检索结果-南通市图书馆

小学数学教师 2024年第3期 85-86页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习... 详细信息

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习单后全班交流。

关键词：钝角三角形思考探究锐角三角形全班交流学生认知直角三角形推理过程三角形内角和

聚点·搭台·设梯:长文章专题单元教学路径探寻——以统编教科书四年级下册第六单元为例

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中小学教学研究 2024年第2期25卷 3-10页

作者：余小鹏汪初芳浙江省开化县教育局教研室浙江省开化县实验小学

针对长文章专题单元,教师应如何基于教材单元内容,实施单元整体结构化教学,从而落实单元语文要素,促进学生语文核心素养的形成和发展这一问题,以统编教科书四年级下册第六单元为例,从“聚点”“搭台”“设梯”三个维度探寻长文章专题单... 详细信息

针对长文章专题单元,教师应如何基于教材单元内容,实施单元整体结构化教学,从而落实单元语文要素,促进学生语文核心素养的形成和发展这一问题,以统编教科书四年级下册第六单元为例,从“聚点”“搭台”“设梯”三个维度探寻长文章专题单元教学的进阶路径,即深度解读要素,锁定单元学习起点;融合学习资源,明晰单元整体规划;有序推进学程,实现语文素养落地。

关键词：长文章专题单元教学路径探寻

跨学科融合视域下在高中语文教学中融入劳动教育的思考与实践

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第7期 19-23页

作者：杨春毅潘荣辉浙江省新昌县知新中学浙江省新昌县教体局教研室

在高中语文教学中融入劳动教育,有助于语文教学与劳动教育相互融合提质,有助于语文教学与劳动教育携手为课堂注入新的活力,有助于语文教学与劳动教育并举实现协同育人。在高中语文教学实践中,教师可以通过引导学生开展劳动摹写、劳动纪... 详细信息

在高中语文教学中融入劳动教育,有助于语文教学与劳动教育相互融合提质,有助于语文教学与劳动教育携手为课堂注入新的活力,有助于语文教学与劳动教育并举实现协同育人。在高中语文教学实践中,教师可以通过引导学生开展劳动摹写、劳动纪实、劳动体悟等活动,将劳动教育融入,实现以劳塑德、以文化育,培育学生的综合素养。

关键词：跨学科融合高中语文教学劳动教育

新课标背景下初中历史跨学科主题学习的重要性

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读写算 2024年第26期 20-22页

作者：郭会敏河北承德市宽城满族自治县教育局教研室

跨学科研究是对历史进行体系化的研究，这是历史学发展的必然趋势，也是时代发展的必然潮流。为促进学生学习方式的转变，落实历史学科核心素养，提高学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力，本课题在研究中形成了初中历史跨学科... 详细信息

跨学科研究是对历史进行体系化的研究，这是历史学发展的必然趋势，也是时代发展的必然潮流。为促进学生学习方式的转变，落实历史学科核心素养，提高学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力，本课题在研究中形成了初中历史跨学科主题学习教学设计与实践研究的有效策略，希望通过该策略在实际教学中的推广应用，改变传统的教学方式，引导更多的历史教师树立跨学科理念，在培育学生历史学科核心素养的同时促进与其他学科知识的融会贯通，促进初中历史教学质量的整体提升。

关键词：新课标初中历史跨学科学习主题学习

小学语文教学中的评价方式与学生语言表达能力的关系研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0185-0188页

作者：洛追久米西藏山南市浪卡子县教育局教研室西藏山南856000

面对小学语文教学环境的全新挑战,我们深入探讨了小学语文教学中的评价方式与学生语言表达能力之间的密切关系。该研究以300名小学学生作为参与者,根据他们接受的教学评价方式的不同进行比较分析。共设计了三种教学评价方式:传统评价方... 详细信息

面对小学语文教学环境的全新挑战,我们深入探讨了小学语文教学中的评价方式与学生语言表达能力之间的密切关系。该研究以300名小学学生作为参与者,根据他们接受的教学评价方式的不同进行比较分析。共设计了三种教学评价方式:传统评价方式、形式与过程评价方式和学生主体评价方式。研究发现,相比于传统的评价方式,形式与过程的评价方式以及学生主体的评价方式可以更好地提升学生的语言表达能力,其中学生主体的评价方式效果最为显著。形式与过程评价方式下的学生在语言组织,逻辑结构和表达清晰度方面都有明显改善,而学生主体评价方式则能够有效提升学生的创新思维和语言组织能力。通过这种方式,学生更愿意探索和表达自己的思想,使得他们更加积极地参与到教学活动中。此研究对于优化小学语文教学评价方法、提高学生语文表达能力具有重要的意义。

关键词：小学语文教学评价方式学生语言表达能力学生主体评价创新思维和语言组织能力

睡眠质量低下与创伤患者创伤后应激障碍的发生相关

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南方医科大学学报 2024年第6期44卷 1166-1172页

作者：袁萍胡秀莉漆国佳代秀褚相远陈卫航石修权遵义医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室贵州遵义563006 习水县人民医院公共卫生科贵州遵义564600

目的阐明创伤患者睡眠质量及创伤后应激障碍(PTSD)临床流行病学特征,系统分析睡眠质量对创伤住院患者PTSD发生的作用,为PTSD患者的临床早期识别提供参考。方法收集256例于2021年10月~2022年11月在遵义市4所综合医院招募创伤住院患者,... 详细信息

目的阐明创伤患者睡眠质量及创伤后应激障碍(PTSD)临床流行病学特征,系统分析睡眠质量对创伤住院患者PTSD发生的作用,为PTSD患者的临床早期识别提供参考。方法收集256例于2021年10月~2022年11月在遵义市4所综合医院招募创伤住院患者,226例完成PTSD调查评估。采用PSQI量表结合智能手环睡眠监测评估患者创伤前后睡眠质量;采用PCL-C量表随访测评PTSD发生情况。结果创伤患者1个月后PTSD检出率为19.47%,3个月后PTSD检出率为17.61%。在睡眠质量方面,PTSD患者创伤前PSQI量表评分显著增高(P<0.001),其中患者PTSD发生前睡眠异常检出率为72.73%。在创伤后(入院7 d内)睡眠质量监测方面,PTSD患者评分降低,夜间清醒次数增多(P<0.05)。在创伤1个月与3个月后睡眠质量方面,PTSD患者PSQI量表评分均高于非PTSD人群(P<0.05)。结论创伤患者中创伤前睡眠质量差者更容易发生PTSD。

关键词：创伤创伤后应激障碍睡眠障碍影响因素

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阅读评估与反馈策略对初中英语阅读提升的影响

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读写算 2024年第1期 137-139页

作者：程明亮河北省宽城满族自治县教育体育局教研室

初中阶段是学生英语阅读能力发展的关键时期。阅读评估与反馈策略在这一阶段扮演着至关重要的角色，对学生的语言理解、词汇积累以及阅读技能的培养具有深远的影响。本文旨在深入探讨阅读评估与反馈策略对初中英语阅读提升的影响。通过... 详细信息

初中阶段是学生英语阅读能力发展的关键时期。阅读评估与反馈策略在这一阶段扮演着至关重要的角色，对学生的语言理解、词汇积累以及阅读技能的培养具有深远的影响。本文旨在深入探讨阅读评估与反馈策略对初中英语阅读提升的影响。通过对相关评估工具和反馈策略的分析，以及实证研究和案例分析，揭示这些策略在初中英语教育中的潜力。

关键词：阅读评估反馈策略初中英语学生阅读能力教育实践

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基于核心素养的道德与法治教学策略探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0197-0200页

作者：贺占英邯郸市大名县教育体育局教研室河北邯郸056900

本文围绕核心素养的概念,探讨了如何在中小学道德与法治教学中有效培养学生的人文底蕴、行为习惯和思维能力。文章首先界定了核心素养的内涵,随后详述了道德与法治课程中的核心素养培养目标,并提出了四种教学策略:情景导入以激发中小学... 详细信息

本文围绕核心素养的概念,探讨了如何在中小学道德与法治教学中有效培养学生的人文底蕴、行为习惯和思维能力。文章首先界定了核心素养的内涵,随后详述了道德与法治课程中的核心素养培养目标,并提出了四种教学策略:情景导入以激发中小学生的学习动机;探究实践以培养学生的思辨能力;案例分析以提升学生的法治素养;体验反思以内化学生的价值观念。最后,本文总结了基于核心素养的教学策略的重要性,并提出了相关的教育建议。

关键词：核心素养道德与法治教学策略思辨能力法治素养

网络学习空间支持下的农村小学语文“学讲导结”课堂教学模式研究

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教育界 2024年第6期 71-73页

作者：钟春予广西壮族自治区玉林市兴业县教研室

文章探讨了在网络学习空间支持下的“学讲导结”课堂教学模式,分析了该教学模式的内涵,讨论了在农村小学语文教学中运用这一教学模式的作用、原则以及策略,其中教学策略包括用问题引导学生预习、重视与学生的互动、鼓励学生合作学习以... 详细信息

文章探讨了在网络学习空间支持下的“学讲导结”课堂教学模式,分析了该教学模式的内涵,讨论了在农村小学语文教学中运用这一教学模式的作用、原则以及策略,其中教学策略包括用问题引导学生预习、重视与学生的互动、鼓励学生合作学习以及完善教学评价机制,以期帮助广大教师有效引导学生深度学习,促进学生语文核心素养提升。

关键词：网络学习空间农村小学语文教学 “学讲导结”课堂教学模式

道德与法治教育中的创新教学方法及其效果评估

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0181-0184页

作者：贺占英邯郸市大名县教育体育局教研室河北邯郸056900

本文探讨了创新教学方法在道德与法治教育中的应用及其必要性,并对其效果进行了评估。首先,分析了传统教学方法的不足,学生需求的变化,以及核心素养培养的新要求。接着,介绍了四种创新教学方法:情景模拟法、案例分析法、体验式教学法和... 详细信息

本文探讨了创新教学方法在道德与法治教育中的应用及其必要性,并对其效果进行了评估。首先,分析了传统教学方法的不足,学生需求的变化,以及核心素养培养的新要求。接着,介绍了四种创新教学方法:情景模拟法、案例分析法、体验式教学法和探究式学习法,每种方法都旨在提高教学效果和学生参与度。最后,文章评估了这些教学方法的实施效果,指出了它们在提升学生的法治意识和道德判断力方面的有效性。

关键词：创新教学方法道德与法治教育情景模拟