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音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

甘肃教育 2024年第13期 60-62页

作者：刘瑾敦煌市第二中学

本文围绕初中音乐学科,立足于湘教版教材及教学实践,探讨初中阶段音乐学科培养学生乐感及鉴赏能力的意义,提出依托丰富、特色的教学资源,创设个性化的教学情境;结合学生兴趣所在,革新音乐课程教学内容;增强试听训练,巩固音乐基本功;挖... 详细信息

本文围绕初中音乐学科,立足于湘教版教材及教学实践,探讨初中阶段音乐学科培养学生乐感及鉴赏能力的意义,提出依托丰富、特色的教学资源,创设个性化的教学情境;结合学生兴趣所在,革新音乐课程教学内容;增强试听训练,巩固音乐基本功;挖掘潜能,提升音乐核心素养等培养学生乐感及鉴赏能力的优化策略。

关键词：初中音乐教育教学乐感鉴赏力实践

“双减”背景下初中英语多元化情境教学模式探索

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校园英语 2024年第5期 124-126页

作者：殷红玲甘肃省敦煌市第二中学

多元化情境教学模式不仅是减负增效的育人新思路，也是新课改综合化教学发展要求，能够满足初中生对英语知识的强烈探究意愿和活动参与热情，不断发展学生的英语核心素养和英语综合素质。其教学原则是以英语学习兴趣为基础，采取整合式... 详细信息

多元化情境教学模式不仅是减负增效的育人新思路，也是新课改综合化教学发展要求，能够满足初中生对英语知识的强烈探究意愿和活动参与热情，不断发展学生的英语核心素养和英语综合素质。其教学原则是以英语学习兴趣为基础，采取整合式的教学思路，将信息化情境与多种高效教学方法灵活结合，形成各具特色、效果多样、全面提升的多元化综合教学模式，以此来培养学生对英语知识的学习兴趣、探究能力、理解思维、合作意识以及创新应用等综合素养。本文以“双减”理念、新课标要求、新课改任务以及三新育人目标为参照，结合冀教版初中英语教材，介绍了几种综合高效的英语情境教学模式，目标是推动英语课堂综合化育人、一体化教学、全面化培养、多元化融合、实践化发展等新课改方向。

关键词： “双减” 初中英语多元化情境

新课程背景下教学评一体化的大单元物理教学模式初探

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数理化解题研究 2024年第17期 92-94页

作者：苏贤甘肃省敦煌市第二中学甘肃敦煌735000

为保证初中学生物理学习的质量、有效培养学生物理学科核心素养,教师需要采取正确的教学引导策略,激发学生的物理学习兴趣,培养学生形成良好的物理学习习惯与意识.在新课程教育背景下,教师探索教学评一体化的大单元物理教学新模式时,可... 详细信息

为保证初中学生物理学习的质量、有效培养学生物理学科核心素养,教师需要采取正确的教学引导策略,激发学生的物理学习兴趣,培养学生形成良好的物理学习习惯与意识.在新课程教育背景下,教师探索教学评一体化的大单元物理教学新模式时,可从以下几个方面切入:紧扣新课程育人要求、明确大单元主题与教学目标、大单元学习进阶计划制定、教学评一体化的无缝衔接、探究过程中完成知识内化、学生主体参与的过程性评价等,为学生建构全新的物理学习模式.

关键词：初中物理教学评一体化大单元教学

现代分析仪器助力学生高阶思维的发展——指向学科本体的苯酚深度学习

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 33-39页

作者：孙敏佘平平温利权北京市第二中学北京100010

通过红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、X射线衍射等现代分析仪器的实验结果,辅助学生直接根据苯酚的结构特点对其性质进行预测。精心设计实验活动,引导学生多角度、多层次自主完成对苯酚性质的探究和学习。综合多种实验方法获得... 详细信息

通过红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、X射线衍射等现代分析仪器的实验结果,辅助学生直接根据苯酚的结构特点对其性质进行预测。精心设计实验活动,引导学生多角度、多层次自主完成对苯酚性质的探究和学习。综合多种实验方法获得的完整证据链条帮助学生对知识进行自我构建和完善,辨识宏观现象和微观结构的关系,发展学生依据结构预测、分析、解释物质性质的能力,在证据推理的过程中提升学生的科学探究能力与创新意识。

关键词：苯酚结构决定性质现代分析仪器实验探究

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初中数学选择题解题技巧教学分析

数学学习与研究 2024年第7期 152-154页

作者：代娇春甘肃省敦煌市第二中学甘肃酒泉736200

选择题是初中数学考试中的必考题型,分数占比相对较高,在考查知识点与难度控制方面也表现出较强的灵活性,是初中生必须突破的重点.而解题技巧能为学生提供清晰的解题思路,提升学生的解题速度,因此,教师需要关注选择题解题技巧的教学.文... 详细信息

选择题是初中数学考试中的必考题型,分数占比相对较高,在考查知识点与难度控制方面也表现出较强的灵活性,是初中生必须突破的重点.而解题技巧能为学生提供清晰的解题思路,提升学生的解题速度,因此,教师需要关注选择题解题技巧的教学.文章围绕初中数学选择题解题技巧的教学展开,总结了初中数学选择题的常用解题技巧,明确了解题技巧教学指向的核心目标,并在此基础上结合学生的学情与发展需求,从教学设计、教学内容、教学方法等角度出发,提出解题技巧的教学策略.

关键词：初中数学选择题解题技巧教学

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初中数学大单元复习课深度教学策略分析

数学学习与研究 2024年第4期 50-52页

作者：代娇春甘肃省敦煌市第二中学甘肃酒泉736200

深度教学是不同于浅显化教学的新兴教学模式,提倡从学科本质、学科核心素养培养出发进行课程设计,加深学生对于学科的理解.为响应初中数学核心素养培育号召,践行初中数学大单元深度教学举措,保证数学复习课教学效能的提升和学生学科能... 详细信息

深度教学是不同于浅显化教学的新兴教学模式,提倡从学科本质、学科核心素养培养出发进行课程设计,加深学生对于学科的理解.为响应初中数学核心素养培育号召,践行初中数学大单元深度教学举措,保证数学复习课教学效能的提升和学生学科能力的提升,文章先简要分析了初中数学大单元复习课深度教学的内涵与价值,然后归纳了可用的深度教学策略,提出了精心调研明确大单元复习目标、系统梳理构建大单元知识体系、变式引导挖掘大单元深层内核等建议,希望能为初中数学大单元复习课的组织实施提供借鉴.

关键词：初中数学大单元复习课深度教学

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例谈高中英语视听教学中看的技能的培养

中小学外语教学 2024年第13期47卷 49-53页

作者：罗桂玲三明市第二中学

新课标增加了“看”这一语言技能,但在实际教学中这一语言技能经常被忽略或者浮于表面。本文围绕看的技能要求,结合教学案例围绕“看前激活,扫除障碍;看中理解,先总后分;看后思考,提升素养”这三大环节,阐述视听教学中如何通过对视频材... 详细信息

新课标增加了“看”这一语言技能,但在实际教学中这一语言技能经常被忽略或者浮于表面。本文围绕看的技能要求,结合教学案例围绕“看前激活,扫除障碍;看中理解,先总后分;看后思考,提升素养”这三大环节,阐述视听教学中如何通过对视频材料这一多模态语篇的解读培养学生看的技能。

关键词：看的技能视听教学视觉素养高中英语

红色资源在思政课教学中的多维运用——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 38-41页

作者：张珩江苏省常州市第二中学

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱... 详细信息

红色资源是中国共产党领导人民在争取民族独立和解放的长期革命实践中以及在社会主义革命、建设、改革实践中所形成的伟大精神及其载体,具有文化传承、道德示范、精神引领的重要功能。思政课教学中充分运用红色资源,有利于培养学生的爱国主义情感,使其传承红色基因,增强社会责任感,确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养。

关键词：红色资源思政课教学多维运用

以制备氢氧化亚铁创新实验撬动学生的创新思维

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 95-100页

作者：尚荣荣北京市丰台区第二中学北京100071

针对制备氢氧化亚铁实验很难观察到白色沉淀的问题,课堂上采用学生自主创新的方式,亲自体验基于文献资料创新设计实验→实验验证→最终获得成功实验方案的全过程。所得创新实验方案为:取一根打磨光亮的粗铁丝于试管中,加入6 mol/L稀硫酸... 详细信息

针对制备氢氧化亚铁实验很难观察到白色沉淀的问题,课堂上采用学生自主创新的方式,亲自体验基于文献资料创新设计实验→实验验证→最终获得成功实验方案的全过程。所得创新实验方案为:取一根打磨光亮的粗铁丝于试管中,加入6 mol/L稀硫酸,待气泡不明显后,向其中加入40%氢氧化钠溶液。该方案简单易操作、现象明显,适合学生分组实验,同时实验过程中产生的意外现象激发了学生深度思考,发展学生的实验探究能力。实验的创新设计过程以及意外现象的分析解决过程,撬动了学生的创新思维。

关键词：制备氢氧化亚铁创新实验创新思维