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乘上“强国号” 去做主力军

少先队活动 2024年第3期 28-29页

作者：陈秀红于笑江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

队课命题2023年5月31日，习近平总书记来到北京育英学校考察，总书记指出：“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要...

队课命题2023年5月31日，习近平总书记来到北京育英学校考察，总书记指出：“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要靠你们去接续奋斗。”请围绕习近平总书记这段重要讲话的精神，自选角度，自拟活动题目，给中年级队员上一节微队课。

关键词：

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基于素养导向构建充满活力的数学课堂

小学教学研究 2024年第11期 49-51页

作者：章莲君江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

数学教学应把数学思考作为核心,将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标来追求。“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,文章从“确立课堂教学目标、确定课堂建设方向、寻找学习多维途径”等方面对“综合与实践”的学习活动设计... 详细信息

数学教学应把数学思考作为核心,将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标来追求。“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,文章从“确立课堂教学目标、确定课堂建设方向、寻找学习多维途径”等方面对“综合与实践”的学习活动设计提出了建议,并辅以部分实例,以促进学生思维能力的提升。

关键词：小学数学综合与实践核心素养思维能力

指向核心素养的音乐课堂的关键路径与必备属性

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小学教学研究 2024年第11期 39-40,51页

作者：倪春雷江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

在义务教育新课程方案和新课程标准落地的教改新时期,音乐课堂在核心素养的指引下将进入新的发展阶段,具备新的特征:真实情境的综合学习、融评于学的评价变革、问题解决的专家思维等,面对新概念、新理念的出现,教师需要理性地思考,明晰... 详细信息

在义务教育新课程方案和新课程标准落地的教改新时期,音乐课堂在核心素养的指引下将进入新的发展阶段,具备新的特征:真实情境的综合学习、融评于学的评价变革、问题解决的专家思维等,面对新概念、新理念的出现,教师需要理性地思考,明晰前行的道路。

关键词：核心素养表现性评价真实情境问题驱动

小学生创新素养培养的学校实践——以星河实验小学“儿童创想家”育人实践为例

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中国教育学刊 2024年第6期 28-33页

作者：庄惠芬姚丹静姜静波江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团江苏常州213161 星河实验小学党支部江苏常州213161 星河实验小学分校东龙实验小学江苏省常州市武进区星河实验小学综合部江苏常州213161 江苏省常州市武进区星河实验小学课程部江苏常州213161

以“儿童创想家”育人模式为载体,培养小学生创新素养,旨在为探索创新人才早期培养的小学育人实践提供样本。儿童创想家的提出基于人的全面发展理论以及时代的召唤,立足于创想文化、创想课程、组织结构、学校制度、资源支持、校家社联... 详细信息

以“儿童创想家”育人模式为载体,培养小学生创新素养,旨在为探索创新人才早期培养的小学育人实践提供样本。儿童创想家的提出基于人的全面发展理论以及时代的召唤,立足于创想文化、创想课程、组织结构、学校制度、资源支持、校家社联动以及环境等关键要素的创构形成体系,并构建了以国家课程实施为主干、以教学形态变革为主轴、以校本化实践创造为主线的路径。

关键词：儿童创想家创新素养创新人才育人实践

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“音乐聆听”活动课的板块建构与具体实施

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第5期 65-68页

作者：倪春雷江苏省无锡市新吴区硕放实验小学 214111

在课堂音乐欣赏与课外音乐生活之间架起桥梁,打造由“唤起自主聆听需要”“形成音乐聆听认知”“拓宽音乐聆听范畴”“夯实音乐感受能力”四个板块构成的“音乐聆听”活动课。以曲目唤醒的方式,唤起自主聆听需要;以自在聆听的方式,形成... 详细信息

在课堂音乐欣赏与课外音乐生活之间架起桥梁,打造由“唤起自主聆听需要”“形成音乐聆听认知”“拓宽音乐聆听范畴”“夯实音乐感受能力”四个板块构成的“音乐聆听”活动课。以曲目唤醒的方式,唤起自主聆听需要;以自在聆听的方式,形成音乐聆听认知;以联结比较的方式,拓宽音乐聆听范畴;以体态律动和绘制导图的形式,夯实音乐感受能力。

关键词：小学音乐音乐聆听课后延时服务

建机制强队伍重落实推进“双减”“双升”促进学生全面发展——以楚雄开发区实验小学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 68-69页

作者：段燕琼楚雄开发区实验小学

“双减”工作事关国家教育大计和民族未来,是实现为党育人、为国育才的强力举措,如何有效推进“双减”促进“双升”,需要理论探讨,更需要实践参照。自“双减”工作开展以来,楚雄开发区实验小学以坚定的政治站位和高度的责任感始终把“... 详细信息

“双减”工作事关国家教育大计和民族未来,是实现为党育人、为国育才的强力举措,如何有效推进“双减”促进“双升”,需要理论探讨,更需要实践参照。自“双减”工作开展以来,楚雄开发区实验小学以坚定的政治站位和高度的责任感始终把“双减”作为教育教学的大事抓紧抓好,坚持以学生发展为本,落实党的教育方针和立德树人根本任务。

关键词：教育大计立德树人以学生发展为本实验小学党的教育方针理论探讨重落实有效推进

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促进深度理解的数学跨学科主题学习设计路向

教学与管理 2024年第20期 38-41,50页

作者：庄治新江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现... 详细信息

数学跨学科主题学习需要在真实情境中,围绕数学/跨学科概念展开持续的学习实践。数学跨学科主题学习的设计需要关注真实情境、数学概念和跨学科整合三个基本要素,从深度理解的角度去预期学习结果、确定评估证据、合理规划学习过程,实现用高阶带动低阶的学习实践设计,促使学生在持续质疑和反思中达成对数学学科本质的深度理解。

关键词：小学数学数学概念真实情境跨学科主题学习

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基于学习任务的小学美术教学目标设计

教学与管理 2024年第8期 60-62页

作者：谢宇松江苏省无锡市新吴区坊前实验小学

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目... 详细信息

基于学习任务的教学目标主要是明确学生在任务学习中应有的行为表现、认知形态和递进过程,它具有表现性、整合性、进阶性等特征。“学科任务—表现任务”的改编、“表现任务—认知目标”的提炼、“认知目标—表现目标”的转化是教学目标研制的技术路径。条件要突出学科味、行为要强调可视化、标准要体现生本性是表述教学目标时需要把握的技术要点。

关键词：学习任务教学目标小学美术行为表现

德育点亮心灯——葛洲坝实验小学特色育人活动的设计与实施

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湖北教育 2024年第17期 35-36页

作者：王玲龙建晴宜昌市西陵区葛洲坝实验小学

小学阶段是学生品行发展和价值观塑造的关键时期。学校的育人目标不应仅仅是教会学生如何成为知识的拥有者,更要引导他们成为有责任感和同理心的公民。为更好落实立德树人根本任务,葛洲坝实验小学紧扣文化自信、家国情怀、人文底蕴等素... 详细信息

小学阶段是学生品行发展和价值观塑造的关键时期。学校的育人目标不应仅仅是教会学生如何成为知识的拥有者,更要引导他们成为有责任感和同理心的公民。为更好落实立德树人根本任务,葛洲坝实验小学紧扣文化自信、家国情怀、人文底蕴等素养,开发出一系列特色育人活动。

关键词：立德树人文化自信人文底蕴学生品行家国情怀同理心德育育人目标