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农村中小学财务管理的问题及对策

市场瞭望 2024年第1期 68-70页

作者：朱会芬云南省曲靖市麒麟区教育体育局会计核算中心

步入新时代以来，以县为主的农村义务教育管理体制逐步形成，地方中小学办学经费管理体制出现变革，逐步形成了地方财政集中统管、收支分开、收支账前审计的全新制度，这一制度变革引发了更多规范管理问题，现有财务管理制度暴露出财会... 详细信息

步入新时代以来，以县为主的农村义务教育管理体制逐步形成，地方中小学办学经费管理体制出现变革，逐步形成了地方财政集中统管、收支分开、收支账前审计的全新制度，这一制度变革引发了更多规范管理问题，现有财务管理制度暴露出财会人员素质较低、账目记录混乱等问题，为提升财政资金使用效率，应重构财务管理机制，组建高素质财会工作队伍，完善报账手续并规范账目核算、编制方法。文章主要分析了农村中小学财务管理工作的重要性与实施现状，指出了财务管理工作中常见问题，并总结了解决此类问题的财务管理制度优化策略。

关键词：农村中小学财务管理工作问题与对策

新模式下县级气象部门财务管理对策研究--以M省为例

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中国总会计师 2024年第2期 162-164页

作者：王培月林藩璋福建省泉州市气象局福建省气象局财务核算中心

气象部门是中央垂管单位,实行计划财务双重体制管理,有四级预算管理级次,点多面广、来源复杂,财务管理难度大。县级气象部门是最基层的气象单位,是气象部门最重要的组成部分,是气象事业高质量发展的基石。在新时期,探索县级气象部门财... 详细信息

气象部门是中央垂管单位,实行计划财务双重体制管理,有四级预算管理级次,点多面广、来源复杂,财务管理难度大。县级气象部门是最基层的气象单位,是气象部门最重要的组成部分,是气象事业高质量发展的基石。在新时期,探索县级气象部门财务管理如何适应新理念、新格局的要求,全面提升县级财务管理水平显得尤为迫切。本文以M省气象部门为例,重点分析新模式下县级气象部门管理现状、存在的问题及成因,提出解决县级财务管理重点和难点问题的对策。

关键词：气象部门财务管理提质增效

长时程工作坊：区域教师研修模式的创设与实践

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中国教师 2024年第10期 84-87页

作者：王洁浙江省宁波市象山县教育局教科研中心

本文旨在探究长时程工作坊研修模式的内涵、作用与具体运作方式。在核心特质上，长时程工作坊具有时间延续性、内容连贯性、主体互联性；在实践路径上，可以采用双导师引领、任务链驱动、持续性反馈和沉浸式学习等方式，从而实现长周期... 详细信息

本文旨在探究长时程工作坊研修模式的内涵、作用与具体运作方式。在核心特质上，长时程工作坊具有时间延续性、内容连贯性、主体互联性；在实践路径上，可以采用双导师引领、任务链驱动、持续性反馈和沉浸式学习等方式，从而实现长周期的教师研修。

关键词：长时程工作坊区域教师研修模式双导师任务链

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莫把“基本不等式”上成“基本不懂式”

中学数学教学参考 2024年第10期 8-10页

作者：张继辉浙江省象山县教育局教科研中心

在基本不等式的新授课中,教师通常将教学重点放在不等式的应用上,而忽视了对基本不等式的理解,造成的结果就是学生对基本不等式的认知只停留在记忆与模仿的层面.基本不等式并不"基本",其中有很多难点需要教师去突破.

关键词：基本不等式不等式性质二元最值几何证明

教师究竟如何说课——从一次县级数学名优教师评选活动说起

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教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第1期 35-39页

作者：吕增锋浙江省象山县教育局教科研中心 315700

教师说不好课的主要原因在认知的偏差、理解的不足、表达的缺位等方面,具体表现为误把说课当上课、缺乏独到的见解、内容的主次不分。说课要说得好,教师首先要明确说课的对象以及预期达成的效果,了解说课的内容与形式;在此基础上,可采... 详细信息

教师说不好课的主要原因在认知的偏差、理解的不足、表达的缺位等方面,具体表现为误把说课当上课、缺乏独到的见解、内容的主次不分。说课要说得好,教师首先要明确说课的对象以及预期达成的效果,了解说课的内容与形式;在此基础上,可采用“学习内容分析—学生认知水平分析—学习目标分析—重难点分析—教学思路分析—教学过程分析”的说课流程,对每一个环节做精准的把握和到位的阐述。

关键词：中学数学说课对数函数全等三角形

预算管理一体化对事业单位财务核算工作的影响研究

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金融文坛 2024年第2期 114-116页

作者：赵媛王锐陈璇河北省信息工程学校保定市气象局河北省气象局财务核算中心

事业单位中，财务核算工作开展的质量会对事业单位发展产生直接影响。预算管理一体化模式下，事业单位应积极采取有效措施，减少该模式对自身财务核算工作的影响。基于此，在推行预算管理一体化过程中，应结合政府会计准则制度要求，对... 详细信息

事业单位中，财务核算工作开展的质量会对事业单位发展产生直接影响。预算管理一体化模式下，事业单位应积极采取有效措施，减少该模式对自身财务核算工作的影响。基于此，在推行预算管理一体化过程中，应结合政府会计准则制度要求，对事业单位在国库支付、财务核算等业务方面存在的问题进行梳理，采取有效的应对策略，从而实现财务核算科学化、标准化，利用预算一体化平台减轻财务核算的工作强度，全面提高事业单位财务核算质量，充分发挥财务管理职能。

关键词：事业单位预算管理一体化财务核算

干旱条件下施氮对春玉米生长发育、产量及籽粒品质的影响

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生态学杂志 2024年

作者：李鸣钰陈妮娜米娜张淑杰陈明欣单楠张巍中国气象局沈阳大气环境研究所辽宁省人工影响天气办公室辽宁省农业气象灾害重点实验室辽宁省气象局财务核算中心沈北新区气象局

为明确干旱条件下施氮对春玉米生长发育、产量和籽粒品质的影响，以“丹玉405”为试验材料，在春玉米拔节和抽雄两个关键发育期开展中度干旱胁迫（相对湿度45%±5%）与120、240和270 kg·hm-2的氮添加交互试验，分析春玉米生长发育、产... 详细信息

为明确干旱条件下施氮对春玉米生长发育、产量和籽粒品质的影响，以“丹玉405”为试验材料，在春玉米拔节和抽雄两个关键发育期开展中度干旱胁迫（相对湿度45%±5%）与120、240和270 kg·hm-2的氮添加交互试验，分析春玉米生长发育、产量结构、籽粒品质对干旱和施氮交互作用的响应。结果表明：与水分适宜无施氮的对照处理相比，拔节期干旱条件下施氮导致春玉米株高、果穗长、秃尖比、氨基酸、粗蛋白相对增加，叶面积指数、生物量、果穗粗、百粒重、理论产量、籽粒含水量、脂肪、淀粉相对降低；抽雄期干旱条件下，施氮对春玉米各指标影响与拔节期处理基本一致，但果穗长呈现相对降低；与拔节期干旱下施氮处理相比，抽雄期各处理导致叶面积指数、秃尖比、籽粒含水量、脂肪、淀粉、氨基酸、粗蛋白增加，分别平均增加18.5%、116.7%、4.9%、8.6%、1.4%、8.8%、28.0%，株高、生物量、果穗长、果穗粗、百粒重、理论产量降低，分别平均降低2.9%、2.4%、20.1%、7.7%、4.3%、40.8%；干旱条件下，随着施氮量增加，各处理株高、生物量、果穗长、秃尖比、籽粒含水量、淀粉整体呈增加的趋势，叶面积指数、果穗粗、百粒重、理论产量、脂肪、氨基酸、粗蛋白整体呈下降趋势；春玉米产量要素与籽粒品质呈负相关，干旱条件下施氮处理对玉米产量有抑制作用，但却使籽粒品质有一定的提升。研究结果可为辽宁春玉米的生产管理和逆境调控提供科学依据。

关键词：干旱施氮生长发育产量结构籽粒品质

利用FBM行为模型撬动乡镇薄弱学校教学变革的实践——以XZ中学数学学科为例

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福建教育学院学报 2024年第9期25卷 114-117页

作者：吕增锋浙江省象山县教育局教科研中心浙江象山315700

FBM模型之所以在改变人们行为习惯上取得出色表现,是因为其简洁易懂、具有实证基础,强调正确时间的触发以及降低执行难度的重要性,这些特点使得它成为一个在理论和实践中都极具价值的工具。FBM模型在教育领域中的应用不仅可以帮助学生... 详细信息

FBM模型之所以在改变人们行为习惯上取得出色表现,是因为其简洁易懂、具有实证基础,强调正确时间的触发以及降低执行难度的重要性,这些特点使得它成为一个在理论和实践中都极具价值的工具。FBM模型在教育领域中的应用不仅可以帮助学生更有效地学习,还可以支持教育者更好地设计教学活动和促进积极学习行为,这种以行为科学为基础的方法为现代教育实践带来了新的视角和策略。针对XZ中学存在的教师无心改变教学现状、学生找不到成就感而“躺平”等顽疾,可以运用FBM行为模型来设计触发机制,提升行为能力和调动动力,并针对不同的行为类型使用不同的心理策略和说服技巧,从而有效地激发动机,形成积极的教学变革行为。

关键词： FBM行为模型薄弱学校学历案数学

融入设计思维的小学语文大单元教学:基本思路与操作模型

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中小学教师培训 2024年第2期 52-57页

作者：赵彩亮毕节市大方县教育局贵州毕节551700

围绕设计思维开展大单元教学是当前小学语文教学的新范式,如何将语文大单元教学有效统整,培养学生的创新精神和解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题。根据设计思维的理念、过程和方法,结合小学语文学科的特色,厘定了... 详细信息

围绕设计思维开展大单元教学是当前小学语文教学的新范式,如何将语文大单元教学有效统整,培养学生的创新精神和解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题。根据设计思维的理念、过程和方法,结合小学语文学科的特色,厘定了基于设计思维的小学语文大单元教学的基本思路:转变教学理念、梳理核心概念、升级课程目标、审视课程内容、重构学习流程、变革学习评价。在此基础上建构了基于设计思维的小学语文大单元教学6B操作模型,系统阐述了设计思维如何全面指导一线教师实现语文大单元教学的一体化设计,落实以学生为中心的教学。

关键词：设计思维大单元教学项目式学习基本思路模型建构小学语文教学