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安静的秋

中学生阅读(初中版) 2024年第9期 31-32页

作者：郭依琳河南省武陟县嘉应观乡第一初级中学

重峦叠嶂,树影婆娑又一秋。桂花树泛出的花香,勾起了我心中的诗意,也让我情不自禁地忆起那个安静的秋。奶奶一向沉默寡言,她对我的爱不炽烈,而是如涓涓清泉,在不知不觉间流入我心里,默默滋润我的心田。那个秋天,我第一次和奶奶那么亲近...

重峦叠嶂,树影婆娑又一秋。桂花树泛出的花香,勾起了我心中的诗意,也让我情不自禁地忆起那个安静的秋。奶奶一向沉默寡言,她对我的爱不炽烈,而是如涓涓清泉,在不知不觉间流入我心里,默默滋润我的心田。那个秋天,我第一次和奶奶那么亲近,也第一次感到爱不一定要说出口,它可以像秋一样清爽、安静。

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核心素养背景下的语文大单元课程建构

家长 2024年第14期 79-81页

作者：王松林河南省宁陵县赵村乡第一初级中学

教育以促进人的发展为核心，信息时代背景下的教育需要重塑人的时代品格，注重教育的差异性、创新性，激发学生的创造能力，落实立德树人根本任务、核心素养培养目标成为语文教学改革的主题。大单元教学是落实语文核心素养培养目标的有...

教育以促进人的发展为核心，信息时代背景下的教育需要重塑人的时代品格，注重教育的差异性、创新性，激发学生的创造能力，落实立德树人根本任务、核心素养培养目标成为语文教学改革的主题。大单元教学是落实语文核心素养培养目标的有力抓手，语文大单元教学是新课程方案明确的内容，但部分教师在大单元教学中存在目标定位不准、教学方式单一等问题。因此，教师要重视大单元教学设计的整体性和关联性，有效提升学生的核心素养。人才竞争是提升综合国力的根本，核心素养培养目标是提升竞争力的有力支撑，

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“实、趣、细、育”,赋能乡村教育振兴

河南教育（基教版）（上） 2024年第10期 28-29页

作者：张欠茹张玉衡灵宝市西闫乡第一初级中学新疆大学

主题实践活动开展以来,笔者和不少同事围绕“如何高效高质组织学生开展主题实践活动”展开工作,以期充分发挥主题实践活动的育人功能,为学生的成长助力,进而为乡村教育振兴赋能。在此以西闫乡第一初级中学在主题实践活动中的探索为例,... 详细信息

主题实践活动开展以来,笔者和不少同事围绕“如何高效高质组织学生开展主题实践活动”展开工作,以期充分发挥主题实践活动的育人功能,为学生的成长助力,进而为乡村教育振兴赋能。在此以西闫乡第一初级中学在主题实践活动中的探索为例,从课程开发、活动开展、评价激励、全员参与等方面分享如下。

关键词：评价激励主题实践活动初级中学教育振兴赋能课程开发全员参与育人功能

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大单元教学与单篇教学有机融合的路径

中学语文 2024年第3期 17-19页

作者：张舒翼河南周口市淮阳区曹河乡第一初级中学

语文单篇教学能够帮助学生深入理解课文,但缺乏整体性和系统性。大单元教学注重学生的整体把握和深入探究,能够弥补单篇教学的不足。阐述大单元教学和单篇教学的概念和关系,探讨二者的有机融合路径,大单元教学与单篇教学的有机融合使语... 详细信息

语文单篇教学能够帮助学生深入理解课文,但缺乏整体性和系统性。大单元教学注重学生的整体把握和深入探究,能够弥补单篇教学的不足。阐述大单元教学和单篇教学的概念和关系,探讨二者的有机融合路径,大单元教学与单篇教学的有机融合使语文教学更系统和全面,学生学习效果得到显著提升。

关键词：大单元教学单篇教学融合路径

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浅谈初中数学教学中单元整体教学的实施

课堂内外（高中版） 2024年第10期 58-60页

作者：李平桂平市寻旺乡第一初级中学广西贵港537205

单元整体教学属于一种系统性的课堂教学模式,将它应用在初中数学这一学科的教学过程中,不仅有助于提升教学质量及效率,还能够使学生形成良好的学习能力。所以在课堂教学实施的过程中,教师需要从整体方面了解和把握课堂教学的内容,立足... 详细信息

单元整体教学属于一种系统性的课堂教学模式,将它应用在初中数学这一学科的教学过程中,不仅有助于提升教学质量及效率,还能够使学生形成良好的学习能力。所以在课堂教学实施的过程中,教师需要从整体方面了解和把握课堂教学的内容,立足核心素养培养的具体目标引入单元整体教学模式,以促进课堂教学质量及效率的有效提升。基于此,文章从初中数学单元整体教学实施的优势、实施过程中存在的问题及实施的有效途径这三个方面进行了研究。

关键词：初中数学单元整体教学教学模式

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积极心理学赋能初中生心理品质的发展

河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 78-79页

作者：徐长立原阳县第一初级中学

原阳县第一初级中学作为一所县级初级中学,学生学习程度参差不齐,教师工作压力较大。面对调皮、经常违纪的学生,一些教师逐渐失去耐心和信心,甚至采用停课、叫家长、让学生回家反省等方法处置学生。这不仅不能从根本上解决问题,反而容... 详细信息

原阳县第一初级中学作为一所县级初级中学,学生学习程度参差不齐,教师工作压力较大。面对调皮、经常违纪的学生,一些教师逐渐失去耐心和信心,甚至采用停课、叫家长、让学生回家反省等方法处置学生。这不仅不能从根本上解决问题,反而容易引起家长的反感,引发家校矛盾。类似的问题反复出现,教师的幸福指数自然下降,甚至产生心理问题。那么,如何缓解教师、家长、学生的心理压力呢?积极心理学在促进学生个体能力、情感发展及社会适应性方面扮演重要角色。

关键词：初级中学积极心理学一所个体能力社会适应性心理压力家校矛盾原阳县

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论心理健康教育在应对家校共育中难点的措施

河南教育（教师教育）（下） 2024年第9期 38-39页

作者：贾红卫平舆县第一初级中学

平舆县第一初级中学家校共育工作已经开展了9年,经过学校和家长的不懈努力,取得了丰硕的成果。但在现阶段的家校共育过程中,仍然存在多方面的问题。通过对家长、学生的问卷调查和对班主任的谈话发现,本校家校共育中的难点主要存在以下... 详细信息

平舆县第一初级中学家校共育工作已经开展了9年,经过学校和家长的不懈努力,取得了丰硕的成果。但在现阶段的家校共育过程中,仍然存在多方面的问题。通过对家长、学生的问卷调查和对班主任的谈话发现,本校家校共育中的难点主要存在以下几个方面。家校共育过程中的难点分析一是家长文化素质普遍不高,教育手段比较单一。

关键词：家校共育心理健康教育初级中学班主任平舆县难点分析问卷调查家长文化素质

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新课标背景下乡镇中学整本书阅读探索

云南教育（中学教师） 2024年第3期 29-30页

作者：杨天伟寻甸县金源乡初级中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定了每个学段的课外阅读总量,其中第四学段(七至九年级)要完成不少于260万字的阅读总量;在内容组织与呈现方式上,设置了整本书阅读学习任务群,同时在课程内容、学业质量、评价建议方面对整本书阅... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定了每个学段的课外阅读总量,其中第四学段(七至九年级)要完成不少于260万字的阅读总量;在内容组织与呈现方式上,设置了整本书阅读学习任务群,同时在课程内容、学业质量、评价建议方面对整本书阅读都做了明确的要求,然而对于乡镇中学来说整本书阅读的现状并不乐观。

关键词：整本书阅读乡镇中学评价建议学业质量学段新课标背景下义务教育语文课程标准课外阅读

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初中数学课堂教学评价的方法及实践研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0169-0172页

作者：白忠舵河南省睢县白楼乡第一初级中学河南商丘476900

初中数学是构建学生思维能力的新阶段,学生作为学习的主体存在认知能力差异化和动态化特点,初中数学课堂教学评价做为课堂教学的重要环节,老师进行课堂教学时对学生的评价会影响学生的学习兴趣与效率。新课程标准下,从学生学习需求和个... 详细信息

初中数学是构建学生思维能力的新阶段,学生作为学习的主体存在认知能力差异化和动态化特点,初中数学课堂教学评价做为课堂教学的重要环节,老师进行课堂教学时对学生的评价会影响学生的学习兴趣与效率。新课程标准下,从学生学习需求和个性化学习的目的出发,实行多样化数学课堂的教学评价活动,实现发展数学课堂教学评价的科学化、客观化,老师应该在课堂教学评价中不断总结与思考,及时对自己的知识和经验进行重构,构建高效的可持续发展的数学课堂教学,以适应新课程改革的需要,促进教师专业成长和自我发展。

关键词：初中数学课堂教学评价方法实践研究