检索结果-南通市图书馆

在梁溪文脉中刻下红色印痕--以“秦邦宪的精神之旅”主题课程为例

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小学教学参考 2022年第9期 94-96页

作者：周晓于卉洁江苏无锡市崇宁路实验小学 214000

红色印痕主题课程是学校文心研道“梁溪文脉特色课程文化建设”的组成部分之一。作为其中一项“人文化心”主题开发的子行动,红色印痕主题课程以特色性、补充性为基本原则,用文心研道的学习方式,基于梁溪文化中的红色精神,通过开展预学... 详细信息

红色印痕主题课程是学校文心研道“梁溪文脉特色课程文化建设”的组成部分之一。作为其中一项“人文化心”主题开发的子行动,红色印痕主题课程以特色性、补充性为基本原则,用文心研道的学习方式,基于梁溪文化中的红色精神,通过开展预学、访学、实践等活动引导学生理解、感悟革命先辈的家国情怀,赓续红色基因。学生在课程活动中以梁溪人文养心,研学悟道,刻下红色印痕,根植文化因子,系好人生第一粒扣子。

关键词：梁溪文脉文心研道红色印痕主题课程

文心研道:梁溪文脉主题课程探究——经典沐礼主题课程实践

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小学教学参考 2022年第15期 84-86页

作者：杨吉燕江苏无锡市崇宁路实验小学 214000

经典沐礼主题课程作为学校“文心研道:梁溪文脉主题课程”的重要组成部分,旨在让学生主动探索,在生活中学习,从而让文化内化成素养,最终以文化心、以研践道。经典沐礼主题课程以梁溪经典诗文为主线,开展诗文系列课程活动,助推校园文化... 详细信息

经典沐礼主题课程作为学校“文心研道:梁溪文脉主题课程”的重要组成部分,旨在让学生主动探索,在生活中学习,从而让文化内化成素养,最终以文化心、以研践道。经典沐礼主题课程以梁溪经典诗文为主线,开展诗文系列课程活动,助推校园文化建设。在践行文心研道的进程中,我们对梁溪文脉资源进行系统分析、开发利用,探究课程结构,丰富课程实践,提振了课程育人功能。

关键词：文心研道梁溪文脉经典诗文主题课程探究

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小学美术教学中合作学习的开展路径

天津教育 2024年第5期 137-139页

作者：邵维益江苏省无锡市崇宁路实验小学

小学美术课程是培养学生审美观念与审美能力的重要课程,构建全新的教学理念与教学方式是推进基础教育改革的必然趋势。但是许多小学生美术基础不足,小学美术教师在课堂教学中习惯性地采用单一的教学方式,导致小学美术课堂教学效果较差... 详细信息

小学美术课程是培养学生审美观念与审美能力的重要课程,构建全新的教学理念与教学方式是推进基础教育改革的必然趋势。但是许多小学生美术基础不足,小学美术教师在课堂教学中习惯性地采用单一的教学方式,导致小学美术课堂教学效果较差。在大力发展素质教育的今天,小学美术教师应该积极探索更适合小学生的教学方法,激发小学生对美术课程的兴趣,提高学生的美术基础水平。合作学习是以心理学等教育理论为基础的一种新的教学模式,将其用于小学美术教学能够帮助学生养成良好的学习习惯,活跃小学美术课堂氛围。

关键词：小学美术教学小学美术课堂基础教育改革素质教育小学美术教师小学美术课程美术基础教学方式

实施新课标,践行新教学——例谈新课标视域下小学信息科技教学策略

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中国信息技术教育 2023年第18期 37-39页

作者：金晔江苏省无锡市崇宁路实验小学

本文梳理了从信息技术教学到信息科技教学的变化,指出小学信息科技教学取向正在经历从“技能训练”到“素养教育”的变化,同时,提出了新课标视域下的小学信息科技具体教学策略。

关键词：新课标小学信息科技教学策略

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语文课堂教学的节奏诉求

教学与管理（小学版） 2012年第8期 31-33页

作者：尤靖希江苏无锡市崇宁路实验小学

节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，人们常常以此来比喻均匀的、有规律的工作进程。纵观语文课堂教学的过程，其进程也充满了快慢、缓急、强弱、张弛等节奏。好的语文课堂教学，就像一曲旋律优美的交响乐，教师总是善于... 详细信息

节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，人们常常以此来比喻均匀的、有规律的工作进程。纵观语文课堂教学的过程，其进程也充满了快慢、缓急、强弱、张弛等节奏。好的语文课堂教学，就像一曲旋律优美的交响乐，教师总是善于调动教学节奏的积极因素，对于重点难点“泼墨如云”、“浓墨重彩”，对于次要部分则“轻描淡写”、“轻风拂过”，整堂课就像一首高低起伏、回环往复、错落有致、张弛有度的优美乐章，从而使得课堂教学更富有动人的魅力，更富有艺术的张力，深深地吸引住学生。

关键词：语文课堂教学教学节奏诉求工作进程积极因素回环往复交响乐规律

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《天窗》教学设计

小学语文教学 2021年第3期 57-58页

作者：陈燕君江苏无锡市崇宁路实验小学

【教学目标】1.自主学习字词,会认本课"慰、藉、卜"3个字,会写"慰、藉、卜、锐"等11个生字,理解字义,识记字形。2.借助句式重组课文语言,并拓展画面联想,感知乡村孩子多彩的生活场景,进一步体会小小的天窗为什么会成为孩子们情感的慰藉... 详细信息

【教学目标】1.自主学习字词,会认本课"慰、藉、卜"3个字,会写"慰、藉、卜、锐"等11个生字,理解字义,识记字形。2.借助句式重组课文语言,并拓展画面联想,感知乡村孩子多彩的生活场景,进一步体会小小的天窗为什么会成为孩子们情感的慰藉。3.通过对关键词句的品读,感受想象的神奇,并借助"像……似的、……似的、……似的"或"也许……也许……也许……"的句式展开想象,迁移运用语言。

关键词：迁移运用展开想象关键词句生活场景自主学习教学设计教学目标课文语言

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一题三用深度学习

基础教育研究 2020年第22期 74-75,90页

作者：陈伟佳无锡市崇宁路实验小学江苏无锡214000

在"多边形的面积"复习课中,教师利用教材的习题,以结构化学习理念为指导,巧妙设计,一题三用,作为主线串起了一堂有基础、有提升、有拓展的单元复习课,引领学生经历深度学习,理清脉络,沟通联系,拓展思维。

关键词：单元复习一题三用深度学习

基于理解,经历概念建构的过程——“有余数的除法”磨课历程与感悟

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江苏教育研究 2020年第11期 62-64页

作者：钱秋琴杨明无锡市崇宁路实验小学江苏无锡214002

数学概念是数学基础知识的重要组成部分。“有余数的除法”教学中,低年级学生首次接触余数,教师要重视学生获得这一概念的过程。应不断追寻更适合学生通过主动探索获得知识的教学设计,让学生在动手操作中感知余数概念,在猜测验证中感悟... 详细信息

数学概念是数学基础知识的重要组成部分。“有余数的除法”教学中,低年级学生首次接触余数,教师要重视学生获得这一概念的过程。应不断追寻更适合学生通过主动探索获得知识的教学设计,让学生在动手操作中感知余数概念,在猜测验证中感悟余数性质,重视概念的建构,从而发展数学思维,提高解决问题的能力。

关键词：概念建构余数小学数学教学

如何利用教材习题开展“多边形面积”单元复习

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小学数学教师 2022年第11期 81-82页

作者：陈伟佳江苏省无锡市崇宁路小学

这是苏教版《数学》五年级上册“多边形面积”整理与练习的习题,我以此为主线开展了有基础、有提升、有拓展的单元复习。一、用好“结构”,注重知识关联1.观察推想:图中4个图形的面积有什么关系?说说你的想法。2.计算验证:用面积公式列... 详细信息

这是苏教版《数学》五年级上册“多边形面积”整理与练习的习题,我以此为主线开展了有基础、有提升、有拓展的单元复习。一、用好“结构”,注重知识关联1.观察推想:图中4个图形的面积有什么关系?说说你的想法。2.计算验证:用面积公式列式计算。得出:长方形和平行四边形面积相等,三角形和梯形面积相等,三角形、梯形面积是长方形、平行四边形面积的一半。

关键词：单元复习知识关联教材习题《数学》多边形面积梯形面积面积公式平行四边形面积