伟大的灵魂——以《詹天佑》教学为例谈“名人小传”的教学
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中小学教师培训 2015年 第10期 46-50页
作者： 陆云峰 南通市通州区教育科学研究室 江苏南通226300
以素读文本的方式走进名人的世界里,在引读、初读、细读和亮读中,让学生一次次地直面文字,朴素地了解文本带来的信息,在对语言文字的品咂中,逐渐唤醒"名人"们的伟大灵魂。这样的教学,不仅仅是"名人小传"的教学策略,也是值得其他文本教... 详细信息
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自主自为:中小学教师发展的生命哲思
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中国教育学刊 2009年 第11期 77-80页
作者： 张伟 江苏省南通市通州区教育科学研究室
中小学教师的发展,即中小学教师职业生命自主、自为的发展。其内涵主要表现为:自我认识,增强职业的自我意识,弄明白"我是谁"及相关的哲学追问;自我把握,规划好生活中的每一天,使生活中的每一天都有所追求、有所发现、有新的体验与感悟;... 详细信息
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让课堂教学走向理性与自觉
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中国教育学刊 2010年 第7期 87-88页
作者： 张伟 江苏省南通市通州区教育科学研究室
课堂教学是一种智慧和艺术，它需要感性，更需要理性与自觉，需要由“形下”而至“形上”的提升与观照。
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“种子工程”:破解农村初中师资建设困境的杠杆
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中国教师 2015年 第6期 63-69页
作者： 秦德林 江苏省南通市通州区教育科学研究室
一、“种子选手”稀缺：农村初中“种子工程’’建设的现实动因当前，初中教育的薄弱，集中表现为农村初中的薄弱；农村初中的薄弱，集中表现为师资队伍的薄弱；师资队伍的薄弱，集中表现为优秀教育人才的稀缺，即缺少必要的、一定数量... 详细信息
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