深度学习导向的学生命制生物学整卷的价值与策略
作者机构：江苏省东台中学江苏盐城224200
出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)
年 卷 期：2024年第40卷第4期
页 面：65-66,70页
基 金：江苏省2022年度“十四五”教育规划课题“基于学科育人的普通高中课堂教学范式建构实践研究”(D/2021/02/378)
摘 要：学生自主命题能够促进学生主动探求、自主学习,是深度学习与素养提升的重要载体和学习方式变革的重要实践。本文结合案例阐释学生自主命制生物学整卷的实践策略,促成学生在深度体验中转换角色、自我激发、主动建构、质疑创新,促进学科育人。
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