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传统文化与初中音乐教学的融合实践探究

黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期 121-124页

作者：王岩彦黑龙江教师发展学院

中华上下五千年，具有深厚的文化传承，其文化中也包含丰富的人文价值，这些都在音乐中得以完美地体现。在新课标新理念下，初中阶段的音乐教学不仅需要注重学生知识技能的培养，而且还应该弘扬中国的传统文化，以音乐课程为载体，对学... 详细信息

中华上下五千年，具有深厚的文化传承，其文化中也包含丰富的人文价值，这些都在音乐中得以完美地体现。在新课标新理念下，初中阶段的音乐教学不仅需要注重学生知识技能的培养，而且还应该弘扬中国的传统文化，以音乐课程为载体，对学生的人文素质和核心素养进行培养，实现音乐教育与文化传承的完美融合。为了达到这一目的，首先阐述文化与音乐的关联，继而分析初中音乐教学现状及其与文化元素融合的价值，提出具体的融合策略，以期为相关教师提供参考。

关键词：传统文化初中音乐教学融合价值教学现状融合策略

生成式人工智能赋能沉浸式学习:机理、模式与应用

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电化教育研究 2025年 64-71页

作者：闫寒冰杨淑婷余淑珍陈怡华东师范大学教师发展学院华东师范大学教育信息技术学系

沉浸式学习环境为新质人才的培养打造了优质学习空间,但受限于技术成本高、教育理论缺位、学习适用性低等因素,在教育领域的应用仍较为有限。生成式人工智能在创造性生成、逻辑性表达、复杂交互理解等方面展现出了显著的赋能潜力。文章... 详细信息

沉浸式学习环境为新质人才的培养打造了优质学习空间,但受限于技术成本高、教育理论缺位、学习适用性低等因素,在教育领域的应用仍较为有限。生成式人工智能在创造性生成、逻辑性表达、复杂交互理解等方面展现出了显著的赋能潜力。文章首先在梳理沉浸式学习环境内涵与构成要素的基础上,构建了生成式人工智能在沉浸式学习环境中的垂直应用机理模型,通过情境分解、模型提炼和内容创生,实现学习路径规划、多模态资源生成、学习情境创设、个性化互动、学习者画像构建等功能。其次,从实践角度提出依托沉浸式学习环境的有效学习模式,包括锚定目标、了解现状、课程学习、情境练习、动态监测五个环节。最后,结合“知心慧语”智能陪练系统论证垂直应用机理和学习模式的可操作性,旨在为生成式人工智能在教育领域的垂直应用提供借鉴。

关键词：生成式人工智能沉浸式学习垂直机理学习模式应用案例

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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航(中旬) 2025年第1期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性，在于引导学生在理解的基础上进行深度思考，助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航 2025年第2期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心江苏无锡214000

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性,在于引导学生在理解的基础上进行深度思考,助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

“三读”助力“悦读”--小学语文低年级“快乐读书吧”教学实践

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小学教学研究 2025年第1期 28-31页

作者：周晗琪张幼琴浙江省绍兴市柯桥区华舍中心小学浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心

在新课标背景下,低年级学生的阅读兴趣与能力培养成为一项重要任务。统编版小学语文教材中的“快乐读书吧”旨在引导学生开展课外阅读。文章围绕低年级“快乐读书吧”,探讨“三读”(导读、自读、后读)教学策略,从阅读形式、分享方式、... 详细信息

在新课标背景下,低年级学生的阅读兴趣与能力培养成为一项重要任务。统编版小学语文教材中的“快乐读书吧”旨在引导学生开展课外阅读。文章围绕低年级“快乐读书吧”,探讨“三读”(导读、自读、后读)教学策略,从阅读形式、分享方式、评价呈现等方面创新,以激发学生阅读兴趣,提高其阅读能力,为教学活动实践提供参考借鉴。

关键词：小学语文低年级 “快乐读书吧” 阅读策略

择优支持政策能否改善大学科研创新效率——来自“双一流”建设的准自然实验

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科学学研究 2025年

作者：马浚锋福建师范大学教师教育学院

大学科研创新效率表征着高等教育资源配置状况，支撑着高水平科技自立自强的实现，助推教育、科技、人才“三位一体”融合发展。在利用超效率DEA-Malmquist方法测算大学科研创新效率后，以“双一流”建设为准自然实验，采用双重差分方... 详细信息

大学科研创新效率表征着高等教育资源配置状况，支撑着高水平科技自立自强的实现，助推教育、科技、人才“三位一体”融合发展。在利用超效率DEA-Malmquist方法测算大学科研创新效率后，以“双一流”建设为准自然实验，采用双重差分方法评估了择优支持式的中国高等教育政策对大学科研创新效率的影响。研究表明，高等教育择优支持政策显著提高了大学科研创新效率，且通过一系列稳健性检验；创新资源再配置效应是择优支持式的高等教育政策促进大学科研创新效率提升的重要机制，受支持高校能够借此改善创新资源错配现象，提高人力资本水平。异质性分析发现，如果行政辖区内能够打破人财物等资源要素流动的制度藩篱、地方保护主义，高等教育择优支持政策的创新资源再配置将愈发凸显；即便是在未跨域“中等收入陷阱”的经济发展水平落后地区，或是在人口净流出地区，仍然可以通过高等教育择优支持政策推进资源整合。在实施创新强国战略中，应充分发挥高等教育“龙头”机构的科研创新功能，以一域服务全局，实现以“点”带“面”，提升高水平大学的科研创新效率。

关键词：择优支持高等教育资源配置科研创新效率 “双一流”建设超效率DEA-Malmquist方法

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《〈宝玉挨打〉剧本写作指导》教学实录

中学语文教学 2022年第6期 38-41页

作者：姚咏梅北京市朝阳区教师发展学院

【设计说明】“尝试续写或改写文学作品”是高中新课标“文学阅读与写作”学习任务群的目标与内容要求之一，为让学生进一步掌握剧本的核心要素，提升审美鉴赏能力，我设计了将《红楼梦》第三十三回里“宝玉挨打”片段改编成话剧剧本的...

【设计说明】“尝试续写或改写文学作品”是高中新课标“文学阅读与写作”学习任务群的目标与内容要求之一，为让学生进一步掌握剧本的核心要素，提升审美鉴赏能力，我设计了将《红楼梦》第三十三回里“宝玉挨打”片段改编成话剧剧本的写作任务。教学指导分两课时。第一课时，细读“宝玉挨打”片段，对新感受进行旁批；整理概括《哈姆莱特》《雷雨》的故事情节，以此为例初步体会两种文本的不同表现方式。第二课时，通过讨论明晰剧本的写作要素，并进行写作指导。

关键词：

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《科幻小小说写作指导》教学实录

中学语文教学 2021年第11期 30-33页

作者：姚咏梅北京市朝阳区教师发展学院

【教学设想】科幻主题是当代高中生的兴趣点,因此我以写作科幻小小说作为教学内容,以阅读兴趣激发学生的创作欲望,进而提升其对科幻小说的鉴赏能力与写作能力。写前任务:用一周时间阅读刘慈欣的《流浪地球》《信使》,以及教师整理的有...

【教学设想】科幻主题是当代高中生的兴趣点,因此我以写作科幻小小说作为教学内容,以阅读兴趣激发学生的创作欲望,进而提升其对科幻小说的鉴赏能力与写作能力。写前任务:用一周时间阅读刘慈欣的《流浪地球》《信使》,以及教师整理的有关时空隧道、时空弯曲、虫洞、黑洞等科学知识的资料;选取《流浪地球》中2～3个体现科学原理(或元素)与人文精神的片段,用自己的话进行简述。

关键词：

基于问题的整体教学探索--以“整式乘法与因式分解”起始课为例

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数学通报 2023年第5期62卷 17-20,25页

作者：张东北京市朝阳区教师发展学院 100026

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中提出:为实现核心素养导向的教学目标,要“整体把握教学内容之间的关联”“注重教学内容的结构化”“引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发,建立起有意义的知识结构”为了实现... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中提出:为实现核心素养导向的教学目标,要“整体把握教学内容之间的关联”“注重教学内容的结构化”“引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发,建立起有意义的知识结构”为了实现这一目的,就需要避免碎片化教学。

关键词：起始课因式分解数学概念教学建议知识结构教学探索整式乘法教学内容

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