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幼儿户外混龄自主游戏教师指导方法

家长读本

家长读本 2024年第7期 84-86页

作者：许银玲河南省方城县实验幼儿园河南南阳473200

教育是国之大计、民之大计,随着时代的进步,我们对于教育的观念一直在与时俱进,不断创新,教育要从娃娃抓起,为孩子一生发展打下坚实的基础。本文以幼儿园开展户外混龄自主游戏活动为主题,集中分析活动相关的组织和指导等内容,将各种不... 详细信息

教育是国之大计、民之大计,随着时代的进步,我们对于教育的观念一直在与时俱进,不断创新,教育要从娃娃抓起,为孩子一生发展打下坚实的基础。本文以幼儿园开展户外混龄自主游戏活动为主题,集中分析活动相关的组织和指导等内容,将各种不同形式的户外自主游戏的指导元素有机地整合起来,形成一套灵活性强的教师指导方法体系,以便为幼儿户外游戏活动提供更好的支持。儿童的成长和发展日益受到关注,我们对于儿童的教育也在不断地精益求精。在幼儿教学中,幼儿阶段的孩子对于很多事物都有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心,教师可以利用幼儿这个阶段性的心理特点,创设各种新奇的环境,利用各种资源,以激发幼儿的创造力,提升他们的主观创造性,并引导幼儿主动探索和主动思考。

关键词：自主游戏幼儿阶段主动思考幼儿教学主动探索户外混龄幼儿园创造力

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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

给学生搭建阅读支架——培养学生自主阅读有效性的策略

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第4期 54-55页

作者：余海生方城县实验初中

阅读是学科学习的基本方式,是提高教育质量的重要举措。阅读素养不会自发生成,而是必须通过高品质的阅读教学来培养。教师应在平时的教学过程中有意识地采用一定的阅读策略,给学生搭建阅读支架。预测策略预测就是预先推测、推想。在阅... 详细信息

阅读是学科学习的基本方式,是提高教育质量的重要举措。阅读素养不会自发生成,而是必须通过高品质的阅读教学来培养。教师应在平时的教学过程中有意识地采用一定的阅读策略,给学生搭建阅读支架。预测策略预测就是预先推测、推想。在阅读一本书之前,人们常会先看封面,再翻目录,之后了解一下作者,这样就能猜到这本书可能讲什么。在阅读过程中,读者也会一边阅读一边猜想接下来会发生什么。无论之前的猜想是否得到证实,读者都会获得阅读的乐趣。

关键词：阅读素养自主阅读阅读策略学科学习阅读教学预测策略阅读的乐趣有效性的策略

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初中道德与法治教学中的德育实践

河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 36-37页

作者：余海生方城县实验初中

“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”《管子》中的这句话告诉我们培养人才是一个长期计划。我们的先辈早已认识到,要想持续发展,必须重视人才的培养。这个理念就像一盏明灯,照亮了历代教育工作者前行的道路,... 详细信息

“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”《管子》中的这句话告诉我们培养人才是一个长期计划。我们的先辈早已认识到,要想持续发展,必须重视人才的培养。这个理念就像一盏明灯,照亮了历代教育工作者前行的道路,让德育成为普遍规范。作为教师,我们要把伦理教育贯穿整个教育过程,践行我国历代教育工作者一直遵循的德育理念。党的二十大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：教育工作者德育实践立德树人德育理念伦理教育一盏明灯培养人才《管子》

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以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升

学前教育研究 2024年第6期 83-86页

作者：何梅玲福建师范大学实验幼儿园福州350000

以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富... 详细信息

以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式。

关键词：幼儿园课程儿童哲学课程质量

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幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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幼儿园绿色课程的实践探索

学前教育研究 2024年第5期 91-94页

作者：冯义芳苏州高新区文昌实验幼儿园苏州215151

自然的缺失是当下阻碍儿童健康成长的重要因素。以生态思维来建构绿色课程既是对大自然教育价值的肯定和吸纳,也是对儿童成长规律的科学认知,幼儿园应强化对儿童发展的整体认识,推动儿童对自然的参与,丰富他们的经验范畴,发展他们的自... 详细信息

自然的缺失是当下阻碍儿童健康成长的重要因素。以生态思维来建构绿色课程既是对大自然教育价值的肯定和吸纳,也是对儿童成长规律的科学认知,幼儿园应强化对儿童发展的整体认识,推动儿童对自然的参与,丰富他们的经验范畴,发展他们的自主学习能力。幼儿园绿色课程的内容架构应进一步从自然拓展至生活、文化和社会实践领域,通过引导儿童对自然的深度体验和对学习的自主决策来推动他们的深度学习。

关键词：绿色课程学习品质深度学习

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开展中国原创绘本阅读渗透优秀传统文化教育

福建教育研究 2024年第1期 27-28页

作者：郭淑贞仙游县实验幼儿园

优秀传统文化教育是传承与发展中国优秀文化,提高国家文化软实力,提高国民文化自尊心、自信心与自豪感的重要载体,是立德树人的基本内容,要贯穿国民教育始终,从学前启蒙教育抓起。绘本作为重要的儿童读物,也是对幼儿进行文化教育的载体... 详细信息

优秀传统文化教育是传承与发展中国优秀文化,提高国家文化软实力,提高国民文化自尊心、自信心与自豪感的重要载体,是立德树人的基本内容,要贯穿国民教育始终,从学前启蒙教育抓起。绘本作为重要的儿童读物,也是对幼儿进行文化教育的载体。开发一批优秀的中国原创绘本,挖掘它们的中国传统文化教育价值,对幼儿进行传统文化启蒙教育十分必要。

关键词：原创绘本传统文化文化自信

幼儿园爱国主义教育的困境剖析与优化策略——基于具身认知理论的视角

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福建教育 2024年第21期 33-36页

作者：李敏霞浦县实验幼儿园

幼儿正处于“养正”的关键阶段,幼儿园应抓好幼儿爱国主义教育,“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。具身认知理论认为认知基于身体并根植于环境。是在身体与环境动态交互中构建起来的。以具身认知理论观照当下幼儿园爱国主义... 详细信息

幼儿正处于“养正”的关键阶段,幼儿园应抓好幼儿爱国主义教育,“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”。具身认知理论认为认知基于身体并根植于环境。是在身体与环境动态交互中构建起来的。以具身认知理论观照当下幼儿园爱国主义教育,尚存在幼儿体验缺失、教育情境创设不当、个体与环境交互不充分等问题。对此,应优化具身感知,促进幼儿爱国主义认知的构建,优化具身情境,让幼儿厚植爱国主义情感;优化具身交互,让幼儿充分践行爱国主义精神。

关键词：爱国主义教育具身认知幼儿策略