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导函数隐零点问题的常用求解策略

高中数学教与学 2024年第6期 15-17页

作者：王胜堂江苏省滨海县东元高级中学 224500

在利用导数求函数的单调区间或极值时,若遇到导函数方程f′(x)=0是一个超越方程或含有参数的二次方程,都可能使我们无法直接求出该方程根.这使得许多同学在处理类问题时显得力不从心,造成严重丢分,所以研究和探索此类问题的求解非常重要... 详细信息

在利用导数求函数的单调区间或极值时,若遇到导函数方程f′(x)=0是一个超越方程或含有参数的二次方程,都可能使我们无法直接求出该方程根.这使得许多同学在处理类问题时显得力不从心,造成严重丢分,所以研究和探索此类问题的求解非常重要.事实上,关于导函数隐零点问题的求解也是有章可循的,本文介绍的三种处理方法就是常用的有效策略,供大家解题时参考.

关键词：方程根有效策略导函数单调区间超越方程函数方程二次方程隐零点

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英语与汉语语法特点探讨

文化创新比较研究 2024年第19期8卷 43-47页

作者：秦焕山滨海经济技术开发区第一初级中学山东潍坊262737

英语语法和汉语语法往往会体现出各自独特的特点。英语语法以形态变化、时态变化和严谨结构关系为典型特征,而汉语语法以无严格形态变化、词类和句法成分的复杂关系,以及丰富的量词和语气词为特色。在英汉互译的过程中,需要深入了解两... 详细信息

英语语法和汉语语法往往会体现出各自独特的特点。英语语法以形态变化、时态变化和严谨结构关系为典型特征,而汉语语法以无严格形态变化、词类和句法成分的复杂关系,以及丰富的量词和语气词为特色。在英汉互译的过程中,需要深入了解两种语法的具体差异,准确把握两种语言的表达习惯,从而准确传达原文的意义和风格,同时还要在其中积极关注翻译过程中的语境和文化因素,使英汉翻译体现出应有的准确性和地道性。该研究旨在深入探讨英语语法和汉语语法的特点,以期为英汉翻译实践领域提供相应的理论支持与实用指导。

关键词：英语语法汉语语法语言表达习惯结构差异分析语法异同点翻译实践

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基于苏科版教材“光的折射”的深度备课

物理教师 2024年第1期45卷 48-51页

作者：陈刚杨勇诚西安交通大学苏州附属初级中学江苏苏州215021 苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

教师的“深度备课”是学生“深度学习”的前提,本文以“光的折射”一节为例,从课标要求的研习、教材内容的分析、学习目标的定位、教学过程的设计和反馈练习的研制等环节,介绍深度备课的一般流程,实现深度教学.

关键词：深度备课光的折射学习目标教学设计

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“今日中国乡村的变迁”调查报告导写

作文成功之路 2024年第9期 32-33页

作者：张李江苏省盐城市滨海县明达中学

文题以“今日中国乡村的变迁”为话题，从居住环境、精神风貌、文化生活、风俗习惯、乡村管理等角度中任选一个，开展调查访问，写一篇800字左右的报告。思路点拨面对“今日中国乡村的变迁”这样宏大的主题，如何选取一个具体的切入点...

文题以“今日中国乡村的变迁”为话题，从居住环境、精神风貌、文化生活、风俗习惯、乡村管理等角度中任选一个，开展调查访问，写一篇800字左右的报告。思路点拨面对“今日中国乡村的变迁”这样宏大的主题，如何选取一个具体的切入点，进行深入而细致的调查与分析是写作的关键。

关键词：

“搜”信息,“索”路径:初中信息科技教学方法探究——以《信息的搜索与遴选》一课为例

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中国信息技术教育 2024年第5期 57-59页

作者：谢万荣江苏省南京市溧水区第一初级中学

作者以苏科版信息科技七年级上册《信息的搜索与遴选》一课为例,从情境引入、探原理,多类活动、融操作以及分享总结、引创新三个维度展开论述,旨在助力学生认知搜索原理,熟悉搜索办法,培养学生“信息意识”核心素养。

关键词：核心素养探原理融操作引创新

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基于核心素养下的初中语文教学方法研究

基于核心素养下的初中语文教学方法研究

2024教育教学创新发展交流会

作者：张硕滨海县第一初级中学凤鸣路校区

随着教育改革的深入,核心素养如今已是教育领域的核心议题。在初中语文教学期间,培养学生的核心素养尤为重要,其中涵盖文化意识、思维能力以及语言能力等。鉴于此,本文分析核心素养对于学生学习、成长和发展的积极作用,提出培养学生核... 详细信息

随着教育改革的深入,核心素养如今已是教育领域的核心议题。在初中语文教学期间,培养学生的核心素养尤为重要,其中涵盖文化意识、思维能力以及语言能力等。鉴于此,本文分析核心素养对于学生学习、成长和发展的积极作用,提出培养学生核心素养的初中语文教学方法,以期将初中生的语文核心素养提升,并为类似研究提供参考。

关键词：核心素养初中语文教学方法

来源： cnki会议评论

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“分式”章起始课的教学设计与思考

数学教学通讯 2024年第20期 24-26,62页

作者：李军江苏省南通市第一初级中学 226001

分式是初中阶段重要内容之一.研究者以“分式”的章起始课为例,具体从“问题定位起点,凸显概念;类比唤醒经验,构建方法;实验揭示原理,思维生长;生活实际应用,拓展思维”等方面展开教学,并谈几点思考.

关键词：章起始教学分式

巧用动态生成资源,构建实效初中道德与法治课堂

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课堂内外(高中版) 2024年第11期 32-33页

作者：王帅江苏省南京市溧水区第一初级中学

在初中道德与法治课堂教学活动中，教师利用动态生成资源，带领学生对课程知识进行深层次探究，对于启发学生思维，引导学生参与高效学习具备显著功效，教师需对相关资源内容、形式、结构进行灵活调控，启发学生思维，使学生的综合学习...

在初中道德与法治课堂教学活动中，教师利用动态生成资源，带领学生对课程知识进行深层次探究，对于启发学生思维，引导学生参与高效学习具备显著功效，教师需对相关资源内容、形式、结构进行灵活调控，启发学生思维，使学生的综合学习水平和质量得到提升。

关键词：

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注重过程经验培养数据观念提升核心素养

数学通报 2024年第6期63卷 39-43页

作者：孙友权江苏省泰州市永安洲初级中学 225300

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)界定了核心素养在初中阶段的九个表现,其中之一是数据观念,如何认识和培养学生的数据观念呢?1对数据观念的再认识《课标(2022年版)》界定了初中阶段数学核心素养的九个... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)界定了核心素养在初中阶段的九个表现,其中之一是数据观念,如何认识和培养学生的数据观念呢?1对数据观念的再认识《课标(2022年版)》界定了初中阶段数学核心素养的九个方面:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识[1].核心素养的九个方面都是在“四基”的学习过程以及“四能”的形成过程中逐步得到培养和提高的.只有学生具备了这些,才能实现“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界[1]”的素养目标.

关键词：核心素养注重过程四基空间观念四能几何直观应用意识抽象能力