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深度问题解决能力:概念特征、理论框架及培养路径--基于AIGC技术赋能视角

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中国电化教育 2024年第5期 97-104页

作者：王焕景魏江明费建翔曲阜师范大学传媒学院山东日照276826 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

问题解决能力是学生高阶思维能力的关键能力,问题解决能力培养是教育适应人工智能时代社会人才需求的必要途径。教学中,由于问题解决者本身存在知识有限、认知局限、多场景能力迁移难等客观现象,以及教学培养活动中设置问题本身的价值... 详细信息

问题解决能力是学生高阶思维能力的关键能力,问题解决能力培养是教育适应人工智能时代社会人才需求的必要途径。教学中,由于问题解决者本身存在知识有限、认知局限、多场景能力迁移难等客观现象,以及教学培养活动中设置问题本身的价值失效、问题解决能力培养异化、问题解决能力评价的思维固化等,导致问题解决能力培养缺乏深度。在充分挖掘AIGC的独特技术能力的基础上,提出了深度问题解决能力的概念及其核心特征。鉴于此,AIGC赋能问题解决能力培养,构建了深度问题解决能力发生的理论框架,主要包含问题逻辑思维链从短变长、技术决策链从单视角到多视角、生成性反思链从单场景到多场景迁移应用,并阐述了深度问题解决能力培养路径,为问题解决能力培养提供一种新理论、新实践思路。

关键词： AIGC 赋能问题解决深度问题解决能力

黄河流域绿色发展与共同富裕耦合协调水平变化及其影响因素

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经济地理 2024年第8期44卷 57-67页

作者：赵林张春霆高晓彤吴殿廷曲阜师范大学地理与旅游学院中国山东日照276826 曲阜师范大学黄河生态研究院中国山东曲阜273165 湖南师范大学地理科学学院中国湖南长沙410081 北京师范大学地理科学学部中国北京100875

文章在解析绿色发展与共同富裕耦合协调机理基础上,采用耦合协调度模型对2011—2020年黄河流域绿色发展效率与共同富裕发展耦合协调水平进行了测度,并运用探索性空间数据分析和地理探测器对绿色发展与共同富裕耦合协调度的时空演变特征... 详细信息

文章在解析绿色发展与共同富裕耦合协调机理基础上,采用耦合协调度模型对2011—2020年黄河流域绿色发展效率与共同富裕发展耦合协调水平进行了测度,并运用探索性空间数据分析和地理探测器对绿色发展与共同富裕耦合协调度的时空演变特征及影响因素进行了分析。结果表明:①研究期内黄河流域绿色发展效率缓慢波动上升,空间上呈现“下游>中游>上游”的梯度格局特征;共同富裕指数呈稳步提升的演变轨迹,空间分布上由低水平均衡向高水平不均衡格局演进。②研究期内黄河流域绿色发展与共同富裕耦合协调度呈阶段性波动上升趋势,空间上形成以省会城市为高水平协调中心的“中心—外围式”圈层结构;绿色发展与共同富裕耦合协调度存在正向空间自相关性,并具有高—高集聚与低—低集聚的空间俱乐部趋同效应,但空间自相关性趋于减弱。③金融发展、科技创新、数字经济和城镇化水平是驱动黄河流域绿色发展与共同富裕耦合协调空间分异的主导因子,影响因子对耦合协调度的作用强度存在显著的空间异质性,且各因子交互作用后的解释力具有双因子增强和非线性增强特征。

关键词：绿色发展共同富裕耦合协调科技创新城镇化黄河流域

人机协同教学对学生学习效果的影响——基于43项实验与准实验研究的元分析

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现代教育技术 2024年第2期34卷 33-42页

作者：徐振国王悦谢万里党同桐费建翔曲阜师范大学传媒学院山东日照276826 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

当前,教育数字化转型助推人机协同教学的研究与实践日渐增多,但其对学生学习效果的影响尚存争议。为此,文章采用元分析方法,对国内外43篇实验和准实验研究文献进行分析,发现人机协同教学对学习效果具有中等正向影响,并且对能力层面的影... 详细信息

当前,教育数字化转型助推人机协同教学的研究与实践日渐增多,但其对学生学习效果的影响尚存争议。为此,文章采用元分析方法,对国内外43篇实验和准实验研究文献进行分析,发现人机协同教学对学习效果具有中等正向影响,并且对能力层面的影响更为显著。之后,文章将学段、学科、知识类型、协同形式作为调节变量,检验了调节变量的调节效应,并根据元分析结果提出了有效开展人机协同教学的建议。文章通过研究,旨在发挥人机协同教学的最佳效用,推动人工智能与教育教学的深度融合。

关键词：人机协同教学学习效果元分析教育数字化

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ChatGPT类技术支持的英语学习探析

软件导刊 2024年第7期23卷 208-215页

作者：施泽军施晋晋湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410006 曲阜师范大学传媒学院山东日照276800

ChatGPT是一款基于大语言模型的人工智能对话系统,其卓越的自然语言理解能力和文本生成能力为英语学习奠定了技术基础,应用该技术服务英语学习也逐渐成为了探究的热点。为此,分析了ChatGPT的技术特点和英语学科学习结合的可能性,结合具... 详细信息

ChatGPT是一款基于大语言模型的人工智能对话系统,其卓越的自然语言理解能力和文本生成能力为英语学习奠定了技术基础,应用该技术服务英语学习也逐渐成为了探究的热点。为此,分析了ChatGPT的技术特点和英语学科学习结合的可能性,结合具体实例探析ChatGPT在英语学习中的应用模式。讨论了应用ChatGPT及相关技术对英语学习的优势和潜在问题,提出了相应的对策,以期为ChatGPT类技术支持的英语学习研究人员提供参考与借鉴。

关键词： ChatGPT 应用模式英语学习大模型

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高校图书馆数字学术服务质量评价模型构建及应用研究

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图书馆学研究 2024年第6期 61-69页

作者：吴运明孔勇董同强周凯曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学传媒学院齐鲁师范学院

高校图书馆数字学术服务质量的量化评估,能够准确找到服务薄弱环节,为服务内容与形式的创新提供依据。文章引入服务质量差距模型,结合高校图书馆数字学术服务的特点,兼顾科研全生命周期过程,提炼影响服务质量的关键要素,构建包含机构支... 详细信息

高校图书馆数字学术服务质量的量化评估,能够准确找到服务薄弱环节,为服务内容与形式的创新提供依据。文章引入服务质量差距模型,结合高校图书馆数字学术服务的特点,兼顾科研全生命周期过程,提炼影响服务质量的关键要素,构建包含机构支持能力、数据资源保障能力、过程管理服务能力、技术支撑能力、创新反馈能力的感知维度指标体系,并进一步采用重要性绩效分析方法,对T大学图书馆数字学术服务质量进行评价,以期为高校图书馆数字学术服务质量持续改进探寻路径。

关键词：数字学术服务服务质量差距模型服务质量评价重要性-绩效分析方法

习近平关于统一战线工作重要论述蕴含的科学思维方法

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理论学刊 2024年第1期 23-31页

作者：李安增战斌曲阜师范大学马克思主义学院山东日照276826 曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记围绕新时代统一战线的重要意义、深刻内涵和怎样巩固发展统一战线的实践理路等重大问题作出了科学阐释,形成了关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。这一重要思想贯穿马... 详细信息

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记围绕新时代统一战线的重要意义、深刻内涵和怎样巩固发展统一战线的实践理路等重大问题作出了科学阐释,形成了关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。这一重要思想贯穿马克思主义的立场观点方法,运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,定位、审视、谋划、推动、提升以及开展统战工作,增强了新时代统战工作的预见性、科学性、原则性、系统性和创造性,为加强海内外中华儿女大团结、汇聚起实现民族复兴的磅礴力量提供了科学指导和行动指南。

关键词：中国共产党习近平新时代统一战线

数字化助推中国式教育现代化的核心要义及实践策略

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教学与管理 2024年第21期 27-31页

作者：宋述光姜付高李承伟曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165 中国石油大学(华东)体育教学部山东青岛266580 曲阜师范大学体育学部山东曲阜273165

随着技术革命快速发展,数字化业已成为助推中国式教育现代化的重要手段。重塑现代教育的关系及要素,将对教育治理、教育功能、教育理念、教育形式等产生直接影响,形成全新的教育生态。然而,数字技术快速发展,也为中国式教育现代化带来... 详细信息

随着技术革命快速发展,数字化业已成为助推中国式教育现代化的重要手段。重塑现代教育的关系及要素,将对教育治理、教育功能、教育理念、教育形式等产生直接影响,形成全新的教育生态。然而,数字技术快速发展,也为中国式教育现代化带来潜在风险,教育体系过度数字化导致学生发展异化,影响学生社交、思维等全面发展,且存在隐私泄露风险。同时,数字鸿沟及教师数字素养的差异进一步加剧教育不公平,因此,享受数字技术为教育体系带来便利与高效的同时,需重新审视现代教育与数字逻辑的抵牾及对峙,打造中国式教育现代化新范式、规范数字教育制度、平衡数字教育资源、提升教师数字素养成为数字化背景下教育现代化发展的中国方案。

关键词：教育数字化教育强国中国式教育现代化教育高质量发展

教育元宇宙空间:形态重塑、价值意蕴及实现路径

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当代教育科学 2024年第4期 20-28页

作者：孙丽芝赵可云曲阜师范大学教育学院曲阜273165 曲阜师范大学传媒学院曲阜273165

教育空间是承载教育活动的场域,是反映教育发展与变革的重要维度。元宇宙技术应用于教育领域可以重塑教育空间形态,表现在打造虚实相融的开放空间样貌,实现具身沉浸的动态交互空间功能,构建民主平等的共享空间关系三个方面。教育元宇宙... 详细信息

教育空间是承载教育活动的场域,是反映教育发展与变革的重要维度。元宇宙技术应用于教育领域可以重塑教育空间形态,表现在打造虚实相融的开放空间样貌,实现具身沉浸的动态交互空间功能,构建民主平等的共享空间关系三个方面。教育元宇宙空间蕴含多重价值,从传统物理空间到虚拟数字空间,发挥技术赋能效应;从强调身体规训到促进身心解蔽,有利于学生发展;从彰显权力权威到追求公平公正,促进正义实现。教育元宇宙空间的实现面对诸多挑战,应从避免技术中心主义,坚守教育本质;突破空间控制,化解师生主体性危机;深化教师主导,促进人技和谐共进等方面积极应对。

关键词：教育元宇宙教育空间数字技术空间社会学

科普版初中地理新教材编写的学科逻辑——以“认识我们所在的大洲”单元为例

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第5期25卷 46-50页

作者：张家辉庄文虹曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学地理与旅游学院山东日照276826

科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的... 详细信息

科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的大洲”单元以“它在哪里?”“它是什么样子的?”“它为什么是这样的?”等为问题链,以教会学生区域地理位置和地理特征的认知结构和具体认知方法为主线进行编写。基于此,教师在使用教材时需要学会用地理学理论剖析地理教材编写的学科逻辑,洞察地理教材编写的学科逻辑所蕴含的教育功能,关注地理教材中学科逻辑与学习逻辑之间的关系,将地理教材编写的学科逻辑融入地理教学逻辑中。

关键词：初中地理新教材教材编写区域地理学科逻辑

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