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体育类可穿戴设备的综合分析及功能创新

文体用品与科技 2025年第1期 133-135页

作者：王旭昆山市张浦镇第二小学江苏昆山215321

本文旨在全面剖析当前体育类可穿戴设备的设计精髓与技术架构,对其多样化的产品分类及创新的商业模式进行深入探讨。同时,结合生物学、产业经济学及信息技术的最新进展,本文提出了一系列针对功能创新的策略性建议。如体育类可穿戴设备... 详细信息

本文旨在全面剖析当前体育类可穿戴设备的设计精髓与技术架构,对其多样化的产品分类及创新的商业模式进行深入探讨。同时,结合生物学、产业经济学及信息技术的最新进展,本文提出了一系列针对功能创新的策略性建议。如体育类可穿戴设备的设计需直面两大核心挑战:能源供应与功能实现。前者要求采用低功耗设计策略,优化供电系统;后者则强调以功能为导向,深度融合硬件、软件及互联网技术,确保产品功能的实现与用户体验的升级。

关键词：可穿戴设备体育功能创新

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新时期智慧体育引入小学体育的路径

文体用品与科技 2025年第1期 85-87页

作者：高培怡昆山市陆家镇沙葛小学江苏昆山215300

在小学教育中设置体育课程的目的是让学生在了解并掌握体育技能与知识的基础上,引导学生在体育课程的学习中形成全新的方法、知识以及思想。本文主要研究在全新的发展时期中,将智慧体育引入小学体育教育中的价值,并分析现阶段引入小学... 详细信息

在小学教育中设置体育课程的目的是让学生在了解并掌握体育技能与知识的基础上,引导学生在体育课程的学习中形成全新的方法、知识以及思想。本文主要研究在全新的发展时期中,将智慧体育引入小学体育教育中的价值,并分析现阶段引入小学体育时存在的困境与不足,最终联系实际整合了小学体育中增设智慧体育理念的优化路径,旨在促使学生更好地掌握体育相关的知识与技能。

关键词：智慧体育小学教育基础设施运动风险

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昆山市小学生音乐知识掌握情况的调查研究

才智 2020年第29期 143-144页

作者：秦晓莉昆山市张浦中心小学

本文结合了笔者就昆山市小学生对于音乐知识掌握情况的调查,以及大学期间教育见习、实习、工作时的见闻,并且访谈了部分老师,同时本人还查阅了相关资料,由此对目前昆山市小学生对于音乐知识方面的掌握情况进行了分析、研究。调查的结果... 详细信息

本文结合了笔者就昆山市小学生对于音乐知识掌握情况的调查,以及大学期间教育见习、实习、工作时的见闻,并且访谈了部分老师,同时本人还查阅了相关资料,由此对目前昆山市小学生对于音乐知识方面的掌握情况进行了分析、研究。调查的结果将显示不同年级、不同学校对于音乐知识的掌握情况,并从学生自身、学校情况以及教师客观的角度分析调查结果。对此笔者认为我们应该从正确看待音乐知识、依据实际情况进行有效的教学等等方面来提高学生对于音乐知识的掌握。

关键词：昆山市小学小学音乐音乐知识调查研究

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核心素养下数学乐学课堂的建构

文理导航(中旬) 2025年第01期 58-60页

作者：沈萌南京市晓庄第二小学

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。在当下，培养学生对数学学习的浓厚兴趣，对于提高学习效率、增强数学思维能力至关重要。如何在小学阶段就为学生建构“数学乐学”课堂，引导学生主动参与、乐于探索，成为教育工作者需要深入... 详细信息

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。在当下，培养学生对数学学习的浓厚兴趣，对于提高学习效率、增强数学思维能力至关重要。如何在小学阶段就为学生建构“数学乐学”课堂，引导学生主动参与、乐于探索，成为教育工作者需要深入思考的课题。

关键词：小学数学核心素养乐学课堂

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学思结合理念下的小学英语课堂教学

文理导航(上旬) 2025年第01期 40-42页

作者：包青芸宜兴市和桥第二小学

随着新课程标准的实施，小学阶段的英语教学也不断地进行创新改革，旨在提高学生听、说、读、写的语言综合能力，帮助学生进一步培养自身英语学科核心素养。因此，在小学阶段英语课堂教学中，教师提出学思结合的教育理念，使学生能够在... 详细信息

随着新课程标准的实施，小学阶段的英语教学也不断地进行创新改革，旨在提高学生听、说、读、写的语言综合能力，帮助学生进一步培养自身英语学科核心素养。因此，在小学阶段英语课堂教学中，教师提出学思结合的教育理念，使学生能够在掌握英语理论知识的基础上，进一步理解和运用所学的英语知识内容，发展英语综合思维，满足学生的英语学习需求，在一定程度上有效推动学生个性化发展。除此之外，教师还可以有效提高英语课堂的教学成效，引导学生在课堂上不断思考，就此营造出活跃的课堂氛围。

关键词：学思结合小学英语课堂教学

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小学英语阅读教学与项目化学习结合

文理导航(上旬) 2025年第01期 67-69页

作者：史欣禾宜兴市和桥第二小学

项目化学习是一种基于真实情境，以驱动性问题任务为牵引、以项目成果为导向、以学习支架为支持手段的教学方式。本文主要探讨了小学英语阅读教学与项目化学习结合的教学策略。本文提出了四大核心策略：构建真实项目情境，以增强学习的... 详细信息

项目化学习是一种基于真实情境，以驱动性问题任务为牵引、以项目成果为导向、以学习支架为支持手段的教学方式。本文主要探讨了小学英语阅读教学与项目化学习结合的教学策略。本文提出了四大核心策略：构建真实项目情境，以增强学习的实践性和情境关联性；促进跨学科融合，扩展学生的知识视野，提升综合素养；鼓励学生自主阅读，培养自主学习能力和批判性思维；实施分层阅读，确保每位学生根据自身水平获得适宜的挑战和成长。

关键词：小学英语阅读教学项目化学习