工程思维与小学数学情境化教学结合路径探究
作者机构：江苏省宜兴市经济技术开发区实验小学
出 版 物：《读写算》
年 卷 期：2024年第22期
页 面：68-70页
基 金：江苏省教育科学规划重点课题“工程思维视阈下的儿童情境化学习的学科实践与探索”(课题编号:B/2023/03/71)的研究成果
摘 要：工程思维是一种系统化、逻辑化的思考方式，注重从实际问题出发，以目标为导向来分析信息。这种思维方式对于体现教学的实践性至关重要。同时，情境化教学，作为一种高效的教学方法，通过模拟真实案例情境，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。当情境化教学融入工程思维时，情境的构建将更具条理性、逻辑性，有助于学生系统地分析问题并提出解决方案。这种结合不仅可以显著提高教学效率，还能使学生更深入地理解和应用所学知识，培养他们的创新思维和实践能力。因此，将工程思维与情境化教学相结合，对于培养学生的实践能力和解决问题的能力具有积极的促进作用，进而推动教育整体质量和效果的提升。
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