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“六朝博物馆”课程:幼儿园生态式美育课程的创新实践

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教育视界 2024年第3期 4-7页

作者：唐松梅江苏省南京市第三幼儿园

博物馆作为幼儿园课程资源既是课程的内容,也是课程的活动现场。实践中,以生态式美育理念为指导,引导幼儿在真实场馆情境体验中发现,感知文物的价值;在持续的项目活动探究中赏玩,理解展品的意涵;在多方的分享展示互动中对话,深化文化的... 详细信息

博物馆作为幼儿园课程资源既是课程的内容,也是课程的活动现场。实践中,以生态式美育理念为指导,引导幼儿在真实场馆情境体验中发现,感知文物的价值;在持续的项目活动探究中赏玩,理解展品的意涵;在多方的分享展示互动中对话,深化文化的认同。以此萌发幼儿对博物馆的兴趣,并借助审美经验的建构获得多方面能力的整体提升。

关键词：学前教育生态式美育博物馆课程创新实践

各美其美美美与共——幼儿园班本化环境创设的问题与优化策略

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东方娃娃·保育与教育 2024年第6期 46-49页

作者：居君江苏省南京市第三幼儿园

虞永平教授认为，不能为了环境而去创设环境。考虑到儿童需要和兴趣的环境才不会百园一面，才能融入当地的条件和资源，才能实现儿童发展目标。我园依据园本课程体系开展班本化课程探究，根据幼儿的兴趣和需要、学习特点进行班本化课程...

虞永平教授认为，不能为了环境而去创设环境。考虑到儿童需要和兴趣的环境才不会百园一面，才能融入当地的条件和资源，才能实现儿童发展目标。我园依据园本课程体系开展班本化课程探究，根据幼儿的兴趣和需要、学习特点进行班本化课程的实践与探索，随之而来的环境创设也凸显出个性化、班本化的特点。在班本化环境创造过程中，班级之间、师幼之间呈现各美其美、美美与共的状态。

关键词：

为了儿童基于儿童——打造儿童视角的幼儿园环境

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第4期 23-26页

作者：陈贻莉江苏省南京市学子路幼儿园

幼儿园是幼儿生活、游戏、学习的重要场所,幼儿对所在园所环境的体悟和认知直接指向了他们的生命成长样态。幼儿园的环境设置应当能满足儿童的兴趣与发展需要,支持儿童的主动学习与探索,让他们度过快乐、充实而富有挑战的幼儿园生活。... 详细信息

幼儿园是幼儿生活、游戏、学习的重要场所,幼儿对所在园所环境的体悟和认知直接指向了他们的生命成长样态。幼儿园的环境设置应当能满足儿童的兴趣与发展需要,支持儿童的主动学习与探索,让他们度过快乐、充实而富有挑战的幼儿园生活。幼儿园环境的设计者需要从儿童的角度出发去理解和观察世界,以儿童的经验、感受和需求为中心,关注儿童的思维方式、情感体验、身体能力和发展阶段,根据其需要和特点有目的地去设计和布置,为他们提供灵动的、日趋适宜的教育环境。

关键词：幼儿园环境幼儿生活生命成长儿童视角关注儿童主动学习情感体验思维方式

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指尖飞舞,“花”样百出

幼儿100（教师版） 2024年第4期 45-47页

作者：陈露露江苏省南京市第二幼儿园

【案例背景】在大班上学期开展“我是中国娃”的主题活动中,幼儿了解中国悠久的历史和传统文化,激发幼儿对祖国的热爱之情,为自己是中国人而感到骄傲。主题健康领域的目标提到“参与各项民间游戏(掷沙包、跳皮筋、跳房子)和民族特色运动... 详细信息

【案例背景】在大班上学期开展“我是中国娃”的主题活动中,幼儿了解中国悠久的历史和传统文化,激发幼儿对祖国的热爱之情,为自己是中国人而感到骄傲。主题健康领域的目标提到“参与各项民间游戏(掷沙包、跳皮筋、跳房子)和民族特色运动,在活动中通过轻松自如地走、跑、跳,锻炼基本动作的协调性和平衡性”。

关键词：民间游戏案例背景健康领域平衡性轻松自如激发幼儿热爱之情跳皮筋

池塘小卫士——幼小衔接中幼儿完整经验的建构探析

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第6期 17-19页

作者：付含笑江苏省南京市第三幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,要让劳动成为幼儿发展的一项重要内容,幼儿园需以生活为中心展开劳动教育,让幼儿参加自理活动或集体劳动。践行劳动教育可以从精神、能力两方面出发,一方面启迪劳动智慧,助力幼儿在劳动中动脑思考；...

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,要让劳动成为幼儿发展的一项重要内容,幼儿园需以生活为中心展开劳动教育,让幼儿参加自理活动或集体劳动。践行劳动教育可以从精神、能力两方面出发,一方面启迪劳动智慧,助力幼儿在劳动中动脑思考；另一方面加强劳动精神的渗透,帮助幼儿体验劳动,塑造劳动品质,为进入小学打下坚实的基础。本文以幼儿园劳动教育活动为例,梳理、分析幼儿在学习品质、生活经验、身心锻炼、社会适应等方面的多维发展。

关键词：

幼儿园绘本阅读活动中的提问策略——以大班绘本阅读活动《湿地的秘密》为例

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 11-14页

作者：陈瑶江苏省南京市第三幼儿园

幼儿园绘本阅读活动是实施者有目的地培养幼儿良好阅读习惯、正确阅读方法以及良好阅读态度的教育活动。相关研究表明:早期阅读活动对于幼儿的观察能力、思维能力以及语言能力的培养具有重要影响。在绘本阅读活动中,提问是一项基本的教... 详细信息

幼儿园绘本阅读活动是实施者有目的地培养幼儿良好阅读习惯、正确阅读方法以及良好阅读态度的教育活动。相关研究表明:早期阅读活动对于幼儿的观察能力、思维能力以及语言能力的培养具有重要影响。在绘本阅读活动中,提问是一项基本的教学策略,也至关重要。高质量的提问不仅可以激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿厘清故事线索、理解绘本内容,也能提升他们的阅读、认知及审美经验。

关键词：绘本阅读阅读态度良好阅读习惯阅读兴趣提问策略早期阅读活动幼儿园培养幼儿

回归幼儿教育的原点——幼儿园“幼小科学衔接”实施方案

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幼儿100（教师版） 2024年第5期 13-15页

作者：杨帆江苏省南京市香山路幼儿园

幼儿园“幼小科学衔接”工作是幼儿园课程建设的抓手和催化剂,我园在课程建设中整合劳动教育、生活教育、自然教育等重要内容,充分利用园内外优质物质资源和人文资源,开展高质量、有温度的幼小衔接教育活动,促进课程、教师、幼儿的整体... 详细信息

幼儿园“幼小科学衔接”工作是幼儿园课程建设的抓手和催化剂,我园在课程建设中整合劳动教育、生活教育、自然教育等重要内容,充分利用园内外优质物质资源和人文资源,开展高质量、有温度的幼小衔接教育活动,促进课程、教师、幼儿的整体发展。

关键词：幼儿教育科学衔接人文资源幼儿园实施方案幼小衔接教育

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跨学科视角下小学英语学科育人价值的实现

中小学英语教学与研究 2024年第1期 20-24,29页

作者：蒋燕妮江苏省南京市玄武区月苑第一小学

本文基于跨学科视角,探讨了如何以主题为引领整合资源,以实现英语学科的育人目标。本文结合教学实际,从不同方面对跨学科学习进行了探索,其主要策略是:立足主题创设语境,促语言运用;把握主题链接经验,促问题解决;深入主题探寻意义,促思... 详细信息

本文基于跨学科视角,探讨了如何以主题为引领整合资源,以实现英语学科的育人目标。本文结合教学实际,从不同方面对跨学科学习进行了探索,其主要策略是:立足主题创设语境,促语言运用;把握主题链接经验,促问题解决;深入主题探寻意义,促思维发展;基于主题建构认知,促能力发展。实践表明,英语课程内容本身包含跨学科的特点,通过与相关学科的融合,能更好地为实现英语学科的育人价值服务。

关键词：小学英语跨学科育人

基于幼儿心理视角的幼儿园德育工作开展策略研究

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智力 2024年第13期 76-79页

作者：邱晓茜江苏省南京市高淳区雅园幼儿园

在幼儿园教育中，德育工作的开展十分重要，对培养幼儿的道德品质、行为习惯和社会责任感具有重要意义。幼儿的心理发展特点决定了德育工作的特殊性和复杂性。幼儿期是人格形成的关键时期，幼儿的认知、情感、社交等能力都在迅速发展。... 详细信息

在幼儿园教育中，德育工作的开展十分重要，对培养幼儿的道德品质、行为习惯和社会责任感具有重要意义。幼儿的心理发展特点决定了德育工作的特殊性和复杂性。幼儿期是人格形成的关键时期，幼儿的认知、情感、社交等能力都在迅速发展。他们好奇心强，喜欢模仿，同时缺乏辨别能力，容易受到外界的影响。因此，幼儿园德育工作要结合幼儿的心理特点，通过生动有趣的方式引导他们树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。文章基于幼儿心理视角，深入探讨了幼儿园德育工作的开展策略，以期为提高德育工作的针对性和实效性提供有益的参考。

关键词：幼儿心理德育工作策略