检索结果-南通市图书馆

教师博览（下旬刊） 2014年第3期4卷 20-20页

作者：陈一平廉江市安铺镇第一小学

廉江市安铺镇第一小学在强化人文素质教育的进程中，以学校文化建设为纽带，充分发掘具有地方乡土特色的“安铺传统锣鼓”文化资源，突出自我创建．走出了一条以乡土特色文化建设引领素质教育的特色之路。

关键词：乡土文化素质教育小学生

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“年级分校”治理的结构、机制与制度探索

人民教育 2024年第6期 63-65页

作者：王萍湖北省武汉市光谷第一小学

近年来,随着适龄人学人数和班级数量的持续增长,较大规模的学校治理成为教育高质量发展不可回避且呕待解决的问题。从目前已有研究来看,权力重心下移、激发中层活力、形成整体动能成为规模较大学校善治的基本共识与经验做法。

关键词：重心下移学校治理持续增长经验做法基本共识机制与制度班级

小学英语绘本融合阅读教学中开展学科育人的实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 28-32页

作者：石宇江苏省南通市紫琅第一小学

英语课程要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。在教材语篇教学中融入具有育人价值的绘本,对促进学生核心素养的发展和落实立德树人根本任务具有重要作用。本文结合一节英语绘本拓展阅读课例,探讨了在小学英语教学中融入绘本阅读开... 详细信息

英语课程要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。在教材语篇教学中融入具有育人价值的绘本,对促进学生核心素养的发展和落实立德树人根本任务具有重要作用。本文结合一节英语绘本拓展阅读课例,探讨了在小学英语教学中融入绘本阅读开展学科育人的实践和思考,即基于教材主题整合绘本资源,深挖育人价值;依托学习活动探究绘本语篇,生成育人观念;链接真实生活拓展绘本话题,升华育人体验。

关键词：绘本教学学科育人融合教学

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素养导向下的小学语文跨学科学习实施策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0146-0148页

作者：贾丽颖绵阳市安州区秀水镇第一小学四川绵阳622655

在当今教育的大背景下,素养教育已成为培养学生全面发展的关键路径。小学语文作为基础教育的重要组成部分,不仅仅是语言文字的教学,更是文化传承、思维培养和情感教育的载体。随着教育理念的不断更新,跨学科学习逐渐成为推动学生综合素... 详细信息

在当今教育的大背景下,素养教育已成为培养学生全面发展的关键路径。小学语文作为基础教育的重要组成部分,不仅仅是语言文字的教学,更是文化传承、思维培养和情感教育的载体。随着教育理念的不断更新,跨学科学习逐渐成为推动学生综合素养提升的有效手段。它打破了传统学科界限,促进了知识的有机融合与实践能力的协同发展。在素养导向的指导下,小学语文的跨学科学习实施策略显得尤为重要。这种策略旨在通过整合不同学科的知识资源,引导学生在实际情境中运用语文知识解决问题,从而促进学生批判性思维、创新能力和终身学习能力的形成。本文首先对小学语文跨学科学习的价值进行阐述,从而对素养导向下的小学语文跨学科学习实施策略进行研究。希望通过本文的论述,能够为小学语文跨学科学习的顺利实施带来一些参考和启发。

关键词：素养导向小学语文跨学科学习

定向·迭代·评价:小学科学疑难实验教具开发的策略——以“光的传播方向会发生改变吗”为例

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教育与装备研究 2024年第2期40卷 67-72页

作者：郑士青浙江省乐青市虹桥镇第一小学

自制教具的开发是小学科学教师的一项重要教学技能,可以有效地服务科学课堂。文中以自身的教具开发经历为蓝本,摸索出一套行之有效的疑难实验教具开发策略,即定向→迭代→评价。第一步,吃透教材,确定教具开发的出发点;深研原理,确定教... 详细信息

自制教具的开发是小学科学教师的一项重要教学技能,可以有效地服务科学课堂。文中以自身的教具开发经历为蓝本,摸索出一套行之有效的疑难实验教具开发策略,即定向→迭代→评价。第一步,吃透教材,确定教具开发的出发点;深研原理,确定教具开发的着力点;分析案例,确定教具开发的突破点。第二步,精磨方案;精选材料;精制作品。第三步,设计合理的评价方案,并开展对照实验,对教具的效果进行科学的评价。

关键词：教具开发定向迭代评价

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跨学科视角下小学英语学科育人价值的实现

中小学英语教学与研究 2024年第1期 20-24,29页

作者：蒋燕妮江苏省南京市玄武区月苑第一小学

本文基于跨学科视角,探讨了如何以主题为引领整合资源,以实现英语学科的育人目标。本文结合教学实际,从不同方面对跨学科学习进行了探索,其主要策略是:立足主题创设语境,促语言运用;把握主题链接经验,促问题解决;深入主题探寻意义,促思... 详细信息

本文基于跨学科视角,探讨了如何以主题为引领整合资源,以实现英语学科的育人目标。本文结合教学实际,从不同方面对跨学科学习进行了探索,其主要策略是:立足主题创设语境,促语言运用;把握主题链接经验,促问题解决;深入主题探寻意义,促思维发展;基于主题建构认知,促能力发展。实践表明,英语课程内容本身包含跨学科的特点,通过与相关学科的融合,能更好地为实现英语学科的育人价值服务。

关键词：小学英语跨学科育人

借助排比与类比,联通内容与情感——四年级下册《短诗三首》教学实录与评析

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语文建设 2024年第14期 44-49页

作者：张海宏王漫北京市海淀区中关村第一小学北京教育学院

【教材解析】《短诗三首》是统编小学语文教材四年级下册第三单元的第一篇课文。这个单元选编了精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》和略读课文《在天晴了的时候》,旨在引导学生“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感”。这个... 详细信息

【教材解析】《短诗三首》是统编小学语文教材四年级下册第三单元的第一篇课文。这个单元选编了精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》和略读课文《在天晴了的时候》,旨在引导学生“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感”。这个单元展现出现代诗的一些基本特点,如内容的排列形式、诗歌的逻辑以及内部语义关系等。现代诗的形式是自由而富有变化的,经常采用排比、类比、比喻等修辞手法。

关键词：小学语文教材精读课文现代诗略读课文排列形式教材解析教学实录排比

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学生视角下的文本解读策略

小学生作文辅导(上旬) 2024年第4期 87-89页

作者：倪慧丹杭州市萧山区党湾镇第一小学

在传统教学模式中，教师在进行教学设计时主要依据的是教学目标和文本材料。由于每个教师的知识储备和人生阅历不同，对不同文本的设计思路也千差万别。在教学设计时，教师也会进行学情分析，然而，往往从学生已学知识和未知知识进行分...

在传统教学模式中，教师在进行教学设计时主要依据的是教学目标和文本材料。由于每个教师的知识储备和人生阅历不同，对不同文本的设计思路也千差万别。在教学设计时，教师也会进行学情分析，然而，往往从学生已学知识和未知知识进行分析，本质上还是对教材的梯度性解读，对于学生认知能力和思维特点的分析仅仅流于形式，并未真正融入教学设计和文本解读中，这也使传统的教学模式无法真正促进学生阅读能力的提升。

关键词：

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小学道德与法治教学中政治认同素养的培育

中国德育 2024年第2期 66-69页

作者：李保明杭州市萧山区临浦镇第一小学

为了更好地培养学生的政治认同素养,教师需要通过场景化代入、生活化叙说以及项目化探究等方式,让教学内容更贴近学生的实际生活,增强他们的体验和感悟,使政治认同教学更好地入脑入心。政治认同素养是政治素养的重要组成部分,关乎学生... 详细信息

为了更好地培养学生的政治认同素养,教师需要通过场景化代入、生活化叙说以及项目化探究等方式,让教学内容更贴近学生的实际生活,增强他们的体验和感悟,使政治认同教学更好地入脑入心。政治认同素养是政治素养的重要组成部分,关乎学生成长的方向和理想信念的确立,是小学道德与法治教学的重要目标。为此,教师在教学中要通过优化内容整合、扎实认同过程、保障素养落地等举措,使学生在具体的社会生活中表现出对中华优秀传统文化、中国共产党、中国特色社会主义以及社会主义核心价值观的认可、赞同、支持与参与。

关键词：中华优秀传统文化政治认同素养社会主义核心价值观小学道德与法治优化内容政治素养认同过程场景化

小学中年段整本书阅读“浮光掠影”现象的成因及解决策略探析

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求知导刊 2024年第13期 89-91页

作者：姜群江苏省太仓市城厢镇第一小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在拓展型学习任务群里设置了“整本书阅读”,可见在小学阶段实施整本书阅读教学的重要性。但在小学中年段整本书阅读的教学指导中,仍然存在“浮光掠影”的现象,导致阅读教学效果不够理想。对此,教师... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在拓展型学习任务群里设置了“整本书阅读”,可见在小学阶段实施整本书阅读教学的重要性。但在小学中年段整本书阅读的教学指导中,仍然存在“浮光掠影”的现象,导致阅读教学效果不够理想。对此,教师应从语文学科教学特点入手,探究解决这一教学问题的有效策略,以促进整本书阅读教学的高质量实施。

关键词：小学中年段整本书阅读语文教学拓展型学习任务群 “浮光掠影”现象

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