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用水墨画创设的特色环境

儿童与健康 2024年第7期 F0002-F0002,1页

作者：刘英花潘敏四川省成都市郫都区红光示范幼儿园

幼儿的健康成长与园所的环境息息相关,创设水墨气息浓郁的园所环境,将水墨活动延伸并融入到班级的区域环境创设和园所大环境创设中,营造良好的水墨氛围,让孩子们潜移默化地接受中华传统文化的熏陶,不仅能够满足幼儿发展的现实需求,还可... 详细信息

幼儿的健康成长与园所的环境息息相关,创设水墨气息浓郁的园所环境,将水墨活动延伸并融入到班级的区域环境创设和园所大环境创设中,营造良好的水墨氛围,让孩子们潜移默化地接受中华传统文化的熏陶,不仅能够满足幼儿发展的现实需求,还可以完善主题活动的内容,进而促进教师环境创设能力的有效提升。我园着力探索水墨画特色课程,创设有利于幼儿关注、欣赏、表现水墨画的良好环境,保障幼儿水墨画教育活动的顺利开展。

关键词：特色课程环境创设水墨画中华传统文化良好环境潜移默化

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儿童友好城市建设中的特殊儿童关照

人口与社会 2024年

作者：魏勇刚邓洪马一杰吴玉重庆师范大学教育科学学院成都市金牛区机关第三幼儿园成都市第一幼儿园成都市第十二幼儿园

儿童友好城市建设应为特殊儿童创造更好的生存发展环境。我国儿童友好城市建设正处于探索实践阶段，对特殊儿童需求的关照仍存在诸多现实问题，如无障碍空间建设薄弱、公共服务供给质量欠佳、福利体系不健全、儿童参与机制不完善等。基... 详细信息

儿童友好城市建设应为特殊儿童创造更好的生存发展环境。我国儿童友好城市建设正处于探索实践阶段，对特殊儿童需求的关照仍存在诸多现实问题，如无障碍空间建设薄弱、公共服务供给质量欠佳、福利体系不健全、儿童参与机制不完善等。基于国内外城市建设中特殊儿童关照的典型案例及经验，我国儿童友好城市建设在关照特殊儿童方面应打造多元成长空间，优化针对性公共服务供给，构建全方位福利平台，完善特殊儿童参与机制。

关键词：儿童友好城市特殊儿童儿童权利儿童福利

站位乡村扎根乡土——农村幼儿园田园课程体系的构建与实施

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今日教育（幼教金刊） 2024年第4期 11-15页

作者：赵敏杨小芳王莹莹杨李娜林术倩廖俊平四川省成都市新都区第一幼儿园

幼儿园简介成都市新都区第一幼儿园创建于1933年,距今已有90余年历史。目前,学校拥有一园四址,即本部(省级示范园、成都市一级园)、马家分园(成都市一级园)、旃檀分园(成都市一级园)、西南石油大学分院(成都市一级园)、狮子湖分园。学... 详细信息

幼儿园简介成都市新都区第一幼儿园创建于1933年,距今已有90余年历史。目前,学校拥有一园四址,即本部(省级示范园、成都市一级园)、马家分园(成都市一级园)、旃檀分园(成都市一级园)、西南石油大学分院(成都市一级园)、狮子湖分园。学校拥有一大批优秀的人才,其中四川省特级教师1人,成都市特级教师1人,成都市学科带头人2人,成都市优秀青年教师4名,成都市教坛新秀3名,成都市技术能手1名,成都市优秀教师10余名,新都区特级教师3人,新都区学科带头人6人等。幼儿园现有中小学正高级教师2名,中小学高级教师4人,研究生3名,在读研究生6名,90%专任教师学历为本科。

关键词：学科带头人优秀青年教师农村幼儿园在读研究生省特级教师专任教师技术能手小学高级教师

基于CIPP评价模型的幼儿园科学课程评价实践——以成都市新都区机关幼儿园“探·创”课程为例

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教育科学论坛 2024年第16期 31-35页

作者：梁艺乔成都市新都区机关幼儿园成都610000

在教育、科技、人才高质量发展的背景下,学前教育的深化改革亟须教育评价改革充分发挥指挥棒的作用,通过打造科学、适宜的课程评价体系为建设高质量的幼儿园科学课程助力。CIPP模型与幼儿园科学课程评价具有适宜性。以科学特色课程“探... 详细信息

在教育、科技、人才高质量发展的背景下,学前教育的深化改革亟须教育评价改革充分发挥指挥棒的作用,通过打造科学、适宜的课程评价体系为建设高质量的幼儿园科学课程助力。CIPP模型与幼儿园科学课程评价具有适宜性。以科学特色课程“探·创”课程为例,将CIPP评价模型引入课程评价中,形成了独特的“探·创”课程CIPP评价机制,从课程设计与实施的背景、投入、过程和结果四个角度切入,多维度、全过程地对课程进行系统评价,有利于促进课程持续改进与完善。

关键词： CIPP评价模型课程评价幼儿园科学课程

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创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源

福建教育 2024年第21期 49-51页

作者：崔奂罗桂蓉四川省成都市新都区机关幼儿园新城园区四川省成都市新都区机关幼儿园党支部

家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能... 详细信息

家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能够持续激发幼儿探究兴趣的共育活动等策略,创新家园社协同育人模式,以此促进幼儿在科学领城的自主探究与发展。

关键词：家园社科学课程协同育人

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高品质幼儿园环境创设探索与实践

留学 2024年第1期 48-49页

作者：梁银平曾蓉成都市温江区光华实验幼儿园

高品质幼儿园的创办,需要依托一个安全和谐、充满想象的生态环境。成都市温江区光华实验幼儿园聚焦“高品质幼儿园环境创设的探索与实践”研究,基于儿童视角与立场,积极构筑有童趣、有教育价值的幼儿园环境。在不断的实践中,探索出了“... 详细信息

高品质幼儿园的创办,需要依托一个安全和谐、充满想象的生态环境。成都市温江区光华实验幼儿园聚焦“高品质幼儿园环境创设的探索与实践”研究,基于儿童视角与立场,积极构筑有童趣、有教育价值的幼儿园环境。在不断的实践中,探索出了“兴趣构建—理论学习—自主实践—共同研讨—构建策略”的环境创设路径。

关键词：实验幼儿园幼儿园环境自主实践探索与实践儿童视角生态环境构建策略创设路径

数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动的路径探索

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成都师范学院学报 2024年

作者：程秀兰王莹莹刘春雨陕西师范大学教育学部成都市新都区第一幼儿园

为探讨数智资源在乡村幼儿园农耕文化活动中的应用价值与实践路径,以农耕文化活动为依托,重点梳理数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动的重要优势与着力方向。进一步剖析发现,数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动具体实践所面临的现实... 详细信息

为探讨数智资源在乡村幼儿园农耕文化活动中的应用价值与实践路径,以农耕文化活动为依托,重点梳理数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动的重要优势与着力方向。进一步剖析发现,数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动具体实践所面临的现实困境主要体现在活动空间属性不明、数智资源嵌入不足、互动贯通机制不畅三个方面。造成这些困境的原因主要在于数智资源与区域“空间”结合不够、数智资源在活动“场景”使用不足、数智资源与主体“供需”匹配不良。通过有针对性的实践路径探索,提出推进乡村幼儿园农耕文化活动资源数智化、数智资源赋能乡村幼儿园农耕文化活动高质量实施及数智资源助力多主体发展的创新路径。

关键词：数智资源技术赋能乡村幼儿园农耕文化活动文化传承教育创新

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融入中医药文化的园本课程创生实践

亚太教育 2024年第7期 100-102页

作者：冯文霞林晓庆马兰成都市温江区教育科学研究院成都市温江区光祈幼儿园成都市温江区光祈学府幼儿园

幼儿身心健康发展是当今社会最殷切的期盼。将中医药文化融入园本课程，对于幼儿身心健康发展、园本课程内容的拓展和丰富具有重要意义，能够促进幼儿素养的多元协同发展。幼儿园通过深挖中医药文化内涵，结合幼儿身心发展需求与特征，... 详细信息

幼儿身心健康发展是当今社会最殷切的期盼。将中医药文化融入园本课程，对于幼儿身心健康发展、园本课程内容的拓展和丰富具有重要意义，能够促进幼儿素养的多元协同发展。幼儿园通过深挖中医药文化内涵，结合幼儿身心发展需求与特征，筛选出适宜的中医药文化内容；并基于幼儿园创生课程内涵，系统架构园本课程，从“渗透融入+专项开发”两个途径进行园本课程创生实践，形成了具有特色的融入中医药文化的课程体系。这不仅突破了中医药文化进校园的难点，有效助推了中医药文化的传承与创新；而且帮助幼儿树立起整体健康观，养成健康的生活方式和行为习惯，促进了幼儿综合素养的全面发展。

关键词：课程创生中医药文化园本课程实践

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形成正确的逻辑

幼儿教育 2024年第1期 31-32页

作者：毛竹四川成都市成华区锦绣青城幼儿园

一线教师可能都用过或者正在用贴纸、积分等方式奖励幼儿,因为大家觉得使用这样的方法效果很好.可是,多数教师或许并未深入思考过这样做到底对不对.在这个话题中,幼儿利用积分币换取友谊,拿积分币作为分享的筹码,这些做法令教师开始反... 详细信息

一线教师可能都用过或者正在用贴纸、积分等方式奖励幼儿,因为大家觉得使用这样的方法效果很好.可是,多数教师或许并未深入思考过这样做到底对不对.在这个话题中,幼儿利用积分币换取友谊,拿积分币作为分享的筹码,这些做法令教师开始反思自己的积分换奖励活动.但实际上,教师使用积分币来培养幼儿良好的行为习惯,这一做法本身就是存在一定问题的.

关键词：一线教师良好的行为习惯培养幼儿深入思考积分奖励活动