检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文项目化学习评价的优化

华夏教师 2024年第24期 81-83页

作者：朱亦潘江苏省苏州吴中经济技术开发区实验小学

新时代背景下，小学语文教师需要革新传统的教学模式，以提升教学质量并营造更佳的学习环境。这不仅能展现教师的主动性和专业性，还能逐步实现教学目标。项目化学习的优势在于能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力... 详细信息

新时代背景下，小学语文教师需要革新传统的教学模式，以提升教学质量并营造更佳的学习环境。这不仅能展现教师的主动性和专业性，还能逐步实现教学目标。项目化学习的优势在于能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。通过这种方式，学生能更深入地掌握语文知识，并在实践中应用所学。本文主要从小学语文课堂项目化学习的优势、语文教学中项目化学习评价存在的问题以及小学语文课堂项目化学习评价的优化策略等方面展开探究，旨在探索提升小学语文教学质量的有效途径，为学生创造一个更加丰富和高效的学习环境。

关键词：小学语文项目化学习评价方式优化策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

多方位入手培养少先队员科学家精神

课堂内外（高中版） 2024年第19期 44-45页

作者：陆冰心江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学

少先队员是祖国的未来和希望,培养少先队员科学家精神是一项重要的教育任务,关乎国家科技创新能力和未来发展,少先队员科学家精神的培育,就是为其种下创新的种子,激发少先队员对科学的热爱,培养科学思维和创新能力,成长为具有科学家潜... 详细信息

少先队员是祖国的未来和希望,培养少先队员科学家精神是一项重要的教育任务,关乎国家科技创新能力和未来发展,少先队员科学家精神的培育,就是为其种下创新的种子,激发少先队员对科学的热爱,培养科学思维和创新能力,成长为具有科学家潜质的人才,为国家储备科技人才。

关键词：科技人才少先队员科技创新能力科学家多方位精神

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

工程思维与小学数学情境化教学结合路径探究

读写算 2024年第22期 68-70页

作者：陆磊江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学

工程思维是一种系统化、逻辑化的思考方式，注重从实际问题出发，以目标为导向来分析信息。这种思维方式对于体现教学的实践性至关重要。同时，情境化教学，作为一种高效的教学方法，通过模拟真实案例情境，能够有效激发学生的学习兴趣... 详细信息

工程思维是一种系统化、逻辑化的思考方式，注重从实际问题出发，以目标为导向来分析信息。这种思维方式对于体现教学的实践性至关重要。同时，情境化教学，作为一种高效的教学方法，通过模拟真实案例情境，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。当情境化教学融入工程思维时，情境的构建将更具条理性、逻辑性，有助于学生系统地分析问题并提出解决方案。这种结合不仅可以显著提高教学效率，还能使学生更深入地理解和应用所学知识，培养他们的创新思维和实践能力。因此，将工程思维与情境化教学相结合，对于培养学生的实践能力和解决问题的能力具有积极的促进作用，进而推动教育整体质量和效果的提升。

关键词：工程思维小学数学情境化教学结合路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“融创课堂”:价值追求与实践策略

教育视界 2024年第22期 68-71页

作者：孙建兵徐秋凤江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学 215200

培养学生的核心素养,要打破以往“教师本位”的传统课堂教学模式,构建以学生为主体的新型教学方式。江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学从本土文化特质与学校的现实校情出发,创构既有意义又有意思的学习生活场,全面提升学生的课堂学... 详细信息

培养学生的核心素养,要打破以往“教师本位”的传统课堂教学模式,构建以学生为主体的新型教学方式。江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学从本土文化特质与学校的现实校情出发,创构既有意义又有意思的学习生活场,全面提升学生的课堂学习生活质量。“融创课堂”以生命为原点,以关系融洽为基点,以统整与融合为手段,以发展与创生为旨归,以教育规律和知识内在结构为方向,融创目标、内容、方法、评价等,有利于形成课堂学习生活的理想样态。

关键词： “融创课堂” 课堂学习生活内容融创方法融创

高年级阶段英语分层作业的设计——以译林版六上Unit 3作业设计为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语画刊(高中版) 2024年第11期 88-90页

作者：郭桢江苏省苏州吴中经济技术开发区实验小学

在小学高年级阶段，英语作业的分层设计能有效提升整体的语言教学质量。这是因为，面对班级当中语言基础、语言学习能力以及语言学习习惯均有所差异的学生群体，教师通过积极结合英语学科核心素养的发展目标，为学生设计个性化的分层英...

在小学高年级阶段，英语作业的分层设计能有效提升整体的语言教学质量。这是因为，面对班级当中语言基础、语言学习能力以及语言学习习惯均有所差异的学生群体，教师通过积极结合英语学科核心素养的发展目标，为学生设计个性化的分层英语作业，能满足不同层次学生的基本学习需求，帮助不同能力水平的学生养成良好的学习习惯，并逐步形成属于自己的英语知识框架。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

例说小学音乐课堂思维型教学模式的构建

小学教学研究 2024年第3期 77-78页

作者：吴斐江苏省苏州吴中经济技术开发区实验小学

小学音乐思维型教学模式的目的在于使学生在学习知识的过程中深入领悟音乐作品的表达主题及内涵,构建培养学生良好的思考习惯和对知识的应用能力,不断提高学生的思维品质。文章就小学音乐课堂思维型模式的构建策略进行探究,以期对提高... 详细信息

小学音乐思维型教学模式的目的在于使学生在学习知识的过程中深入领悟音乐作品的表达主题及内涵,构建培养学生良好的思考习惯和对知识的应用能力,不断提高学生的思维品质。文章就小学音乐课堂思维型模式的构建策略进行探究,以期对提高小学音乐教学水平有所增益。

关键词：音乐教学课堂教学思维型模式教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以人为本理念下的小学班级管理工作策略

教育界 2024年第14期 26-28页

作者：蒋婧涵江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学

文章简述了以人为本教育理念的基本内涵以及该理念下小学班级管理工作的关键,详细分析了以人为本理念下的小学班级管理工作策略:在实践策略方面,着重强调通过平等沟通与持续关怀来建立良好的师生关系,定期进行家访以强化家校合作;在培... 详细信息

文章简述了以人为本教育理念的基本内涵以及该理念下小学班级管理工作的关键,详细分析了以人为本理念下的小学班级管理工作策略:在实践策略方面,着重强调通过平等沟通与持续关怀来建立良好的师生关系,定期进行家访以强化家校合作;在培养学生自信心方面,注重正面激励,对学生的成绩给予肯定,鼓励他们勇于尝试与探索,并通过让学生参与班级决策过程,增强其解决问题的能力与成就感,从而全面提升小学生个体成长和发展水平。

关键词：以人为本理念小学班级管理

维普期刊数据库博看期刊

以学习单为导引,触发学生思维生长——大概念统摄下的小学语文单元整体教学课例分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育界 2024年第2期 113-115页

作者：裴淑芸江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学

核心素养培养是课程目标在教育教学活动中的出发点和落脚点,思维能力是语文核心素养内涵的重要组成部分。学生思维能力的发展主要通过联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现来实现。学习单是助力学生发展思维能力的有利法宝。基于此,... 详细信息

核心素养培养是课程目标在教育教学活动中的出发点和落脚点,思维能力是语文核心素养内涵的重要组成部分。学生思维能力的发展主要通过联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现来实现。学习单是助力学生发展思维能力的有利法宝。基于此,文章从巧制学习单、巧用学习单和巧展学习单三方面出发,阐述如何在大概念统摄下的单元整体教学课堂中,利用学习单触发学生的思维生长。

关键词：学习单单元整体教学思维生长小学语文

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学中项目化学习的设计及实施策略

小学教学研究 2024年第9期 51-52,55页

作者：魏露萍江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学

“实践是检验真理的唯一标准”,小学数学课堂实践性的教学方案的制订,对推动教学质量提升效果显著。文章从小学数学教学中项目化学习视角出发,明确项目化学习对小学数学课堂创新及学生成长的重要意义。通过项目选题、项目设计、项目实... 详细信息

“实践是检验真理的唯一标准”,小学数学课堂实践性的教学方案的制订,对推动教学质量提升效果显著。文章从小学数学教学中项目化学习视角出发,明确项目化学习对小学数学课堂创新及学生成长的重要意义。通过项目选题、项目设计、项目实施以及项目思考,为学生的数学综合素养强化指明方向。

关键词：小学数学项目化学习实践策略