检索结果-南通市图书馆

安徽教育科研 2024年第28期 89-91,106页

作者：程爱兰唐小晶桐城师范高等专科学校安徽安庆231400

明清时期桐城人才辈出,这与良好的家风密不可分。桐城家风以立德为先,以读书为要,尤其注重劳动方面的教育,力图培育出德、行、学、识并重的人才,这对优化当前乡村儿童素质教育、提升乡村教育各方面的水平具有重要的指导意义。

关键词：明清桐城家风乡村小学教育启示

数字化手段整体推进县域中小学书法教育的实现机制研究

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安徽教育科研 2024年第29期 99-101,113页

作者：秦琼洪伟庐江县教育体育局教研室庐江县庐城镇中心学校安徽合肥230000

探索实现数字化背景下中小学书法教师培训、书法教育方式、资源开发与应用等方面的突破,为县域内中小学书法教育整体推进开辟新途径。数字化手段的广泛运用,为整体推进县域中小学书法教育提供了极大的帮助,提高了工作效率。广泛应用数... 详细信息

探索实现数字化背景下中小学书法教师培训、书法教育方式、资源开发与应用等方面的突破,为县域内中小学书法教育整体推进开辟新途径。数字化手段的广泛运用,为整体推进县域中小学书法教育提供了极大的帮助,提高了工作效率。广泛应用数字化手段,实现书法教育方式的变革,理论上和实践上都具有开创性、示范性,为其他区域整体推进中小学书法教育提供可借鉴的经验。

关键词：中小学书法教育数字化整体推进

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中小学党建工作品牌化建设探索

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 0118-0121页

作者：戚海焕广西玉林市陆川县古城镇中心学校广西玉林537719

随着教育的改革与发展,中小学党建工作面临着新的挑战和机遇。品牌化建设作为一种有效的管理策略,可以提高中小学党建工作的质量和效果,增强学校的知名度和影响力。学校要积极主动,有计划、有步骤地创建党建工作品牌,运用品牌化管理的思... 详细信息

随着教育的改革与发展,中小学党建工作面临着新的挑战和机遇。品牌化建设作为一种有效的管理策略,可以提高中小学党建工作的质量和效果,增强学校的知名度和影响力。学校要积极主动,有计划、有步骤地创建党建工作品牌,运用品牌化管理的思路,把党建工作的部署、要求,转化为具体的工作品牌,提升党建工作内在价值,深挖特色和亮点,并以点带面,发挥示范辐射作用,提高中小学党建工作品牌化、系统化、科学化水平。

关键词：中小学党建工作品牌化

不同类型高自尊青少年正误反馈下的自我服务偏向特征

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中国心理卫生杂志 2024年第3期38卷 240-246页

作者：曹杏田张丽华葛明贵桐城师范高等专科学校儿童脑科学与行为实验室安徽桐城231400 辽宁师范大学心理学院辽宁大连116029 安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

目的:探讨不同类型高自尊青少年自我服务偏向特征及差异。方法:选取1027青少年学生,采用罗森伯格自尊量表(RSES)筛选外显高自尊230人,内隐联想测验(IAT)测量内隐自尊,判为安全型高自尊和脆弱型高自尊青少年各36例,运用面孔工作记忆任务(... 详细信息

目的:探讨不同类型高自尊青少年自我服务偏向特征及差异。方法:选取1027青少年学生,采用罗森伯格自尊量表(RSES)筛选外显高自尊230人,内隐联想测验(IAT)测量内隐自尊,判为安全型高自尊和脆弱型高自尊青少年各36例,运用面孔工作记忆任务(FWM)开展2(不同自尊类型)×2(反馈类型)两因素混合实验设计研究。结果:不同类型高自尊青少年间自我服务偏向主效应有统计学意义[F(1,35)=85.41,P<0.001,η^(2)=0.23];安全型高自尊青少年在正确反馈[t(35)=-6.51,P<0.001,d=5.44]和错误反馈[t(35)=-10.79,P<0.001,d=6.50]条件下均没有表现出自我服务偏向;脆弱型高自尊青少年在正确反馈[t(35)=-2.85,P<0.05,d=2.50]条件下不存在自我服务偏向,错误反馈[t(35)=6.99,P<0.001,d=4.49]条件下存在自我服务偏向;高自尊类型与反馈类型之间存在交互作用[F(1,35)=28.65,P<0.001,η^(2)=0.14]。结论:脆弱型高自尊青少年错误反馈下表现出明显的自我服务偏向,高自尊异质性分化是青少年自我服务偏向差异形成的因素。

关键词：异质性高自尊自我服务偏向工作记忆青少年

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基于大单元教学的跨学科学习任务群构建策略

语文世界 2024年第24期 28-29页

作者：尹贻凤山东省济南市平阴县孔村小学

新课标强调，跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用场域，提高语言文字运用能力。基于统编教材围绕语文要素以及人文主题进行“双线”编排的背景，教师有针对性地构建跨学科学习...

新课标强调，跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用场域，提高语言文字运用能力。基于统编教材围绕语文要素以及人文主题进行“双线”编排的背景，教师有针对性地构建跨学科学习任务群，有利于提高学生解决生活中实际问题的能力。本文以统编版语文六年级上册第六单元为例，浅析大单元教学背景下跨学科学习任务群构建策略，助力学生语用能力全面提升。

关键词：

传统中国画意境在油画创作中的表现初探——以吴冠中油画作品为例

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美术文献 2024年第06期 80-82页

作者：余冰桐城师范高等专科学校艺术与设计系

在我国艺术史上，意境一直被视为传统美学的重要内容，是艺术作品体现的深层审美内涵，特别是在山水画中，意境更被认为是这一传统绘画形式的审美准则和灵魂。随着油画的引入，我国油画家开始探索如何在油画中表现意境美。文章以吴冠中... 详细信息

在我国艺术史上，意境一直被视为传统美学的重要内容，是艺术作品体现的深层审美内涵，特别是在山水画中，意境更被认为是这一传统绘画形式的审美准则和灵魂。随着油画的引入，我国油画家开始探索如何在油画中表现意境美。文章以吴冠中油画作品为例，从构图与布局、色彩与情感、笔触与肌理、题材与主题4个方面探讨传统中国画意境在油画创作中的表现，以期进一步促进油画艺术的发展。

关键词：传统中国画意境油画创作表现

社会合作视野下公共图书馆少儿阅读推广研究——以桐城市图书馆为例

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山东图书馆学刊 2024年第3期 101-105页

作者：余春梅桐城市图书馆安徽桐城231400

公共图书馆作为少儿的“第二课堂”,在少儿阅读推广活动中应该大有作为,要与社会各界建立起广泛的合作关系,与学校、幼儿园、教育部门、文化教育公益同行、社区、个人等合作,全力推动少儿阅读推广工作。首先,回顾了社会合作开展少儿阅... 详细信息

公共图书馆作为少儿的“第二课堂”,在少儿阅读推广活动中应该大有作为,要与社会各界建立起广泛的合作关系,与学校、幼儿园、教育部门、文化教育公益同行、社区、个人等合作,全力推动少儿阅读推广工作。首先,回顾了社会合作开展少儿阅读推广历程。其次,以桐城市图书馆为例,深入探索了该馆在少儿阅读服务多元合作的实践活动,并且从中获得了启示,有针对性地提出了建议:构建互惠共赢的社会合作机制;实现合作模式的灵活多样化;加强少儿阅读推广多元合作平台的建设;优化少儿阅读推广成效评估体系。

关键词：社会合作公共图书馆少儿阅读推广

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核心素养下小学语文课堂教学中德育渗透策略

家长 2024年第22期 94-96页

作者：刘勇山东省济南市平阴县孔村小学

小学语文核心素养包括语言、思维、审美和文化等多个方面内容，对落实立德树人，构建完善的价值体系具有积极作用。本文简述在小学语文教学中德育渗透的重要性，并利用教学案例分析法，围绕情感教学、氛围构建、文本背景、教学情境、学...

小学语文核心素养包括语言、思维、审美和文化等多个方面内容，对落实立德树人，构建完善的价值体系具有积极作用。本文简述在小学语文教学中德育渗透的重要性，并利用教学案例分析法，围绕情感教学、氛围构建、文本背景、教学情境、学做结合等多个维度，探究了在小学语文课堂中德育渗透的策略，旨在培养学生的语文学科核心素养，助力学生全面发展。学校是德育开展的主阵地，而学科教学则是德育的主要载体。小学语文具有较强的人文性和工具性，在德育渗透中具有显著的优势。教师应深入理解新课标对核心素养的要求，挖掘小学语文教材中的德育要素，有效发挥语文学科的育人功能。

关键词：

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信息技术在初中数学教学中的应用

中国教育学刊 2024年第S2期 84-85页

作者：祝月明山东省临朐县弥水学校

在教育领域当中，信息技术的应用价值得到了充分体现。信息技术与初中数学教学的有机融合，能够创新教学形式、丰富教学资源，同时能够为学生提供综合性训练的机会和空间，从而促进其核心素养的发展。其教学策略在于：基于信息技术指导... 详细信息

在教育领域当中，信息技术的应用价值得到了充分体现。信息技术与初中数学教学的有机融合，能够创新教学形式、丰富教学资源，同时能够为学生提供综合性训练的机会和空间，从而促进其核心素养的发展。其教学策略在于：基于信息技术指导学生预习，培养其良好的学习习惯；基于信息技术进行课堂导入，强化学生学习的内驱力；基于信息技术突破教学重点，加强师生间的有效互动；基于信息技术巩固所学知识，对学生进行综合性评价。

关键词：信息技术初中数学教学策略

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高中数学生态课堂提问有效性研究

中国教育学刊 2024年第S2期 70-72页

作者：苏永强安溪县教师进修学校

在现代教育中，如何提高高中数学教学的有效性一直是一个重要课题。本研究通过探讨生态课堂中的提问在高中数学教学中的意义，以及不同提问策略对学习成果的影响，旨在为教育实践提供有益的启示。研究结果表明，适当的生态课堂提问可以... 详细信息

在现代教育中，如何提高高中数学教学的有效性一直是一个重要课题。本研究通过探讨生态课堂中的提问在高中数学教学中的意义，以及不同提问策略对学习成果的影响，旨在为教育实践提供有益的启示。研究结果表明，适当的生态课堂提问可以促进学生的思维能力和参与度，从而增强他们在数学学科中的学习成果。

关键词：高中数学生态课堂提问有效性教学策略学习成果