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  • 13,801 篇 扬州大学
  • 13,275 篇 江苏大学
  • 12,433 篇 江苏省中医院

作者

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检索条件"机构=江苏省南京市青云巷小学"
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高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路
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教学与管理 2025年 第1期 67-71页
作者: 章策文 江苏省南京市金陵中学 南京210005
教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息
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教材解读的内涵价值、基本要求与常规路径
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教学与管理 2025年 第2期 68-72页
作者: 刘正松 江苏省南京市教学研究室 南京210001
教材解读是教师的基本功之一,关乎着课堂教学的整体效能。因此,需要在诠释教材解读内涵、剖析教材解读价值的基础上读懂教材、读通教材、读活教材、读透教材,进而厘清教材编写意图,关联同一序列内容,再现知识形成过程,洞察课程育人价值... 详细信息
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慢性肌筋膜触发点模型大鼠的尿液代谢组学分析
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中国组织工程研究 2025年 第8期29卷 1585-1592页
作者: 刘琳 刘世轩 陆馨悦 王侃 南京体育学院运动健康学院 江苏省南京市210014
背景:慢性肌筋膜触发点通过非靶向代谢组学技术可识别差异性代谢物变化,有助于从内源性小分子代谢物层面理解并进一步探究慢性肌筋膜触发点的病理生理过程和发病机制。目的:以慢性肌筋膜触发点模型大鼠为研究对象,基于尿液代谢组学寻找... 详细信息
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脯氨酰羟化酶2抑制剂cpd17对小鼠成骨前体细胞的影响
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中国组织工程研究 2025年 第2期29卷 238-244页
作者: 杜忠秋 戚晓阳 杨平 于江林 陈一心 张林坚 邱旭升 南京中医药大学鼓楼临床医学院 江苏省南京市210008 南京大学医学院附属鼓楼医院骨科 江苏省南京市210008 江苏大学鼓楼临床医学院 江苏省南京市210008 中国药科大学化学系 江苏省南京市211198
背景:脯氨酰羟化酶2抑制剂能够调节骨代谢,改善卵巢切除大鼠骨质疏松。cpd17是中国药科大学最新研发的一款小分子口服脯氨酰羟化酶2抑制剂,用于治疗肾性贫血疗效肯定,不良反应小,但是对骨形成和骨吸收的作用还不清楚。目的:探讨脯氨酰... 详细信息
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8周运动预适应增强脂肪干细胞治疗心肌梗死大鼠的效果
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中国组织工程研究 2025年 第7期29卷 1363-1370页
作者: 娄国 张敏 付常喜 江苏经贸职业技术学院 江苏省南京市211168 南京旅游职业学院 江苏省南京市211100 徐州工程学院体育学院 江苏省徐州市221008
背景:干细胞移植是心肌梗死的崭新疗法,然而梗死区域极其恶劣的微环境造成干细胞存活率低下并导致远期疗效甚微。运动预适应是一种通过运动诱导机体产生内源性保护效应的方式,可作为心脏康复预防与治疗的新策略。目的:评估运动预适应是... 详细信息
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低强度抗阻结合血流限制训练12周青年人体成分、肌肉力量及动脉弹性功能
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中国组织工程研究 2025年 第12期29卷 2521-2527页
作者: 贾月新 田赛赛 祁晓红 张素芹 江苏卫生健康职业学院 江苏省南京市210000
背景:高强度抗阻训练能有效提高肌肉力量,但动脉硬化风险较高;高强度抗阻训练结合有氧运动可有效降低动脉硬化水平;低强度抗阻结合血流限制训练不需要高负荷力量刺激肌肉,或许是提高肌肉力量、保持动脉弹性的科学训练方法。目的:探讨12... 详细信息
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小学高年级体育“任务驱动式”教学设计策略
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小学教学研究 2025年 第3期 79-81页
作者: 王毅 江苏省南京市天正小学
“任务驱动式”教学是指在教育教学过程中,教师先导入目标性任务,让学生在自主思考、合作学习、教师的点拨中解决问题,达到完成学习任务、掌握学习能力的目的。“任务驱动式”教学为新课程改革中改变学生被动学习方式提供了一种方法。... 详细信息
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“参与式”课堂评价在小学英语课堂教学中的应用
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小学教学研究 2025年 第3期 69-71页
作者: 傅蓉 江苏省南京市滨江小学
科学合理的评价与小学英语课堂教学相辅相成。“参与式”课堂评价理论中所提出的选择性反应评价、论述式评价、表现性评价、交流式评价、课堂小结评价等方法对激发学生英语学习兴趣、提高课堂教学效率有重要意义。文章对“参与式”课堂... 详细信息
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小学中段群文阅读课堂教学的开展路径
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文理导航(下旬) 2025年 第1期 40-42页
作者: 陈婵娟 江苏省南京市软件谷小学
群文阅读和传统语文教学模式相比,更加注重发挥学生的主观能力,可以有效地提升小学生的阅读兴趣。但是,诸多原因导致目前群文阅读在小学中段的实施出现很多问题,如果不加以解决,群文阅读对小学生的作用就难以体现。因此,学校必须... 详细信息
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小学信息科技科学原理教学中的活动设计——以《多样化的沟通与交流》一课为例
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中国信息技术教育 2025年 第1期 53-55页
作者: 郭蓉 江苏省南京市姜家园小学
本文以苏科版《多样化的沟通与交流》一课为例,探究了适用于相关科学原理的活动目标、活动内容及活动案例的设计方法。
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