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“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究

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数理化解题研究 2024年第23期 62-65页

作者：王二红江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学江苏连云港222300

在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手... 详细信息

在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手段,以数学概念和知识为基础的教学方式,它能够将抽象的数学问题形象化,帮助学生更好地理解和掌握数学知识.基于此,文章将探讨如何在“画数学”教学中实施“做思共生”理念,以提高学生的学习效果.

关键词：小学数学 “做思共生” “画数学” 教学实践

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单元整体视角下小学科学单元作业的优化设计

教学与管理 2024年第11期 65-68页

作者：周振程江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维... 详细信息

科学合理地安排作业已成为义务教育阶段教育教学改革的焦点之一。然而,当前的小学科学作业形式呆板、情境单一,缺乏层次性。整体视角下的单元作业设计应基于教材编排体系,设置单元作业目标;结合具体学情,明确单元作业内容;着眼学生思维培养,设置多样的作业形式;借助多种评价方式,保证单元作业目标的达成。

关键词：单元整体小学科学单元作业作业目标作业内容作业类型作业评价

基于“探索与实践”活动培养小学生数学思考力的教学策略

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数学教学通讯 2024年第22期 74-75页

作者：黄春雷郭小玮江苏省连云港市东海县牛山小学 222300 江苏省连云港市东海县安峰中心小学 222300

在教学中,教师要研究小学生在数学知识学习过程中表现出来的认知特点,结合教材的相关设计,以兴趣驱动学生探索与实践的思路,引导学生运用数学知识进行探索与实践,在活动中有效培养学生的数学思考力。

关键词：小学数学探索与实践数学思考力教学策略

基于核心素养的小学语文“简真课堂”教学策略

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教师博览（下旬刊） 2024年第6期 46-48页

作者：咸小童东海县石榴街道中心小学江苏连云港222300

由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇,将其过度地复杂化,导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面,教师需要积极倡导简化、真实的课堂,助力学生语文核心素养的发展。文章提出要在对接体验中彰... 详细信息

由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇,将其过度地复杂化,导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面,教师需要积极倡导简化、真实的课堂,助力学生语文核心素养的发展。文章提出要在对接体验中彰显“简真”的传承方式,在高效创生中研制“简真”的生长路径,在多维联动中扩展“简真”的对话空间,在悦纳内化中开辟“简真”的释放渠道。

关键词：核心素养真实课堂语文教学小学语文简化课堂

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精准“配餐”：跨界阅读教学的质量诉求

阅读 2024年第71期 8-11页

作者：张思红张启道江苏省东海县石榴街道中心小学江苏省东海县温泉镇第二中心小学

跨界阅读教学能够更好地发挥语文学科的育人价值，提升学生的语文核心素养。“跨出”是为了更好地“跨入”，“跨出”是为了更好地理解和感受文本，让学生获得更为丰富的语文营养。跨界阅读教学的策略有：跨越不同学科之界，借助其他学... 详细信息

跨界阅读教学能够更好地发挥语文学科的育人价值，提升学生的语文核心素养。“跨出”是为了更好地“跨入”，“跨出”是为了更好地理解和感受文本，让学生获得更为丰富的语文营养。跨界阅读教学的策略有：跨越不同学科之界，借助其他学科资源进行深度学习；跨越不同领域之界，发掘学习主体的潜能。

关键词：阅读教学跨界阅读具身体验

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明确主题，用心写作

作文成功之路 2024年第24期 59-61页

作者：张政江苏省连云港市东海县石榴街道中心小学

写作不仅要有较强的逻辑思维能力，还要积累丰富的写作素材，掌握一定的写作技巧。但对于初学写作的小学生而言，只需要在明确主题的基础上做到表达生动，就能写出一篇有真情实感的优秀作文。随着写作经验的积累，良好写作习惯的养成，...

写作不仅要有较强的逻辑思维能力，还要积累丰富的写作素材，掌握一定的写作技巧。但对于初学写作的小学生而言，只需要在明确主题的基础上做到表达生动，就能写出一篇有真情实感的优秀作文。随着写作经验的积累，良好写作习惯的养成，写作方法与技巧的掌握，他们的写作能力一定会有很大的提升。

关键词：

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搭建教学支架优化语文教学

山西教育(教学) 2024年第2期 7-9页

作者：胡兴年江苏省东海县安峰中心小学

支架也称脚手架，运用到教学中就是指围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立起的概念框架。在小学语文教学中，搭建适切的教学支架可以为学生的阅读学习助力，实现高效学习的教学目标。许多教师虽然对支架搭建非常重视，但是由...

支架也称脚手架，运用到教学中就是指围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立起的概念框架。在小学语文教学中，搭建适切的教学支架可以为学生的阅读学习助力，实现高效学习的教学目标。许多教师虽然对支架搭建非常重视，但是由于对支架搭建的了解较浅，导致课堂中支架的运用模式单一，不能真正激发学生的学习兴趣。那么，教师该如何搭建教学支架呢？

关键词：

来源：博看期刊

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小学英语教学评价的理论理解与实践体现

中学生英语 2024年第8期 5-6页

作者：吴健新江苏省东海县双店中心小学

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻... 详细信息

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻的,包括考试在内的广义视角下的评价方式.

关键词：小学英语教学评价建议日常教学课程实施英语课程标准义务教育理解与实践评价方式

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小学道德与法治单元整体教学实践

江西教育 2024年第39期 7-9页

作者：陈琴瑶江苏省东海县双店中心小学

道德与法治单元整体教学，是核心素养背景下道德与法治教学实践的智性应变。在小学道德与法治单元整体教学中，教师可以通过“大整合”“大迁移”“大贯通”“大统摄”等方式，推动学生的单元整体学习，彰显道德与法治教学的整体意蕴、... 详细信息

道德与法治单元整体教学，是核心素养背景下道德与法治教学实践的智性应变。在小学道德与法治单元整体教学中，教师可以通过“大整合”“大迁移”“大贯通”“大统摄”等方式，推动学生的单元整体学习，彰显道德与法治教学的整体意蕴、逻辑意蕴、价值意蕴和思想意蕴等。单元整体教学，能有效提升学生的道德与法治学习能力，发展学生的道德与法治学科核心素养。

关键词：道德与法治单元整体教学核心素养