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万千“留”意在诗中——《山居秋暝》教学设计

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小学语文教学 2024年第17期 52-53页

作者：马秀梅江苏如东县友谊路小学

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗2.抓住关键词,结合生活经验创作古诗短视频脚本,理解诗意。补充《终南别业》《山中》等古诗,体会诗中的万千“留”意。3.初步体会动静结合、以动衬静的表达方法。

关键词：短视频动静结合教学设计《山居秋暝》古诗教学目标有感情地朗读理解诗意

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用“生活”点亮课堂走出英语阅读困境

英语画刊(高中版) 2024年第12期 31-33页

作者：曹阳江苏省如东县友谊路小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》基于英语学科的特点和课程总目标，明确提出了“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”这一全新的教育理念，倡导教师在组织课堂教学时，将语言学习置于真实的情境和问题中。鉴于此，作为新...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》基于英语学科的特点和课程总目标，明确提出了“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”这一全新的教育理念，倡导教师在组织课堂教学时，将语言学习置于真实的情境和问题中。鉴于此，作为新课程标准的践行者，小学英语教师必须要在新课程标准的指导下，坚持“生活即教育”的理念，从学生的实际生活经验出发，积极推进英语阅读教学模式创新。纵观当前小学英语阅读教学现状，依然局限于讲解、翻译等教学模式，导致学生的阅读学习始终停留在教材中，难以从中获得语言能力的提升与发展。鉴于此，为了彻底改变学生只会“纸上谈兵”的现象，教师必须顺应新课程标准的要求，以“生活即教育”的理念作为指导，重塑英语阅读教学新方案。

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中华优秀传统文化在英语课堂中的渗透

英语画刊(高中版) 2024年第15期 79-81页

作者：曹扣琴江苏省如东县友谊路小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语课程要培养的学生的核心素养。文化意识体现核心素养的价值取向，是小学英语学科教学的重心，也是落实培根铸魂育人使命...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语课程要培养的学生的核心素养。文化意识体现核心素养的价值取向，是小学英语学科教学的重心，也是落实培根铸魂育人使命的关键要务。中华优秀传统文化是民族文化的重要组成部分，是培养学生文化意识、树立文化自信的重要抓手。在小学英语学科教学中，中华优秀传统文化的渗透教学是当下的热点话题，但此类研究多停留于理论设想，缺少系统化的实践操作，

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幸福的搬砖人

教师博览 2024年第17期 38-40页

作者：马秀梅江苏省如东县友谊路小学

“你在学校搬过砖吗？”倘若有人问你这个问题，你一定会觉得这是问你是否在学校里工作过，因为在当下，“搬砖”成了打工的代称。可是，我说的搬砖是真的搬砖头，而且是全校师生一起搬！最近，和老同事回忆起在利群小学工作的时光，我...

“你在学校搬过砖吗？”倘若有人问你这个问题，你一定会觉得这是问你是否在学校里工作过，因为在当下，“搬砖”成了打工的代称。可是，我说的搬砖是真的搬砖头，而且是全校师生一起搬！最近，和老同事回忆起在利群小学工作的时光，我又想起了那些有趣的劳动场面。

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幸福的搬砖人

教师博览（中旬刊） 2024年第6期 38-40页

作者：马秀梅江苏省如东县友谊路小学

“你在学校搬过砖吗?”倘若有人问你这个问题,你一定会觉得这是问你是否在学校里工作过,因为在当下,“搬砖”成了打工的代称。可是,我说的搬砖是真的搬砖头,而且是全校师生一起搬!最近,和老同事回忆起在利群小学工作的时光,我又想起了... 详细信息

“你在学校搬过砖吗?”倘若有人问你这个问题,你一定会觉得这是问你是否在学校里工作过,因为在当下,“搬砖”成了打工的代称。可是,我说的搬砖是真的搬砖头,而且是全校师生一起搬!最近,和老同事回忆起在利群小学工作的时光,我又想起了那些有趣的劳动场面。

关键词：小学学校砖工作

小学道德与法治课教学与信息技术的深度融合路径——基于TPACK理论视角的思考

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中小学电教（下） 2024年第2期 94-96页

作者：施海燕如东县友谊路小学江苏南通226400

新时代如何优化道德与法治课程教育,成为德育的关键问题。由于道德与法治的概念十分抽象,造成小学生难以理解抽象化的概念,TPACK理论强调,技术不仅仅是一种教育手段,而是要实现工具性、技术性、知识性、方法性的融合。德育被边缘化,立... 详细信息

新时代如何优化道德与法治课程教育,成为德育的关键问题。由于道德与法治的概念十分抽象,造成小学生难以理解抽象化的概念,TPACK理论强调,技术不仅仅是一种教育手段,而是要实现工具性、技术性、知识性、方法性的融合。德育被边缘化,立德树人是育人的根本任务,从内容表征驱动、技术应用驱动、教学改进驱动这三条路径着手,可以实现信息技术和小学道德与法治的深度融合。

关键词：信息技术道德与法治融合路径 TPACK

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猜年龄

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第1期 30-31页

作者：厉天佑顾瑞根(指导) 江苏省如东县友谊路小学不详

一天下课的时候,我问数学老师:“老师,您今年多少岁啦?”老师说:“你先告诉我你今年几岁了。”“我今年8岁了。”我说。“我出道题考考你。”老师神秘地说,“答对了,你就能知道我的年龄了。”我高兴地说:“好呀!”

关键词：数学老师老师年龄

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借“事”识“人”,由“人”明“理”——反映模范人物与先进事迹类作品教学探索

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教育视界 2024年第2期 13-15页

作者：黄菊香江苏省如东县友谊路小学 226400

反映模范人物与先进事迹类作品是学生感受社会主义先进文化的载体之一。这类作品具有三个特点:展现高尚人格,发挥正向引领作用;以事迹表现人物,避免直接空洞说教;注重向外拓展,引导学生全面了解人物。教学时,要引导学生从事迹到人生,感... 详细信息

反映模范人物与先进事迹类作品是学生感受社会主义先进文化的载体之一。这类作品具有三个特点:展现高尚人格,发挥正向引领作用;以事迹表现人物,避免直接空洞说教;注重向外拓展,引导学生全面了解人物。教学时,要引导学生从事迹到人生,感受模范人物的精神特质;从一个人到一类人,提炼模范人物的精神品质;从他人到自我,内化模范人物的精神力量。

关键词：小学语文社会主义先进文化模范人物

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打造研学课程，提升学生语文素养

语文世界 2024年第4期 14-15页

作者：缪惠江苏省南通市如东县友谊路小学

研学课程实践要求学生要做到“知行合一”。在小学语文教学中，教师要优化研学课程的目标、统整研学课程的内容、深化研学课程的评价。要解放学生的研学时空，赋予学生研学权利。通过研学课程实践，增强学生的创新意识，提升学生的综合...

研学课程实践要求学生要做到“知行合一”。在小学语文教学中，教师要优化研学课程的目标、统整研学课程的内容、深化研学课程的评价。要解放学生的研学时空，赋予学生研学权利。通过研学课程实践，增强学生的创新意识，提升学生的综合素养，促进学生的健康成长和全面发展。研学是一种依托自然付诸实践的教育。学生是研学的主体，知识是研学的基础。研学的过程不仅是学生建构知识的过程，更是学生应用知识的过程。在小学语文教学中，教师要精心打造研学课程，提升学生的语文素养。

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