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立足新课标,打造高质量科学课堂

江苏教育 2024年第1期 7-9页

作者：姜伟杰江苏省丹阳市丹凤实验小学江苏丹阳212300

为科学教育做加法,学校教育是主渠道。广大科学教师应基于新课标,立足素养提升,确立学习目标;基于核心概念,优化教学内容;夯实思维进阶,设计探究活动;追求情思共生,实现学科育人,进而打造高质量的科学课堂,不断提升学生的科学素养。

关键词：科学教学新课标核心素养思维进阶学科育人

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浅析土地储备资金管理的风险和应对策略

知识经济 2024年第22期686卷 36-38页

作者：宗夕花丹阳市不动产登记中心江苏丹阳212300

在都市化的浪潮中,土地资源作为一种极为稀缺和重要的公共资产,其规划与管理的科学性直接影响到城市结构的布局优化与社会经济的健康发展。土地储备资金的筹措与使用效率,关乎土地资源的合理配置与城市发展的深远蓝图。土地储备资金管... 详细信息

在都市化的浪潮中,土地资源作为一种极为稀缺和重要的公共资产,其规划与管理的科学性直接影响到城市结构的布局优化与社会经济的健康发展。土地储备资金的筹措与使用效率,关乎土地资源的合理配置与城市发展的深远蓝图。土地储备资金管理工作需在宏观政策指引和微观操作精细化两个层面同时发力,即在明确中长期发展指向的同时,注重提升日常管理的专业化水平,以健全的管理体系和先进的技术手段,为城市的可持续发展夯实基石。文章研究了土地储备资金管理工作中存在的风险,针对性地提出了应对策略,旨在为相关人员工作提供参考。

关键词：土地储备资金管理城市化融资可持续发展

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红船,从这里续航

江苏教育 2024年第32期 22-24页

作者：郦梅红朱丽俊江苏省丹阳市丹凤实验小学办公室江苏丹阳212300 江苏省丹阳市丹凤实验小学德育处江苏丹阳212300

一、教育背景习近平总书记指出:“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”小学中高年级学生正处于价值观形成的关键时期,加强理想信念教育,对于帮助他们树立正确的世界观、人... 详细信息

一、教育背景习近平总书记指出:“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”小学中高年级学生正处于价值观形成的关键时期,加强理想信念教育,对于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,具有重要意义。

关键词：理想信念教育红船精神榜样学习

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反思性实践，让教师更专业

教育视界 2024年第38期 29-31页

作者：王华君江苏省丹阳市导墅中心幼儿园

实践反思是教师丰富和完善实践性知识的主要途径，是教师专业发展的重要组成部分。梳理教师教育教学现状，以反思性实践为着眼点，形成“八步式”教师反思实践路径和问题导向式教研操作范式，指引并支持教师看见、发现、读懂幼儿，从而... 详细信息

实践反思是教师丰富和完善实践性知识的主要途径，是教师专业发展的重要组成部分。梳理教师教育教学现状，以反思性实践为着眼点，形成“八步式”教师反思实践路径和问题导向式教研操作范式，指引并支持教师看见、发现、读懂幼儿，从而培育出具有观察、识别、回应能力的专业教师。

关键词：反思性实践教师发展观察与倾听

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幼小衔接背景下联合教研的实践行动

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 21-23页

作者：宋丽玲张苏群江苏省丹阳市教师发展中心江苏丹阳212300

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)明确指出要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程... 详细信息

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)明确指出要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长”。基于此,我们围绕江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施研究”的不断推进,架起幼儿园与小学协同合作的桥梁,强化衔接意识,坚持双向衔接,科学做好入学准备和入学适应。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想身心发展规律幼小衔接教学改革实验入学准备实践行动立德树人协同合作

思政课主题情境教学设计:认识深化、样态构建与提升策略

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江苏教育 2024年第7期 20-23页

作者：束晓霞江苏省丹阳市教师发展中心江苏丹阳212300

针对思政课教师教学设计意识与能力较弱的现实问题,帮助教师深入理解主题情境教学,把握主题情境教学的结构化、生活化、层次性、生成性特点,从确定主题、理清主线、铺展情境、提炼问题等环节进行主题情境教学设计,通过平台引领、研训推... 详细信息

针对思政课教师教学设计意识与能力较弱的现实问题,帮助教师深入理解主题情境教学,把握主题情境教学的结构化、生活化、层次性、生成性特点,从确定主题、理清主线、铺展情境、提炼问题等环节进行主题情境教学设计,通过平台引领、研训推进、展评提升,有效提高思政教师的主题情境教学设计能力。

关键词：中学政治主题情境教学设计认识深化样态构建

语文戏曲文本教学策略探究——以《京剧趣谈》为例

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教师教育论坛 2024年第8期37卷 27-29页

作者：林辉民瞿静丹阳市新桥中心小学江苏镇江212300 丹阳市界牌中心小学江苏镇江212300

《京剧趣谈》是小学语文教材中“艺术之旅”单元的一篇文艺性说明文,对该文本的教学,教师应把握本课文在单元整体中的“应用”地位,紧紧抓住一个“趣”字,借助京剧精彩纷呈的艺术形式,引导学生通过听、猜、想、说、做等实践活动学习戏... 详细信息

《京剧趣谈》是小学语文教材中“艺术之旅”单元的一篇文艺性说明文,对该文本的教学,教师应把握本课文在单元整体中的“应用”地位,紧紧抓住一个“趣”字,借助京剧精彩纷呈的艺术形式,引导学生通过听、猜、想、说、做等实践活动学习戏曲艺术。具体来说,教师应该开发系列资源,引导学生初知艺术形式;探究艺术形式,引导学生品味语言魅力;注重学科渗透,引导学生传播传统文化。

关键词：艺术形式主题引领项目化学习教学做合一

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实验数据的获取和分析

小学科学 2024年第3期 52-54页

作者：黄平丹阳市界牌中心小学江苏

实证是科学的本质之一。科学学习一般要求学生遵从事实,在寻求证据中探求结果,因此,培养学生实证意识具有极其重要的教育意义。教学中,要以学生为本、以生活为本、以发展为本,立足本真的科学课堂,从实验数据的获取、实验数据的分析以及... 详细信息

实证是科学的本质之一。科学学习一般要求学生遵从事实,在寻求证据中探求结果,因此,培养学生实证意识具有极其重要的教育意义。教学中,要以学生为本、以生活为本、以发展为本,立足本真的科学课堂,从实验数据的获取、实验数据的分析以及实验数据的反思三个方面,培养学生的实证意识,培育科学精神。

关键词：小学科学实验数据实证意识

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让学生经历模型的建构过程

小学科学 2024年第19期 28-30页

作者：陈银寒丹阳市界牌中心小学江苏

模型的构建和应用是小学科学课程中的重要内容。建构模型作为一种引导学生的认知手段和思维方法,能够帮助学生理解一些复杂的科学概念和原理。小学科学课程中的模型建构,既可以是一种真实模型的搭建,也可以是非实物形态模型的搭建。非... 详细信息

模型的构建和应用是小学科学课程中的重要内容。建构模型作为一种引导学生的认知手段和思维方法,能够帮助学生理解一些复杂的科学概念和原理。小学科学课程中的模型建构,既可以是一种真实模型的搭建,也可以是非实物形态模型的搭建。非实物模型的搭建可以理解为“思维模型”的构建。我们可借助思维导图、类比模型、探究体验、角色扮演等,让学生经历模型的构建过程,帮助学生将复杂的科学知识逻辑化,逐渐形成系统化的科学思维。

关键词：小学科学模型建构模型模型思维科学思维