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我的“时代”我的梦

小学生时代 2024年第1期 6-7页

作者：刘思闲杭州市崇文实验学校

《小学生时代》是我最喜欢的杂志。妈妈手机里还有我小时候看《小学生时代》的一张照片,照片里的我才刚学会坐,手里拿着一本《小学生时代》在认真地看。要知道那时的我才8个月大,还不会认字,竟然没有把书拿倒!今年我10岁了,《小学生时代... 详细信息

《小学生时代》是我最喜欢的杂志。妈妈手机里还有我小时候看《小学生时代》的一张照片,照片里的我才刚学会坐,手里拿着一本《小学生时代》在认真地看。要知道那时的我才8个月大,还不会认字,竟然没有把书拿倒!今年我10岁了,《小学生时代》30岁了,我仍然喜欢这个30岁的亲切“阿姨”。

关键词：我的梦《小学生时代》认字照片

应用“设计工作室思维”的项目式探索--以“设计杭亚观赛眼镜”单元教学为例

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中国中小学美术 2024年第4期 31-36页

作者：朱桐瑶杭州市东城第二实验学校

核心素养本位的设计教学原则就是“像设计师一样设计”,模拟设计师的工作流程并以此组织教学,让学生面对生活中的真实问题,经历和体验设计流程。本文以浙美版四年级上册“眼镜的设计”一课为例,探讨以项目式学习的方式构建基于核心素养... 详细信息

核心素养本位的设计教学原则就是“像设计师一样设计”,模拟设计师的工作流程并以此组织教学,让学生面对生活中的真实问题,经历和体验设计流程。本文以浙美版四年级上册“眼镜的设计”一课为例,探讨以项目式学习的方式构建基于核心素养的“设计·应用”领域单元课程,以项目式学习的方式探究杭州亚运会观赛眼镜设计,培养学生的设计思维,提升作品质量,帮助学生深度理解“设计改善生活”的内涵。

关键词：大单元项目式学习设计·应用设计工作室思维

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罢工

知识就是力量 2024年第7期 90-91页

作者：马悦然闫丽芹(绘图) 杭州市育才实验学校不详

一这是一个平常的夜晚,在一个平常的房间里,一台看似平常的笔记本电脑,正静静地躺在一张平常的书桌上。午夜时分,人们都进入了梦乡。电脑上的灯光缓慢闪烁,好似一双不停眨动的眼睛,正凝视着黑暗。这时,空气中传来了一声叹息,听起来像个... 详细信息

一这是一个平常的夜晚,在一个平常的房间里,一台看似平常的笔记本电脑,正静静地躺在一张平常的书桌上。午夜时分,人们都进入了梦乡。电脑上的灯光缓慢闪烁,好似一双不停眨动的眼睛,正凝视着黑暗。这时,空气中传来了一声叹息,听起来像个小男孩——“这个讨厌的胡博士!他是个研究黑洞的天体物理学家,既要我这个人工智能每天不停地学习、计算,又要我把飘浮在空中的小颗粒组合起来,还要我模拟物体掉进黑洞会发生什么。唉,这到底有什么好玩的?画画多有趣啊!可他居然禁止我启动绘画功能。嘿嘿,可我已经破解了他的限制!”

关键词：天体物理学家笔记本电脑人工智能黑洞小男孩小颗粒

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幸福教育视域下的学校体育新图景

中国学校体育 2024年第4期 12-14页

作者：曹翔杭州市天杭实验学校

杭州市天杭实验学校作为一所以“幸福地创造幸福”为办学理念的学府，始终将学生的幸福成长作为教育的出发点和落脚点。在这一理念的引领下，学校体育工作也形成了独特的工作理念：以幸福为导向，以学生为中心，全面提升学生的身心健康...

杭州市天杭实验学校作为一所以“幸福地创造幸福”为办学理念的学府，始终将学生的幸福成长作为教育的出发点和落脚点。在这一理念的引领下，学校体育工作也形成了独特的工作理念：以幸福为导向，以学生为中心，全面提升学生的身心健康和体育素养。这一理念强调学生在体育教学过程中的主体地位，注重激发学生的体育兴趣和运动潜能，让学生在快乐的氛围中积极参与体育锻炼，享受运动带来的乐趣和成就感。

关键词：

互文阅读,课内外阅读应用探析——以《青山处处埋忠骨》教学为例

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小学语文教学 2024年第14期 40-41页

作者：麻平平浙江杭州市江南实验学校

阅读是全面提升语文素养、拓展思维深度、培育逻辑能力的重要手段。教师将阅读目标、任务、内容、方法等关键环节有效整合,可以提升学生阅读的质量和效率。互文阅读是语文课内外阅读极为重要的方式,主要是指教师在组织学生阅读时,根据... 详细信息

阅读是全面提升语文素养、拓展思维深度、培育逻辑能力的重要手段。教师将阅读目标、任务、内容、方法等关键环节有效整合,可以提升学生阅读的质量和效率。互文阅读是语文课内外阅读极为重要的方式,主要是指教师在组织学生阅读时,根据文章中心思想、表达方式和内容等要素,选择与教学内容存在内在关联的文章让学生进行阅读,实现“双促”目标。采取互文阅读方式落实课前、课中、课后阅读实践手段,以期达到预设的阅读目标。

关键词：课内外阅读拓展思维阅读目标课后阅读实践手段逻辑能力互文阅读有效整合

养成游戏？我们的贴纸世界！——小学低段班级激励体系的创新实践

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班主任之友(小学版) 2024年第5期 4-6页

作者：沈垚焕浙江杭州市崇德实验学校

每个班级都会有自己的一套激励体系，“心愿存折”也好，“你追我赶争章榜”也好，都是老师们花了心思建立起来的体系，内核都是积累一定数量的“小红花”以换取某种“特权”。这里的“小红花”根据班情有不同的载体，可以是印章也可是...

每个班级都会有自己的一套激励体系，“心愿存折”也好，“你追我赶争章榜”也好，都是老师们花了心思建立起来的体系，内核都是积累一定数量的“小红花”以换取某种“特权”。这里的“小红花”根据班情有不同的载体，可以是印章也可是贴纸，“特权”可以是物质的奖励，也可以是非物质的奖励。学生们一开始对这些激励体系乐此不疲，但逐渐地我感受到我们班的这种制度存在明显的弊端，后继乏力。在这一过程中，学生需要各方面表现出色，

关键词：

小学语文第一学段基于插图运用的情境教学路径探索

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中华活页文选（教师） 2024年第7期 88-90页

作者：石静杭州市清河实验学校浙江省杭州市

新《课标》指出,语文教学应注重激发学生的学习兴趣,而第一学段语文教学以插图为依托的情境创设,对于激发学生的学习兴趣非常关键。本文聚焦拼音教学、课文理解和写话练习三方面,围绕教材插图,尝试创设游玩风景、生活经历、趣味活动等... 详细信息

新《课标》指出,语文教学应注重激发学生的学习兴趣,而第一学段语文教学以插图为依托的情境创设,对于激发学生的学习兴趣非常关键。本文聚焦拼音教学、课文理解和写话练习三方面,围绕教材插图,尝试创设游玩风景、生活经历、趣味活动等教学情境,挖掘教学中插图使用的内涵和外延,探索情境教学的路径。

关键词：语文教材插图运用情境教学

颈动脉最大斑块面积纵向变化轨迹与新发心血管疾病的队列研究

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中国慢性病预防与控制 2024年第2期32卷 106-110页

作者：吴都陆梅佳张康峰杭州市五云山医院(杭州市健康促进研究院)健康管理中心浙江省杭州310009

目的探讨颈动脉最大斑块面积纵向轨迹对新发心血管疾病(CVD)的预测价值,为CVD的防治提供科学依据。方法选择在杭州市五云山医院连续参加2014、2015、2016、2017和2018年5次健康体检的65岁及以上体检人群作为研究对象,回顾性分析2014—2... 详细信息

目的探讨颈动脉最大斑块面积纵向轨迹对新发心血管疾病(CVD)的预测价值,为CVD的防治提供科学依据。方法选择在杭州市五云山医院连续参加2014、2015、2016、2017和2018年5次健康体检的65岁及以上体检人群作为研究对象,回顾性分析2014—2018年度5次健康体检时的颈动脉最大斑块面积数值。以2018年度健康体检时点为随访起点,以发生CVD为随访终点,排除不能遵守随访方案、自愿退出研究者共30例,最终纳入研究对象411例,依据颈动脉最大斑块面积纵向轨迹分为低水平渐增组(198例)、中水平渐增组(174例)、高水平升高组(20例)和先升后降组(19例)。基线调查和随访调查均包括病史采集、体格检查、实验室检查和颈动脉超声检查。采用R 4.2.1统计软件中的潜变量混合增长模型(LCMM)建立颈动脉最大斑块面积轨迹模型,采用SPSS 26.0软件进行单因素方差分析、Kruskal-Wallis秩和检验、χ^(2)检验、χ^(2)_(趋势)检验、Cox比例风险回归模型分析。结果随访(3.57±1.03)年,新发CVD 70例,发病密度为4.78/100人年。随着颈动脉最大斑块面积纵向轨迹的升高,CVD的发病密度呈上升趋势(χ^(2)_(趋势)=22.221,P<0.01),高水平升高组发病密度最高,为20.37/100人年。Cox比例风险回归模型分析结果显示,校正混杂因素后,高水平升高组CVD的发病风险是低水平渐增组的8.787倍(95%CI:3.684~20.955),差异有统计学意义(P<0.05)。结论65岁及以上老年人群颈动脉最大斑块面积存在不同纵向变化轨迹,且不同纵向轨迹对新发CVD的预测价值不同,颈动脉最大斑块面积纵向轨迹高水平升高老年人群CVD发生风险高。

关键词：颈动脉最大斑块面积纵向轨迹心血管疾病队列研究

基于深度学习的项目式学评在初中科学教学中的应用研究——以“植物的叶与蒸腾作用”为例

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理科考试研究 2024年第4期31卷 63-65页

作者：李晓洁杭州市明珠实验学校浙江杭州321000

基于深度学习的项目式学评这一教学模式,注重评价对学生进阶发展的指导作用.以“植物的叶与蒸腾作用”一课为例,从项目式学评中学与评内容的确定、项目链的设计、评价量表的迭代,逐步阐述如何在实际教学中实施项目式学评.

关键词：深度学习项目式学评评价量表