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整体教学观下初中历史学习任务结构化设计

中学课程辅导 2024年第20期 66-68页

作者：王静茹江苏省南通市幸福中学

整体教学观强调从教学整体出发，注重知识点的前后衔接，实现教学目标的整体达成。初中历史教学可以围绕某一教学主题，精选和重构教学内容，使其成为一个整体。在整体教学观下，教师要坚持以学生的学习为中心，落实素养本位，设计结构... 详细信息

整体教学观强调从教学整体出发，注重知识点的前后衔接，实现教学目标的整体达成。初中历史教学可以围绕某一教学主题，精选和重构教学内容，使其成为一个整体。在整体教学观下，教师要坚持以学生的学习为中心，落实素养本位，设计结构化学习任务，便于学生整体感知历史知识，构建历史文化体系。

关键词：初中历史整体教学观结构化设计

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高中语文现代文学作品教学策略探究

中华活页文选（教师） 2024年第11期 133-135页

作者：于刚江苏省海门中学江苏省南通市

语文作为整体教学体系中最基础的学科之一,也是最为重要的学习科目之一,对于提升学生的整体文化素养与综合能力有着至关重要的作用。作为高中语文教材中的主要内容,现代文学作品中蕴含大量的情节,描写了不同时期与文化背景下的事物,具... 详细信息

语文作为整体教学体系中最基础的学科之一,也是最为重要的学习科目之一,对于提升学生的整体文化素养与综合能力有着至关重要的作用。作为高中语文教材中的主要内容,现代文学作品中蕴含大量的情节,描写了不同时期与文化背景下的事物,具有较强的文学感染力,对于高中学生文学素养的培养有着重要的影响。基于此,高中语文教师需要借助教材中的现代文学作品,充分发挥其作用,提升学生的文章鉴赏能力与写作能力,以此增强学生的语文学科综合素养。因此,本文以高中语文教学现状为出发点,对高中语文现代文学作品的教学策略进行阐述,希望能够给广大高中语文教育工作者提供一些有价值的参考。

关键词：高中语文现代文学作品

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立足文本特点体会语言魅力——初中语文阅读教学中的文本解读探究

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中学课程辅导 2024年第2期 78-80页

作者：张琴江苏省南通市实验中学

文本解读是初中语文教学的重要内容，也是提升学生语文学习能力的重要动力，将其落实到具体的阅读教学中，不仅能培养学生的创新意识、审美情操，还能促进文化的传承。教师可以带领学生从细处揣摩文本，在课堂教学中融入合理的提问，梳... 详细信息

文本解读是初中语文教学的重要内容，也是提升学生语文学习能力的重要动力，将其落实到具体的阅读教学中，不仅能培养学生的创新意识、审美情操，还能促进文化的传承。教师可以带领学生从细处揣摩文本，在课堂教学中融入合理的提问，梳理文本思路，提升学生文本解读能力。教师还可以通过对文本体裁的强调，引导学生掌握解读技巧，通过分层教学实现学生的个性化解读，让学生在对文本特点的挖掘中体会语言的魅力。

关键词：初中语文阅读教学文本解读

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情境化教学,让初中道德与法治课堂展现精彩

教育界 2024年第4期 41-43页

作者：丁翠娥江苏省南通市幸福中学

随着新课改的推进,情境化教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中,教师结合多元、丰富且具有一定教育意义的教学情境,可以调动学生的学习积极性,提升课堂教学的效率。一般来说,教学情境的搭建讲求以学... 详细信息

随着新课改的推进,情境化教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中,教师结合多元、丰富且具有一定教育意义的教学情境,可以调动学生的学习积极性,提升课堂教学的效率。一般来说,教学情境的搭建讲求以学生为主体,讲求与时俱进,讲求科学性。从具体的教学案例出发,深入分析情境化教学在初中道德与法治课中的应用策略,旨在为其他教师提供参考。

关键词：初中道德与法治情境化教学应用策略

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指导有“方”,缔造生花妙笔——谈高中语文课堂中的作文教学

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语文世界（中旬刊） 2024年第5期 54-55页

作者：代峰江苏省南通市海门中学

新时期,高中语文作文教学被赋予了全新的时代内涵。高中语文教师要不断优化教学方式,引领学生高效写作,帮助他们养成良好的写作心态,不断提升习作能力。文章探索高中语文课堂写作教学的策略,旨在帮助学生掌握写作技巧,提高语言表达能力。

关键词：高中语文作文教学指导策略

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新课程改革背景下初中语文“教、学、评”一致性研究

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中学课程辅导 2024年第2期 21-23页

作者：王婷江苏省南通市实验中学

新课程改革背景下，提升学生的学习力成为初中语文教学的重要任务。教师应具备课程视野，紧跟时代脚步，以“新”的教学理念武装自身头脑，不断探寻“新”方法、“新”策略，使学生获得“新”成长。“教、学、评”一致性教学模式的有机... 详细信息

新课程改革背景下，提升学生的学习力成为初中语文教学的重要任务。教师应具备课程视野，紧跟时代脚步，以“新”的教学理念武装自身头脑，不断探寻“新”方法、“新”策略，使学生获得“新”成长。“教、学、评”一致性教学模式的有机构建，能充分促进三者之间的融合，以学定教、以评促学，极大地增强课堂教学效果。教师要积极将其应用到初中语文教学中，推动学生的全面发展。

关键词：初中语文 “教、学、评”一致性教学策略

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“读”辟“写”径,提升学生习作能力

好作文 2024年第8期 21-22页

作者：高翠玲江苏省南通市幸福中学

随着新课改的推进，阅读和写作作为初中语文教学的重要组成部分不再是两个毫无关联的教学板块。相反，在新时期的初中语文课堂中，教师致力于创新教学模式并基于读写结合理念提升学生的知识输出能力。通过文章阅读与写作任务的结合，学...

随着新课改的推进，阅读和写作作为初中语文教学的重要组成部分不再是两个毫无关联的教学板块。相反，在新时期的初中语文课堂中，教师致力于创新教学模式并基于读写结合理念提升学生的知识输出能力。通过文章阅读与写作任务的结合，学生重构写作习惯，积累写作经验，提升语言表达能力，实现全面发展。

关键词：

立学课堂背景下提升高中语文教师专业素养路径的研究

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中华活页文选（教师） 2024年第4期 187-189页

作者：陈晓玲江苏省启东中学江苏省南通市

“立学”课堂的教学理念强调迎合新课程标准中“以学生作为主体,以学习作为中心”的核心要素,从而坚持“立人、立身、立根”的教学原则,对教学内容进行改革,使得教学目标能够真正立足于立德树人的根本任务,提升学生的语文核心素养。在... 详细信息

“立学”课堂的教学理念强调迎合新课程标准中“以学生作为主体,以学习作为中心”的核心要素,从而坚持“立人、立身、立根”的教学原则,对教学内容进行改革,使得教学目标能够真正立足于立德树人的根本任务,提升学生的语文核心素养。在这种教育背景之下,高中语文教师要遵循“立学”的教育原则,积极提升个人的教学能力。本文探究“立学”课堂对高中语文教师专业发展的积极影响,希望帮助广大教师在提高个人综合能力的前提之下,坚持立德树人的教育理念,进而提升自身的专业素养。

关键词： “立学”课堂高中语文教师专业素养

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STEAM教育理念下的初中地理教学策略

中学课程辅导 2024年第26期 24-26页

作者：马倩江苏省南通市实验中学

STEAM教育是科学、技术、工程、艺术、数学五大学科的融合，它与学生的深度学习具有内在耦合性，蕴含了学科融合、问题解决与技术赋能三大核心理念。这三大理念能有效解决深度学习的困境，改变初中地理教学浮于表面的现状。地理学科的... 详细信息

STEAM教育是科学、技术、工程、艺术、数学五大学科的融合，它与学生的深度学习具有内在耦合性，蕴含了学科融合、问题解决与技术赋能三大核心理念。这三大理念能有效解决深度学习的困境，改变初中地理教学浮于表面的现状。地理学科的区域性与综合性决定了地理学科要打破学科间的壁垒，指导学生凭借多学科知识完成对地理学科的深层次探索，获得深度发展。阐述STEAM教育理念的基本内涵，分析STEAM教育理念下的初中地理教学价值，探寻相关教学策略，打造全新的地理课程教学样态，为学生提供高质、高效的地理课程教学。

关键词：初中地理 STEAM教育理念教学价值教学策略