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完整理解语文课程中的“情境”

语文教学通讯 2024年第18期 7-11页

作者：诸定国南京市溧水中学江苏南京211200

“情境”是新时期语文课程的核心概念,完整理解“情境”是语文课程实施的前提。基于中西方学界对“情境”的不同认识,分析指出完整理解语文课程中的“情境”应在新课标整体框架下进行,在与2011年版课标的比较中理解其发展,重新梳理“情... 详细信息

“情境”是新时期语文课程的核心概念,完整理解“情境”是语文课程实施的前提。基于中西方学界对“情境”的不同认识,分析指出完整理解语文课程中的“情境”应在新课标整体框架下进行,在与2011年版课标的比较中理解其发展,重新梳理“情境”类型与含义。教学实施时,应确立语文课程“情境性”理念,统整课程内容,设计统整的、系列的学习情境,优化评价情境。

关键词： “情境” 情境学习语文课程新课标

聚焦历史思维的意象解读——《项脊轩志》的三种角色分析

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中学语文教学参考 2024年第21期 55-57页

作者：刘希乐谈娟江苏省溧水高级中学江苏南京211200

运用历史思维来解读归有光的《项脊轩志》,可以还原意象“几”的历史情境,窥探作者的审美兴趣与“读书人”角色;还原意象“爨”的历史情境,窥探作者的家族意识与“归家人”角色;还原意象“笏”的历史情境,窥探作者的家国情怀与“寻道者... 详细信息

运用历史思维来解读归有光的《项脊轩志》,可以还原意象“几”的历史情境,窥探作者的审美兴趣与“读书人”角色;还原意象“爨”的历史情境,窥探作者的家族意识与“归家人”角色;还原意象“笏”的历史情境,窥探作者的家国情怀与“寻道者”角色。三种角色集于一身的归有光,行走在家与国之间,穿梭在现实与理想之间,统一于情与理之中,定格在“明文第一”的历史画卷里。

关键词：历史思维《项脊轩志》几爨笏

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对中考语文跨学科学习测评的思考与建议

中学语文教学参考 2024年第15期 3-5页

作者：诸定国江苏省溧水高级中学江苏南京211200

跨学科学习是以《义务教育课程方案(2022年版)》(下称"新方案")及各科新课程标准颁布为标志的新一轮课改的重要内容,涵盖各学科.如跨学科主题学习是历史课程七个板块之一,数学课程内容呈现要"适当考虑跨学科主题学习"."设立跨学科主题学... 详细信息

跨学科学习是以《义务教育课程方案(2022年版)》(下称"新方案")及各科新课程标准颁布为标志的新一轮课改的重要内容,涵盖各学科.如跨学科主题学习是历史课程七个板块之一,数学课程内容呈现要"适当考虑跨学科主题学习"."设立跨学科主题学习"旨在优化"课程内容结构","加强课程内容与学生经验、社会生活的联系",实现"课程协同育人".跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下称"义务教育新课标")的重要内容,设计跨学科学习的测评题,是语文课程实施评价的应然之义.完整理解跨学科学习,研究学业水平考试(即中考)中的跨学科学习试题,分析存在的问题,有利于命题、复习,更有利于引导日常教学.

关键词：跨学科学习学业水平考试主题学习义务教育课程协同育人数学课程内容中考语文日常教学

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记叙文写作:基于经典场景的创新

中学语文教学参考 2024年第3期 62-63,80页

作者：惠燕妮江苏省溧水高级中学江苏南京211200

娴熟撰写记叙文,是高中生必备的语文技能,而场景写作是其重要组成,懂得如何生动描绘场景,是他们写作的必备技艺之一。笔者在教学中尝试选取经典场景,点燃学生内心的创作欲望,将写作与经典文学、学生生活紧密交织。本文是笔者在记叙文教... 详细信息

娴熟撰写记叙文,是高中生必备的语文技能,而场景写作是其重要组成,懂得如何生动描绘场景,是他们写作的必备技艺之一。笔者在教学中尝试选取经典场景,点燃学生内心的创作欲望,将写作与经典文学、学生生活紧密交织。本文是笔者在记叙文教学中的一次独特而成功的尝试,有助于培养学生对场景的敏感度,以及捕捉细节的能力。

关键词：记叙文写作创作欲望语文技能经典文学记叙文教学高中生捕捉细节敏感度

多媒体技术在高中政治教学中的创新应用与效果评估

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高考 2024年第8期 94-97页

作者：李芮江苏省溧水高级中学江苏南京211200

本文旨在探讨多媒体技术在高中政治教学中的应用及其效果评估。通过分析多媒体技术的特点和在教学中的优势,本文展示了如何增强政治教育的互动性和学生的学习兴趣。同时,本文还评估了技术的实际效果,包括学生的参与度、理解力和批判性... 详细信息

本文旨在探讨多媒体技术在高中政治教学中的应用及其效果评估。通过分析多媒体技术的特点和在教学中的优势,本文展示了如何增强政治教育的互动性和学生的学习兴趣。同时,本文还评估了技术的实际效果,包括学生的参与度、理解力和批判性思维的提升。研究结果表明,多媒体技术的融入能显著提高政治课堂的教学效果,但也需要注意合理融合传统教学方法和现代技术,达到最佳教学效果。

关键词：多媒体技术高中政治教学教学创新效果评估

丰盈认知,触摸“城市诗词”的肌理——以《扬州慢(淮左名都)》为基点

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中学语文教学参考 2024年第7期 49-51页

作者：叶雪竹江苏省溧水高级中学江苏南京211200

语文学科项目化学习,以学生学情为本、逆向设计为基,强调学习主体之间的相融共生.以"明确‘城市诗词’学习目标""设计‘城市诗词’驱动任务""公开‘城市诗词’项目过程"的流程进行整体感知,带领学生开展"自主品读,还原扬州的繁华""对比... 详细信息

语文学科项目化学习,以学生学情为本、逆向设计为基,强调学习主体之间的相融共生.以"明确‘城市诗词’学习目标""设计‘城市诗词’驱动任务""公开‘城市诗词’项目过程"的流程进行整体感知,带领学生开展"自主品读,还原扬州的繁华""对比赏读,触摸扬州的伤痛""拓展阅读,编写《‘印象扬州’诗词纪念册》"三项活动,在实现古诗词深度学习的同时,为古诗词的项目化学习提供实践参考.

关键词：项目化学习《扬州慢(淮左名都)》城市诗词深度学习

“玩物”丰富人生化学实验多彩课堂——趣味实验在高中化学教学中的应用探索

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数理化解题研究 2024年第6期 122-124页

作者：娄心媛江苏省溧水高级中学江苏南京211200

化学作为一门以实验为基础的课程,需要学生借助实验来深入理解知识.教师可以借助趣味实验带动学生高中化学学习的兴趣和积极性,同时丰富整体课堂环节并优化课堂质量.文章基于高中化学教学视角,分析趣味实验在高中化学教学中的积极意义... 详细信息

化学作为一门以实验为基础的课程,需要学生借助实验来深入理解知识.教师可以借助趣味实验带动学生高中化学学习的兴趣和积极性,同时丰富整体课堂环节并优化课堂质量.文章基于高中化学教学视角,分析趣味实验在高中化学教学中的积极意义和实施困境.从结合教科书内容选择趣味实验切入点、小组合作开展趣味实验探究、借助趣味实验开展课堂个性导入、通过趣味实验深化学生知识理解四方面,对趣味实验在高中化学教学中的应用策略进行了探讨.

关键词：趣味实验高中化学实践策略

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中考命题素材结构化设计:探索、理解与启示

中学语文教学 2024年第2期 75-78页

作者：诸定国江苏省溧水中学 211200

命题素材结构化有利于实现必备知识、关键能力、课程内容等结构化考查,素材结构化设计是课程内容结构化与学习结构化的需要,素材结构化能测试SOLO中的高层次结构。教学要将课程内容与学习活动都进行结构化设计。

关键词：命题素材结构化设计课程内容学习活动 SOLO

基于SCG优化SSAE-FFNN的电能质量复合扰动深度特征提取与分类

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电力工程技术 2024年第3期43卷 99-110页

作者：丁皓月吕干云史明明费骏韬俞明吴启宇南京工程学院电力工程学院江苏南京211167 国网江苏省电力有限公司电力科学研究院江苏南京211103 国网江苏省电力有限公司南京市溧水区供电分公司江苏南京211200

随着智能电网的发展,电能质量问题已遍布电网并威胁着电网的安全稳定,且电能质量监测数据日渐庞大,因此实现大规模系统中电能质量扰动(power quality disturbances,PQDs)的深度特征提取及智能分类识别对电力系统污染检测与管理具有重要... 详细信息

随着智能电网的发展,电能质量问题已遍布电网并威胁着电网的安全稳定,且电能质量监测数据日渐庞大,因此实现大规模系统中电能质量扰动(power quality disturbances,PQDs)的深度特征提取及智能分类识别对电力系统污染检测与管理具有重要意义。为此,文中提出一种基于堆叠稀疏自编码器(stacked sparse auto encoder,SSAE)和前馈神经网络(feedforward neural network,FFNN)的电能质量复合扰动分类方法。首先,基于IEEE标准构建PQDs仿真模型。然后,建立基于SSAE-FFNN的PQDs分类模型,并引入缩放共轭梯度(scaled conjugate gradient,SCG)算法对模型进行优化,以提高梯度下降速度和网络训练效率。接着,为有效降低堆叠网络的重构损失同时提取出深度的低维特征,构建SSAE的逐层训练集及微调策略。最后,通过算例分析验证文中方法的分类效果、鲁棒性、泛化性和适用场景规模。结果表明,文中方法能够有效识别电能质量复合扰动,对含误差扰动和某地市电网的21组实测扰动录波数据也有较高的分类准确率。

关键词：电能质量复合扰动分类堆叠稀疏自编码器(SSAE) 深度特征提取缩放共轭梯度(SCG) 前馈神经网络(FFNN)