融入设计思维的小学语文大单元教学:基本思路与操作模型
作者机构：毕节市大方县教育局贵州毕节551700
出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：52-57页
基 金：贵州省教育科学规划重点课题“基于项目式学习提升高年段小学生语文阅读素养的教学策略研究”(编号:2021A029)
主 题：设计思维 大单元教学 项目式学习 基本思路 模型建构 小学语文教学
摘 要：围绕设计思维开展大单元教学是当前小学语文教学的新范式,如何将语文大单元教学有效统整,培养学生的创新精神和解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题。根据设计思维的理念、过程和方法,结合小学语文学科的特色,厘定了基于设计思维的小学语文大单元教学的基本思路:转变教学理念、梳理核心概念、升级课程目标、审视课程内容、重构学习流程、变革学习评价。在此基础上建构了基于设计思维的小学语文大单元教学6B操作模型,系统阐述了设计思维如何全面指导一线教师实现语文大单元教学的一体化设计,落实以学生为中心的教学。
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