检索结果-南通市图书馆

初中数学“导学互动”教学模式的运用现状与对策研究——以杭州市余杭区闲林中学研究为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育界（综合教育） 2018年第9期 68-72页

作者：许建峰杭州市余杭区闲林中学

“导学互动”教学模式是以导学结合和互动探究为特征的教学体系,其基本理念是“变教为导,以导促学,学思结合,导学互动”.运用中存在七个方面的问题,导致这些问题的发生主要有五个方面的诱因,在具体的应用路径上可以通过导入预习、训练... 详细信息

“导学互动”教学模式是以导学结合和互动探究为特征的教学体系,其基本理念是“变教为导,以导促学,学思结合,导学互动”.运用中存在七个方面的问题,导致这些问题的发生主要有五个方面的诱因,在具体的应用路径上可以通过导入预习、训练反馈和导学互动等三个方面实现.

关键词：初中数学导学互动教学效率有效性

提质强校精准发力--浙江省杭州市余杭区良渚第二中学的实践

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第1期 25-27页

作者：王卫华浙江省杭州市余杭区良渚第二中学

在高质量发展成为学校新时代发展战略目标的前提下,浙江省杭州市余杭区良渚第二中学践行提质强校行动,从五个“点”精准发力:愿景发力,以核心文化为“聚力点”;师训发力,以名师书院为“切入点”;课堂发力,以立足课堂为“关键点”;课程发... 详细信息

在高质量发展成为学校新时代发展战略目标的前提下,浙江省杭州市余杭区良渚第二中学践行提质强校行动,从五个“点”精准发力:愿景发力,以核心文化为“聚力点”;师训发力,以名师书院为“切入点”;课堂发力,以立足课堂为“关键点”;课程发力,以良育课程为“发展点”;管理发力,以德育体系为“支撑点”。

关键词：高质量发展提质强校精准发力

做好“五增”,力促“双减”--杭州市余杭区良渚第二中学的“双减”实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第3期 40-43页

作者：王卫华浙江省杭州市余杭区良渚第二中学

“双减”政策实施后,学校应严格遵照执行上级“双减”精神,同时也要做到“减负不减质,减负不减责”。学校可采取增整体素质、增课堂实效、增课程资源、增作业精度、增服务能力的“五增”方式,通过“以增促减”,把“双减”政策切实落到实... 详细信息

“双减”政策实施后,学校应严格遵照执行上级“双减”精神,同时也要做到“减负不减质,减负不减责”。学校可采取增整体素质、增课堂实效、增课程资源、增作业精度、增服务能力的“五增”方式,通过“以增促减”,把“双减”政策切实落到实处,促进学生全面发展、健康成长。

关键词： “双减” 作业改革教师队伍建设

“润美育人”理念下微德育体系的重塑——以杭州市余杭区临平第二中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育观察 2021年第11期10卷 28-30页

作者：王忠华杭州市余杭区临平第二中学

学校德育工作体系的构建需要以社会主义核心价值观为引领,以中国学生发展核心素养为指导。基于于细微处关注德育的考虑,杭州市余杭区临平第二中学以"润美育人"为理念,倡导"以泽润心,以美育行",整合校内校外教育资源,以微问题的高效解决... 详细信息

学校德育工作体系的构建需要以社会主义核心价值观为引领,以中国学生发展核心素养为指导。基于于细微处关注德育的考虑,杭州市余杭区临平第二中学以"润美育人"为理念,倡导"以泽润心,以美育行",整合校内校外教育资源,以微问题的高效解决为载体,努力提高德育工作的实效性,初步形成了"精实励教"的教学观、"精致励学"的学习观、"精细入微"的文化观、"精研虑极"的教研观、"精到细致"的服务观、"精准考评"的管理观、"精益求精"的教师观、"精致优雅"的学生观。在德育实践中,从细微入手,精字当头,积极探索德育内化于心外化于行的高效路径和模式,是微德育体系构建的出发点和落脚点。

关键词： “润美育人” 微德育德育体系

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中信息技术课主题探究教学实践例谈

读写算 2022年第4期 10-12页

作者：袁海平杭州市余杭区仓前中学

主题探究模式是一种以培养学生发散思维为主的现代化课堂教学模式，它将课堂教学由传统的以灌输知识为主的教学过程转变为以学生自主探究、主动思考为主的学习过程。通过文献研读和教学实践总结，研究认为在初中信息技术教学中运用主题... 详细信息

主题探究模式是一种以培养学生发散思维为主的现代化课堂教学模式，它将课堂教学由传统的以灌输知识为主的教学过程转变为以学生自主探究、主动思考为主的学习过程。通过文献研读和教学实践总结，研究认为在初中信息技术教学中运用主题探究模式要坚持主题应满足创新性原则、内容应满足适切性原则、教学过程应满足开放性原则，而在具体应用策略上可以通过情境的创设、提供实践操作、组织小组合作、实施问题驱动、强化走近生活以及运用多元评价等。

关键词：初中信息主题探究问题设计小组合作

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生假期体育家庭作业实践研究

体育视野 2022年第4期 128-130页

作者：丁国权杭州市余杭区仓前中学

在新课程改革不断推进的背景下,体育教师应当不断优化和完善教学方案,提高学生的运动水平。在传统教学模式中,体育课程易被忽视,体育设施得不到完善,体育教学活动难以创新发展。在当前“以生为本”的教学方针下,体育教师应当认识到素质... 详细信息

在新课程改革不断推进的背景下,体育教师应当不断优化和完善教学方案,提高学生的运动水平。在传统教学模式中,体育课程易被忽视,体育设施得不到完善,体育教学活动难以创新发展。在当前“以生为本”的教学方针下,体育教师应当认识到素质教育的重要性,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。为此,文章结合当前初中生体育教学现状,探究体育家庭作业对学生身体素质和体育综合素质的影响。

关键词：初中体育体育家庭作业实践分析

足球:初中体育特色学校打造的有效载体——以杭州市余杭区塘栖镇第三中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育视野 2021年第13期 95-97页

作者：杨凯杭州市余杭区塘栖镇第三中学

近年来,国民体质监测数据表明我国青少年的肥胖比例增长迅速,青少年体质健康状况令人担忧。一些学校片面追求升学率,导致学生课业负担过重,活动时间持续减少,体质越来越差。文章认为,学校可在现有的体育教学中加入青少年喜爱的运动项目... 详细信息

近年来,国民体质监测数据表明我国青少年的肥胖比例增长迅速,青少年体质健康状况令人担忧。一些学校片面追求升学率,导致学生课业负担过重,活动时间持续减少,体质越来越差。文章认为,学校可在现有的体育教学中加入青少年喜爱的运动项目,例如足球,让学生发挥主体性,自主参与运动,塑造体育精神。文章以杭州市余杭区塘栖镇第三中学为例,从宣传先行、课堂实践、构建社团、引入外援、搭建平台等几方面论证这一思路的可行性,探索体育特色学校发展模式,以助力素质教育的开展。

关键词：足球运动载体初中体育特色学校可行性