检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课型小学单元教学设计工具研发

上海教育科研 2024年第6期 7-12页

作者：龚钧煜郑建陶瑛杭州市茅以升实验学校 310020 杭州市饮马井巷小学 310009

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定... 详细信息

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定路径”置后,还存在三阶段轮式循环的关系,三阶段始终彼此照应、依存,整体建构。其中,定目标是核心统领,定评估为教学活动设计理性导航,定路径是评估的有效载体。通过对“逆向教学设计模板”等工具的研究,为改进小学学科教学,规划教师的教学活动和帮助教师成为优秀的设计者作出了努力,架起了理论联系实际的“桥梁”。

关键词：教学设计单元教学工具新课型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向语言经验积累的有效教学方法

语文建设 2024年第2期 16-17,53页

作者：刘发建浙江省杭州市安吉路实验学校

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习... 详细信息

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习、丰富语言经验积累的具体操作流程。

关键词：语言运用能力五磨教学法语言经验积累

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“生动课堂”三向度

思想政治课教学 2024年第5期5卷 61-62页

作者：代文方重庆市城口县第一实验学校

“生动课堂”是立足学生发展需求,以学科核心素养培育为主线,以学生的特点、兴趣为起点,通过生生互动、师生互动等方式,让学生有效地动起来、活起来,在“动”和“活”的过程中实现深度学习。道德与法治课是落实立德树人根本任务的主渠道... 详细信息

“生动课堂”是立足学生发展需求,以学科核心素养培育为主线,以学生的特点、兴趣为起点,通过生生互动、师生互动等方式,让学生有效地动起来、活起来,在“动”和“活”的过程中实现深度学习。道德与法治课是落实立德树人根本任务的主渠道,“生动课堂”突出学生主体地位,着力解决真实的生活问题,构建良好的教学生态,让学生充分体验学习的乐趣,收获成功的喜悦,对培根筑魂、启智润心具有重要意义。

关键词：生动课堂深度学习立德树人道德与法治课启智核心素养培育生生互动成功的喜悦

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数智时代校长领导力:角色认知和提升路径

人民教育 2024年第13期 57-59页

作者：赵骎浙江省杭州市钱江外国语实验学校

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综... 详细信息

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综合能力,是影响学校办学数智化的关键要素。校长在数智化办学过程中扮演着“倡导者”“创新者”“组织者”和“保障者”的角色。

关键词：提升路径人工智能技术角色认知校长领导力创新者教育改革与发展大数据新一代信息技术

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“创中育”:打造城市学校劳动教育新样态

中小学管理 2024年第5期 53-55页

作者：张浩强浙江省杭州市胜利实验学校教育集团浙江杭州310008

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过... 详细信息

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过开展项目化学习实践活动并强化过程的探索性和创新性,引导学生树立正确的劳动观念,形塑必备的劳动能力和品质。学校通过构建基于人工智能技术的数字化劳动教育评价系统,进行劳动成果展评和劳动技能展示,以过程性、精准化、个性化的评价方式促进学生素养真实落地。

关键词：劳动教育校本劳动课程创造性劳动项目化学习高阶思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

女性型脱发相关实验室指标分析

中华整形外科杂志 2024年第1期40卷 34-40页

作者：钱锡飞黄哲炜范崇祥屠静宜侯觉程含皛张菊芳浙江中医药大学杭州310052 西湖大学医学院附属杭州市第一人民医院医疗美容科杭州310000

目的探讨女性型脱发患者相关实验室指标对脱发的影响。方法选取2022年11月至2023年11月就诊于杭州市第一人民医院医疗美容科门诊的女性型脱发患者作为研究组, 选取同期该院体检中心与研究组年龄相当的健康女性作为对照组。记录受试者的... 详细信息

目的探讨女性型脱发患者相关实验室指标对脱发的影响。方法选取2022年11月至2023年11月就诊于杭州市第一人民医院医疗美容科门诊的女性型脱发患者作为研究组, 选取同期该院体检中心与研究组年龄相当的健康女性作为对照组。记录受试者的一般情况, 并对受试者行毛发镜检测, 以排除其他模式脱发。从实验室检测项目中选择具有代表性的指标做进一步分析, 包括睾酮、硫酸脱氢表雄酮、促甲状腺激素、25-羟维生素D、血清铁蛋白, 并根据25-羟维生素D水平计算缺乏(<20 ng/ml)比例(缺乏例数/各组总例数×100%)。计数资料以例(百分数)表示, 组间比较采用卡方检验;正态分布计量资料以±s表示, 组间比较采用独立样本t检验, 非正态分布计量资料以M(Q_(1), Q_(3))表示, 组间比较采用Wilcoxon秩和检验;应用多元logistic回归分析女性型脱发的影响因素。P<0.05为差异有统计学意义。结果 2组均纳入37例女性受试者, 其中研究组年龄为(28.8±1.3)岁, 对照组为(29.6±0.9)岁(t=0.49, P=0.625);研究组体重指数为(22.8±0.4) kg/m^(2), 对照组为(23.5±0.3) kg/m^(2)(t=1.26, P=0.211)。研究组睾酮水平为0.58(0.49, 0.79) nmol/L, 对照组为0.54(0.50, 0.78) nmol/L(Z=1.42, P=0.157);研究组硫酸脱氢表雄酮水平为6.21(5.18, 9.60) μmol/L, 对照组为6.20(5.20, 9.34) μmol/L(Z=2.75, P=0.006);研究组促甲状腺激素水平为2.56(1.55, 3.66) mU/L, 对照组为1.49(1.05, 2.65) mU/L(Z=2.51, P=0.012);研究组25-羟维生素D水平为15.44(11.80, 21.20) ng/ml, 对照组为20.32(12.07, 21.20) ng/ml (Z=2.30, P=0.021), 研究组25-羟维生素D缺乏比例为64.9%(24/37), 高于对照组的40.5%(15/37)(χ^(2)=4.39, P=0.036);研究组血清铁蛋白水平为64.44(39.47, 133.45) μg/L, 对照组为67.75(52.63, 143.83) μg/L(Z=0.70, P=0.484)。多元logistic回归分析结果显示, 硫酸脱氢表雄酮水平增高、促甲状腺激素水平升高、25-羟维生素D水平低下会增加女性型脱发的风险(P均<0.05)。结论硫酸脱氢表雄酮、促甲状腺激素、25-羟维生素D水平的异常可能增加女性型脱发疾病风险。

关键词：脱发女性型脱发维生素D 硫酸脱氢表雄酮促甲状腺激素