检索结果-南通市图书馆

多重制度逻辑下学分银行建设的现实困境与行动路径

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职业技术教育 2024年第4期45卷 64-71页

作者：陈凤英张岩国家开放大学北京100039 西南大学教育教学部

我国学分银行建设与运行嵌入多元化制度场域中,在国家、地方政府、企业等多元主体不同逻辑相互交织与作用下,产生了国家制度供需失衡与制度运行低效、地方政府在政绩追求下的“选择性执行”和尝试探索下的“多样形态”、学习者在发展逻... 详细信息

我国学分银行建设与运行嵌入多元化制度场域中,在国家、地方政府、企业等多元主体不同逻辑相互交织与作用下,产生了国家制度供需失衡与制度运行低效、地方政府在政绩追求下的“选择性执行”和尝试探索下的“多样形态”、学习者在发展逻辑与学历至上逻辑下对学分银行的低认可度等困境。在多重制度逻辑框架下,加强国家制度设计、强化地方政策执行、精准配套支持跟进、提升学分的效用度能够有效化解学分银行建设困境,从而发挥学分银行制度在学习型社会、学习型大国建设中的作用。

关键词：学分银行多重制度逻辑学习成果终身学习

疫情影响下的教学创新——《创新教学报告》(2022)解析

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成人教育 2024年第3期44卷 50-58页

作者：孟瑞玲国家开放大学外语教学部北京100039

由英国开放大学领衔编写的《创新教学报告》(2022)日前正式发布。自2012年以来,该系列报告几乎每年发布一期,旨在探讨未来可能会对教育领域产生重要影响的教、学和评的新模式,指导教育工作者、政策制定者等进行富有成效的创新。《创新... 详细信息

由英国开放大学领衔编写的《创新教学报告》(2022)日前正式发布。自2012年以来,该系列报告几乎每年发布一期,旨在探讨未来可能会对教育领域产生重要影响的教、学和评的新模式,指导教育工作者、政策制定者等进行富有成效的创新。《创新教学报告》(2022)是该系列报告的第十期,按照往常惯例,提出十种可能会对教育教学产生重大影响的创新教学法。通过对《创新教学报告》(2022)的解读与内容分析表明,教育的公平公正是创新教学追求的重要目标,灵活的学习环境是实现创新教学的主要途径,学习者的身心健康是创新教学关注的重要方面,这为我国疫情影响下如何创新教育教学提供了思路。

关键词：创新教学法英国开放大学解析思考

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“科艺融合”视域下原创科普童书出版新趋势

科技与出版 2024年第2期 77-86页

作者：郑姝江苏开放大学南京210036

随着时代发展与未来人才需求的变化,科学技术和人文艺术素养并重成为现代教育的核心目标,科学与人文艺术的融合也成为科普童书出版的新热点。在此背景下,文章对“科艺融合”教育理念及其在儿童科普出版领域引发的出版观念的创新进行了... 详细信息

随着时代发展与未来人才需求的变化,科学技术和人文艺术素养并重成为现代教育的核心目标,科学与人文艺术的融合也成为科普童书出版的新热点。在此背景下,文章对“科艺融合”教育理念及其在儿童科普出版领域引发的出版观念的创新进行了探讨。在市场调研的基础上,分析了当前我国科普童书“科艺融合”的出版新特征,反观出版与创作中的不足。最后,以问题为导向,基于“科艺融合”教育理念,从出版内容、形式、模式层面探索我国原创科普童书出版的创新路径:践行科学与人文艺术内容的有效融合,彰显出版物的人文艺术价值;构建多元化叙事方式,探索多媒体融合出版的新引擎;拓展出版与合作的模式,推动我国原创科普童书特色化与高质量的发展。

关键词：科学与艺术融合科普童书原创出版

基于社区教育现代化进程论社区教育高质量发展

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中国职业技术教育 2024年第19期 39-44,95页

作者：钱旭初沈悦江苏开放大学

基于我国社区教育现代化发展过程中的1986年、2000年、2016年三个重要时间节点,深入分析并提炼社区教育在不同历史阶段中呈现的“现代性空间的打开”“工业化形态的现代性拓展”以及“品牌化构建的现代性彰显”的发展形态和“开放”“... 详细信息

基于我国社区教育现代化发展过程中的1986年、2000年、2016年三个重要时间节点,深入分析并提炼社区教育在不同历史阶段中呈现的“现代性空间的打开”“工业化形态的现代性拓展”以及“品牌化构建的现代性彰显”的发展形态和“开放”“进步”“高速”“进取”“扩张”“协作”“创新”“融通”“变革”等现代性元素。结合2022年“中国式现代化与社区教育的新视域”的时间节点和新时代中国式现代化的时代要求,提出中国特色社区教育高质量发展的价值判断、路径实践和相关策略。

关键词：社区教育历史阶段现代性高质量发展

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面向问题解决的成人在线课程设计及应用研究

中国远程教育 2024年第5期44卷 62-72页

作者：李松刘京鲁国家开放大学北京100039 国家开放大学教育学院北京100039

在职成人学习强调问题解决能力培养,尽管已有研究从不同方面对成人在线课程设计提出了建议,但尚未针对问题解决等高阶认知能力发展提出课程设计框架。本研究基于深度学习视角,从“认知-交互-情感-活动-环境”五个维度构建了面向问题解... 详细信息

在职成人学习强调问题解决能力培养,尽管已有研究从不同方面对成人在线课程设计提出了建议,但尚未针对问题解决等高阶认知能力发展提出课程设计框架。本研究基于深度学习视角,从“认知-交互-情感-活动-环境”五个维度构建了面向问题解决的成人在线课程设计框架,并在真实教学过程中探究其对成人问题解决能力发展的有效性,通过路径分析探究各维度如何影响成人问题解决能力发展。提升问题解决能力需要成人学习者在课程设计和学习活动的引导下开展主动且有意义的知识建构,认知迁移发生在师生互动和生生互动的过程中,积极的氛围和互助式学习共同体对问题解决能力培养具有正向影响。成人在线课程设计应注重主体性、实践性、建构性和导向性。该研究结果有助于设计以问题解决为目标的成人在线课程,并为有针对性地设计学习活动和实施教学干预提供依据。

关键词：成人在线课程问题解决深度学习活动理论设计框架

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睡觉时,大脑也在帮助我们记忆

父母必读 2024年第2期 84-86页

作者：王海平国家开放大学教育教学部国家开放大学基础教育学院

孩子进入小学之后,就迎来了背诵课文的记忆任务,对于一大段的背诵任务,孩子常常是背了忘,忘了背。如何帮孩子跳出这个恶性循环?如何帮助孩子提高记忆效率,记得又快又好?

关键词：背诵课文恶性循环提高记忆效率小学记忆任务

社区教育资源体系的系统分析:逻辑架构、运作模式与优化机制

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中国职业技术教育 2024年第9期 29-37页

作者：吴杰江苏开放大学教育学院

资源是推动社区教育发展的重要基础。社区教育资源包括物质资源、人力资源、组织资源、信息资源、精神资源等。系统论视域下,社区教育的资源体系构成复杂且内涵丰富,是一个包括基础性资源、运行性资源和保障性资源等在内的综合性系统。... 详细信息

资源是推动社区教育发展的重要基础。社区教育资源包括物质资源、人力资源、组织资源、信息资源、精神资源等。系统论视域下,社区教育的资源体系构成复杂且内涵丰富,是一个包括基础性资源、运行性资源和保障性资源等在内的综合性系统。加强社区教育资源体系建设,宏观层面应强化政府主导,加强资源的顶层设计;中观层面,形成内外联通机制,强化资源的信息整合;微观层面,提高队伍专业服务能力,加强资源使用的成效转化,不断优化社区教育资源体系及其运行机制。

关键词：社区教育资源体系系统分析

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“互联网+”背景下高职生网络素养实证研究

职业技术 2024年第8期23卷 63-68页

作者：崔百霞甘肃开放大学教学部

在“互联网+”背景下，网络素养是个体适应社会发展变化的必备素养。为了解高职生的网络素养水平，提出培养建议，采用问卷法调查了甘肃几所高职院校633名高职生的网络素养现状，采用描述性分析和差异检验对高职生的网络素养水平和不同... 详细信息

在“互联网+”背景下，网络素养是个体适应社会发展变化的必备素养。为了解高职生的网络素养水平，提出培养建议，采用问卷法调查了甘肃几所高职院校633名高职生的网络素养现状，采用描述性分析和差异检验对高职生的网络素养水平和不同高职生群体网络素养水平差异进行了考察。结果发现，高职生的网络素养水平整体较低，存在网络媒介特征认知偏差和网络接触习惯不良等突出问题。此外，网络素养水平在是否为独生子女、生源地和父母受教育水平上存在差异。培养高职生的网络素养任重而道远，要不断加强对高职生的教育引导，开展有针对性的网络素养教育活动。

关键词：网络素养网络媒介特征网络道德安全认知网络接触习惯与注意力管理信息获取与评估

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数智技术催生开放大学育人新生态

开放教育研究 2024年第5期30卷 27-35页

作者：贾炜上海开放大学上海200433

数智技术带来的开放教育新变革、教学新样态和评价新思路,催生开放大学育人新生态。这种新生态突出表现在:教育主体从“师—生”二元教学结构向“师—机—生”三元互动模式转变,教学方式从“标准化的教”向“个性化的学”转变,教学形态... 详细信息

数智技术带来的开放教育新变革、教学新样态和评价新思路,催生开放大学育人新生态。这种新生态突出表现在:教育主体从“师—生”二元教学结构向“师—机—生”三元互动模式转变,教学方式从“标准化的教”向“个性化的学”转变,教学形态呈现公平、真实、差异的融合趋势,教学场景凸显沉浸式、游戏化、高交互的特征,教学资源加快向多样、新颖、精准方向发展,学习评价更加注重过程性、综合性、增值性和个性化。为此,开放大学需构建以搭建开放教育平台为起点、以功能载体建设为基础、以创设场景为突破、以强化体验为核心、以转换动能为牵引、以提升能级为导向的循环路径。沿着这一实践路径,开放大学育人实践可采取的创新举措包括覆盖宏观层面的智慧校园架构、中观层面的智慧教学空间和资源生成中心建设,以及微观层面基于元宇宙技术的直播教学应用、基于多智能体的学习支持系统和学习成果的多场景应用等,同时要关注和应对教师数字素养提升、技术应用方式适需和学习者实践能力培养等新问题。

关键词：数智技术开放大学育人生态