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例谈不同因素对标记重捕法估算值的影响与计算

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生物学教学 2024年第10期49卷 70-72页

作者：王家付杭州师范大学附属未来科技城学校杭州311100

标记重捕法实施有许多前提条件。本文先以不同重捕方式对种群数量影响进行定性分析,再应用模型法定量计算不同因素对标记重捕法估算值的影响,尝试阐明定性计算法、定量计算法在分析种群数量时的各自特点,以及在特定情况下使用定量法计... 详细信息

标记重捕法实施有许多前提条件。本文先以不同重捕方式对种群数量影响进行定性分析,再应用模型法定量计算不同因素对标记重捕法估算值的影响,尝试阐明定性计算法、定量计算法在分析种群数量时的各自特点,以及在特定情况下使用定量法计算种群数量的优点。

关键词：标记重捕法影响因素模型构建

基于学习进阶理论的概念教学——以浙教版初中科学“大气的压强”一课为例

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物理教师 2024年第2期45卷 38-41页

作者：许宇伟何沂琳杭州师范大学附属未来科技城学校浙江杭州311100

大气压强是压强的下位概念,常态教学中易流于内容浅层化、理解表面化.运用学习进阶理论,区别大气压强清晰的“阶”,在此基础上提出3条概念教学策略:从具象到抽象的概念教学策略;从定性到定量的概念教学策略;从抽象到实践的概念教学策略... 详细信息

大气压强是压强的下位概念,常态教学中易流于内容浅层化、理解表面化.运用学习进阶理论,区别大气压强清晰的“阶”,在此基础上提出3条概念教学策略:从具象到抽象的概念教学策略;从定性到定量的概念教学策略;从抽象到实践的概念教学策略.最终以学生的产出呼应“物质的运动与相互作用”这一核心概念.

关键词：学习进阶概念教学大气压强

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小学一年级英语非纸笔测评实践策略研究

内蒙古教育 2024年第8期 62-70页

作者：周婷杭州蕙兰未来科技城学校

2021年8月，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确提出：“小学一二年级不进行纸笔考试。”非纸笔测评正引发教育教学评价向改革深水区推进。非纸笔测评作为一种表现性评价，注重考查学生将已学的知识和技能...

2021年8月，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确提出：“小学一二年级不进行纸笔考试。”非纸笔测评正引发教育教学评价向改革深水区推进。非纸笔测评作为一种表现性评价，注重考查学生将已学的知识和技能应用到复杂、真实情境中的能力，是对学生思维能力和深度学习能力的综合评价。

关键词：

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VR技术在小学美术教学中的应用效果分析

美术教育研究 2024年第19期 85-87页

作者：魏洪雪杭州蕙兰未来科技城学校

该文作者聚焦VR（虚拟现实）技术在小学美术教学中的实践应用及其教学效果评估，通过实证研究与数据分析，探讨VR技术如何重塑教学方式、丰富学习体验以及优化教学评价体系。研究表明，VR技术能够通过构建三维立体的沉浸式教学环境、实... 详细信息

该文作者聚焦VR（虚拟现实）技术在小学美术教学中的实践应用及其教学效果评估，通过实证研究与数据分析，探讨VR技术如何重塑教学方式、丰富学习体验以及优化教学评价体系。研究表明，VR技术能够通过构建三维立体的沉浸式教学环境、实现个体化与多元化的美术实践操作以及提供数据反馈提升教学质量，有效提升学生对于美术的认知理解力、创新思维能力和审美表达水平。

关键词： VR技术小学美术教学应用效果

基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究

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校园英语 2024年第10期 100-102页

作者：王楠杭州蕙兰未来科技城学校

作业是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延续和教学评价的重要依据。针对初中英语单元作业缺乏真实语境的创设、缺乏跨学科整合、忽视学生个体差异、评价方式单一等问题，教师应基于单元整体教学，通过明确单元目标、调控单元作业... 详细信息

作业是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延续和教学评价的重要依据。针对初中英语单元作业缺乏真实语境的创设、缺乏跨学科整合、忽视学生个体差异、评价方式单一等问题，教师应基于单元整体教学，通过明确单元目标、调控单元作业难度、优化单元作业评价，设计整体化、分层化、以学生为主体的单元作业，充分发挥作业的育人功能，提高学生的综合素养。

关键词：单元整体初中英语作业设计

基于文本深度解读的读写结合教学实践与探究——以人教版初中英语八年级上册第四单元Section B 3a读写板块的教学为例

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校园英语 2024年第24期 136-138页

作者：祝丽杭州蕙兰未来科技城学校

对文本深入解读是落实读写结合教学的有效方法之一。本文结合教学实例探讨了基于文本深入解读的读写结合教学策略，指出教师在教学中应确定教学目标、围绕教学目标设计教学活动、开展多元评价，通过研读文本、确定主题、搭建框架、优化... 详细信息

对文本深入解读是落实读写结合教学的有效方法之一。本文结合教学实例探讨了基于文本深入解读的读写结合教学策略，指出教师在教学中应确定教学目标、围绕教学目标设计教学活动、开展多元评价，通过研读文本、确定主题、搭建框架、优化过程、迁移创新、多元评价等环环递进的学习活动，提升学生的语言运用能力。

关键词：初中英语文本解读读写结合计

指向创新思维能力培养的高中数学项目化教学策略研究

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数学学习与研究 2024年第2期 29-31页

作者：陈佳佳杭州蕙兰未来科技城学校浙江杭州311100

在现代社会中,创新思维能力被认为是学生成功所必需的关键技能之一.随着科技的不断发展,学生需要具备独立思考、解决问题、发挥创新性思维和跨学科整合等能力,以应对日益复杂和快速变化的挑战.文章旨在探究创新思维能力培养的高中数学... 详细信息

在现代社会中,创新思维能力被认为是学生成功所必需的关键技能之一.随着科技的不断发展,学生需要具备独立思考、解决问题、发挥创新性思维和跨学科整合等能力,以应对日益复杂和快速变化的挑战.文章旨在探究创新思维能力培养的高中数学项目化教学策略,以激发学生的学习兴趣,包括引入真实生活问题、创造性的启发式问题、实践与实验、多媒体资源的应用、创意作品展示和引导讨论和分享等.

关键词：创新思维能力高中数学项目化教学策略

高中物理竞赛教学中核心素养的培养——以模型建构为切入点

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物理通报 2024年第7期 70-74页

作者：庄晓波杭州师范大学附属未来科技城学校(杭州二中教育集团未来科技城学校) 浙江杭州311100

新一轮课改围绕核心素养展开,以物理学科核心素养科学思维中的模型建构为切入点,探讨如何在高中物理竞赛教学中提高学生的科学思维.

关键词：核心素养物理教学科学思维模型建构

基于“表现性评价”的高中体育选项教学评价设计研究——以羽毛球模块8-10为例

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体育教学 2024年第2期44卷 40-44页

作者：张立强杨玉婷叶春娟赵禹浙江省杭州蕙兰未来科技城学校 311100 浙江省杭师大附属未来科技城学校 311100

本文借鉴核心素养理念和情境认知理论,探讨高中体育选项课中的表现性评价设计与实施。以高中体育羽毛球选项课8-10模块为例阐述其实施策略,通过明确评价目标、体育情境建构、问题情境复杂化、创设表现性任务、设计评价标准、实施评价并... 详细信息

本文借鉴核心素养理念和情境认知理论,探讨高中体育选项课中的表现性评价设计与实施。以高中体育羽毛球选项课8-10模块为例阐述其实施策略,通过明确评价目标、体育情境建构、问题情境复杂化、创设表现性任务、设计评价标准、实施评价并获得反馈,完成整个表现性评价活动,并以高三羽毛球联赛为问题情境,设计了表现性评价的实践框架。为保证表现性评价的顺利实施,构建相应的评价指标体系,并在此基础上设计出具体可操作的综合评价量表。

关键词：表现性评价教学评价核心素养体育教学羽毛球