检索结果-南通市图书馆

普通高中创新人才培养计划下非师范类教师的成长建构探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

普通高中创新人才培养计划下非师范类教师的成长建构探索

深度学习导向的学生命制生物学整卷的价值与策略

素质教育创新发展研讨会

作者：王艳江苏省东台中学

随着教育改革的不断深入,普通高中在创新人才培养方面面临着前所未有的挑战与机遇。在这一过程中,非师范类教师作为学校教育团队的重要组成部分,其成长与发展显得尤为关键。本文旨在从理论和实践两个层面对非师范类教师的成长建构进行... 详细信息

随着教育改革的不断深入,普通高中在创新人才培养方面面临着前所未有的挑战与机遇。在这一过程中,非师范类教师作为学校教育团队的重要组成部分,其成长与发展显得尤为关键。本文旨在从理论和实践两个层面对非师范类教师的成长建构进行深入探索。从任教实践来看,非师范类教师因其背景和专业特点,形成了多样化的身份类型。他们可以是"理论前沿者",凭借深厚的学科理论素养,为学生提供前沿的知识引导;也可以是"初心价值者",坚守教育初心,传递正确的价值观;或者是"心灵导师",关注学生的心理健康,提供情感支持。然而,也不可忽视的是,部分非师范类教师可能面临"过度输出"的问题,过于强调知识传授而忽视了学生的主体性;还有的可能成为"素养缺失者",由于缺乏必要的师范教育训练,难以适应教学需求。为了更好地培养新型教师,实现教育部提出的卓越教师培养计划目标,本文提出对非师范类教师进行社会建构的策略。在理论学习层面,通过组织专题研讨、专家讲座等形式,提升教师的教育理论素养,帮助他们更好地理解和应用先进的教育理念。在实践培养层面,通过师徒结对、教学观摩、教学反思等方式,提高教师的教学实践能力,使他们能够更好地适应教学需求,发挥非师范类教师的独特优势。通过这些措施,我们期望能够加快非师范类教师的成长步伐,为普通高中创新人才培养计划提供有力的人才保障。同时,也为教师的个人发展搭建平台,实现教育事业的可持续发展。

关键词：普通高中创新人才培养计划非师范类教师社会建构

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物学 2024年第4期40卷 65-66,70页

作者：韩益钧江苏省东台中学江苏盐城224200

学生自主命题能够促进学生主动探求、自主学习,是深度学习与素养提升的重要载体和学习方式变革的重要实践。本文结合案例阐释学生自主命制生物学整卷的实践策略,促成学生在深度体验中转换角色、自我激发、主动建构、质疑创新,促进学科... 详细信息

学生自主命题能够促进学生主动探求、自主学习,是深度学习与素养提升的重要载体和学习方式变革的重要实践。本文结合案例阐释学生自主命制生物学整卷的实践策略,促成学生在深度体验中转换角色、自我激发、主动建构、质疑创新,促进学科育人。

关键词：学生命题深度学习学习方式核心素养学科育人

用现代诗重新擦亮我们的母语--一节“怀古咏史”主题读写课

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯 2024年第33期 36-39页

作者：陈月江苏省东台中学江苏盐城224200

诗歌作为一种充满灵性的文学体裁,语言精妙且富有韵味。“怀古咏史”的主题读写教学,通过专题鉴赏,引导学生古今对读,生成写作认知,聚焦关键,掌握写作原则,有效仿写,多元评价,在实践中锤炼语言,感受诗词中的审美意蕴和民族精神。

关键词：古今对读聚焦关键有效仿写多元评价

变温影响下乡村生物质能发电系统跨周期滚动优化运行方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国电机工程学报 2024年

作者：梁睿袁乐童黄宏旭顾晨李嘉翔卢巍徐青平吴金辉江苏省东辛农场有限公司中国矿业大学电气工程学院

为助力实现国家乡村振兴战略及双碳目标，提高乡村生物质能产出效率及用能清洁化水平，本文提出变温影响下乡村生物质能发电系统跨周期滚动优化运行方法。首先，精确建模生物质物料预处理、厌氧消化产沼、沼气净化与贮存、沼气发电及余... 详细信息

为助力实现国家乡村振兴战略及双碳目标，提高乡村生物质能产出效率及用能清洁化水平，本文提出变温影响下乡村生物质能发电系统跨周期滚动优化运行方法。首先，精确建模生物质物料预处理、厌氧消化产沼、沼气净化与贮存、沼气发电及余热回收、增温助产等环节，提出精准量化助产能耗与发电增量的乡村生物质能产沼及发电优化模型；其次，考虑环境不确定性因素对厌氧消化产沼效率的影响，针对跨多个水力停留周期下的助增方式及运行变量难以决策的问题，提出一种跨周期的滚动优化运行方法，以最近一个水力停留周期为控制域，滚动时窗后移更新环境温度、太阳辐射等变量数据，以年运行总发电量最大为目标，生成跨周期乡村生物质能发电系统滚动优化运行方案；最后，以我国北方某大型农场乡村生物质能发电系统为例进行仿真，验证了该方案能有效减小系统能耗，使全周期发电总量较仅采用余热回收提高14.66%以上。

关键词：生物质能发电厌氧消化产沼跨周期滚动优化能源产出最大化

在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育的路径探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2024年第1期49卷 83-84页

作者：吴海峰江苏省滨海县八滩中学盐城224541

新课程标准的理念与灾疫伦理教育内涵非常契合,因此有必要在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育。通过积极落实课程目标、增加灾疫伦理教育的教学内容、丰富灾疫伦理教育的教学方法等途径,让灾疫伦理教育的开展成为可能,彰显生物学课程... 详细信息

新课程标准的理念与灾疫伦理教育内涵非常契合,因此有必要在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育。通过积极落实课程目标、增加灾疫伦理教育的教学内容、丰富灾疫伦理教育的教学方法等途径,让灾疫伦理教育的开展成为可能,彰显生物学课程的核心教育价值。

关键词：灾疫伦理教学渗透路径探索高中生物学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

教学与管理 2024年第23期 45-48页

作者：吴素红江苏省滨海县第二实验小学

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策... 详细信息

节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标,又要推进整本书阅读。实现二者兼顾,就需要针对“只教单篇”“先教单篇,再教整本”的现状,提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下,采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”,在“单篇”中管窥“整本”,并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

关键词：小学语文整本书阅读节选类略读课文

初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第7期 60-64页

作者：陆培成江苏省建湖县汇文初级中学

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与... 详细信息

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与学的方向;与纸笔测试同频共振,完善评价机制。设计非纸笔测试,要以教材为本源,以问题为导向,以任务为驱动,以发展学生素养为旨归,合理安排测评时间,实现效用价值最大化。

关键词：非纸笔测试 “教—学—评”一体化效用价值设计理路

职业院校英语虚拟课堂同步教学环境优化的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学周刊 2024年第30期30卷 23-25页

作者：黄显伯江苏省东台中等专业学校江苏东台224200

职业院校英语课堂朝网络化和虚拟化方向发展的同时要求教学环境同步更新,从而为线上线下同步教学提供环境保障。本文针对职业院校英语虚拟课堂同步教学环境优化进行分析研究,简要阐述职业院校英语虚拟课堂教学现状,并指出教学环境的重要... 详细信息

职业院校英语课堂朝网络化和虚拟化方向发展的同时要求教学环境同步更新,从而为线上线下同步教学提供环境保障。本文针对职业院校英语虚拟课堂同步教学环境优化进行分析研究,简要阐述职业院校英语虚拟课堂教学现状,并指出教学环境的重要性,最后结合各大职业院校建设虚拟教学环境的实践案例,给职业院校英语虚拟课堂同步教学环境提出建议。

关键词：职业院校英语虚拟课堂同步教学环境

基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学周刊 2024年第3期3卷 35-37页

作者：徐婷婷江苏省东台中等专业学校江苏东台224200

在中职语文教学中,读写教学是语文教学的重要构成部分,亦是学生学好语文知识、提高语文能力的重要途径。因此,在中职语文课堂中,教师应重视读写教学,让学生在读写结合教学中实现阅读素养、写作素养的提升。基于此,故从树立读写思维、实... 详细信息

在中职语文教学中,读写教学是语文教学的重要构成部分,亦是学生学好语文知识、提高语文能力的重要途径。因此,在中职语文课堂中,教师应重视读写教学,让学生在读写结合教学中实现阅读素养、写作素养的提升。基于此,故从树立读写思维、实现读写转化、构建读写平台、巩固读写成效四个角度入手,阐述基于核心素养培养的中职语文教学读写结合的策略。

关键词：核心素养中职语文教学读写结合