检索结果-南通市图书馆

在阅读教学中利用问题链培养学生批判性思维的实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 30-33页

作者：时存朋江苏省扬州市邗江区实验小学

批判性思维是创新思维的基石和前提,是一种核心思维品质。问题链可以助力学生进行预测、概括、分析、推理、评价等,从而有利于批判性思维能力的培养。本文结合具体的教学案例,阐述了小学英语阅读教学中如何抓住文本的矛盾点、留白点、... 详细信息

批判性思维是创新思维的基石和前提,是一种核心思维品质。问题链可以助力学生进行预测、概括、分析、推理、评价等,从而有利于批判性思维能力的培养。本文结合具体的教学案例,阐述了小学英语阅读教学中如何抓住文本的矛盾点、留白点、争议点,设计环环相扣、由浅入深、由易到难、由简到繁、由已知到未知的问题链,培养学生质疑、推理、评价等批判性思维能力,发展学生核心素养。

关键词：小学英语阅读教学问题链批判性思维

方法到思维:源于数量关系的模型建构——例谈从方法使用到思维培养的“现实化”教材理解

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教育科学论坛 2024年第1期 27-31页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学江苏扬州225200

方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。从方法到思维的教材理解,推动了从知识为本到素养培养的教学转变与课堂转型。因此,在数学方法的实践过程中,需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻“现实化”的思维路径,... 详细信息

方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。从方法到思维的教材理解,推动了从知识为本到素养培养的教学转变与课堂转型。因此,在数学方法的实践过程中,需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻“现实化”的思维路径,启迪学生用整体眼光、联系眼光和结构眼光审视教材内容,引领学生在计算、列式、解答等数学方法的应用、形成和比较中感悟数量之间的思维联系,从而主动建构数量关系的思维模型,促进核心素养导向的课堂教学的有力改进。

关键词：小学数学教材理解思维方法数量关系模型建构

教材的理解与转化:从方法使用到思维培养的双向关注——以源于数量关系的模型建构为例

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基础教育课程 2024年第1期 51-57页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学

方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。在数学教学中,教师需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻有效转化的思维路径,启迪学生用整体的眼光、联系的眼光和结构的眼光审视教材内容,引领学生在计算、列式、解答等... 详细信息

方法是思维形成的基础,思维的发展必然撬动方法不断得到优化。在数学教学中,教师需要从儿童学习和教材编排的现实视角探寻有效转化的思维路径,启迪学生用整体的眼光、联系的眼光和结构的眼光审视教材内容,引领学生在计算、列式、解答等数学方法的应用、形成和比较中感悟数量之间的思维联系,从而主动建构数量关系的思维模型,促进核心素养导向的课堂教学改进。

关键词：小学数学教材理解与使用思维方法数量关系模型建构

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紧扣三大维度,让学习“可见”

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第1期 38-40页

作者：徐思萌江苏省扬州市江都区实验小学

阅读教学“师生双方围绕着文本深度对话”的活动本质,正契合了教育学者约翰·哈迪提出的“可见的学习”理论。师生彼此可见,能提高与文本对话的质量,提升课堂教学效率。

关键词：可见的学习核心素养精准目标学习任务

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绘本在小学英语写作教学中的应用

小学生(中旬刊) 2024年第4期 103-105页

作者：陈明珠江苏省扬州市江都区实验小学

在小学英语教学中，写作是重要模块之一。在写作中，学生要能够将所学的知识综合应用起来，从而完成一篇高质量的作文，但这常常是学生的学习难点。基于此，教师便可利用绘本构建高效的写作课堂，以提高学生的学习热情，降低学生的学习... 详细信息

在小学英语教学中，写作是重要模块之一。在写作中，学生要能够将所学的知识综合应用起来，从而完成一篇高质量的作文，但这常常是学生的学习难点。基于此，教师便可利用绘本构建高效的写作课堂，以提高学生的学习热情，降低学生的学习难度，丰富学生的写作思路，最终达到提升学生写作能力的目的。

关键词：小学英语写作教学绘本阅读

运算方法迁移的应然思考——例谈数的运算本质上一致性的学生认知

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第3期 50-53页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学

感悟数的运算本质上的一致性,不只是让学生简单地实现计算方法的迁移和自主尝试,还要从学生的“数学现实”出发,设计符合学生学习的认知思维的应然过程,使学生经历竖式书写、理解算理、掌握算法的学习过程。教学时,教师要引导学生经历... 详细信息

感悟数的运算本质上的一致性,不只是让学生简单地实现计算方法的迁移和自主尝试,还要从学生的“数学现实”出发,设计符合学生学习的认知思维的应然过程,使学生经历竖式书写、理解算理、掌握算法的学习过程。教学时,教师要引导学生经历“零起点”的认知过程“、裸视图”的思维过程以及“应变化”的内化过程,促使学生在知识形成过程中主动参与、自主探究,进而真正感悟数的运算的本质内涵,建立算理的联系,形成算法的迁移,体会数的运算本质上的一致性,实现学生核心素养和关键能力的协同发展。

关键词：数学现实运算方法思维迁移一致性

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“双减”背景下发展性阅读的校本特色实践

小学生(上旬刊) 2024年第2期 19-21页

作者：冯悦江苏省扬州市江都区实验小学

“双减”背景下发展性阅读的校本特色研究是有利于学生理解文本含义、积累文学知识的重要措施。小学语文教师要注重阅读中的情景交融，激发学生的阅读兴趣，为发展性阅读的实现做好铺垫；要注重发散思维以及阅读的拓展迁移，丰富学生的... 详细信息

“双减”背景下发展性阅读的校本特色研究是有利于学生理解文本含义、积累文学知识的重要措施。小学语文教师要注重阅读中的情景交融，激发学生的阅读兴趣，为发展性阅读的实现做好铺垫；要注重发散思维以及阅读的拓展迁移，丰富学生的阅读收获；同时还要强调学生的参与意识、语感培养、深度阅读以及实践应用，用逐步推进的教学方法使发展性阅读成为校本特色，让学生在极具特色的校园氛围中树立正确的价值观。

关键词： “双减”背景下小学语文发展性阅读

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“1+N”群文阅读教学的思考与实践

阅读 2024年第15期 17-19页

作者：毛鹤美江苏省扬州市江都区实验小学

群文阅读作为一种阅读方式，它对于拓展阅读内容、提升学生的综合能力和审美素养均有较大的作用，得到了越来越多的关注和实践。“1+N”的群文阅读教学需正确处理“1”和“N”的关系，确定“1+N”材料选择的原则，明晰“1+N”群文阅读... 详细信息

群文阅读作为一种阅读方式，它对于拓展阅读内容、提升学生的综合能力和审美素养均有较大的作用，得到了越来越多的关注和实践。“1+N”的群文阅读教学需正确处理“1”和“N”的关系，确定“1+N”材料选择的原则，明晰“1+N”群文阅读的操作形式。

关键词： “1+N” 群文阅读选材原则操作形式

赏析中国现代水墨画之美韵——以齐白石作品《墨虾》为例

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参花 2024年第7期 59-61页

作者：刘宇江苏省扬州市江都区实验小学

一、引言在探索中国现代水墨画的丰富历史和深邃艺术时，齐白石的美术作品《墨虾》无疑是不可忽视的经典作品。作为20世纪中国最具影响力的画家之一，齐白石的作品以简洁明快的笔触、生动的形象和深邃的内涵著称，其独特的艺术风格和深...

一、引言在探索中国现代水墨画的丰富历史和深邃艺术时，齐白石的美术作品《墨虾》无疑是不可忽视的经典作品。作为20世纪中国最具影响力的画家之一，齐白石的作品以简洁明快的笔触、生动的形象和深邃的内涵著称，其独特的艺术风格和深厚的文化底蕴，在中国绘画史上留下了不可磨灭的印记。《墨虾》作为他的代表作之一，不仅体现了他精湛的技法，更展示了他的艺术风格。通过对虾的描绘，齐白石不仅传达了自然生命的美感，

关键词：