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小学高年级学生语文习作能力的提升策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0099-0102页

作者：王晶防城港市防城区大菉镇中心小学广西防城港538021

提升小学高年级学生语文习作能力是每位学生和教师不容忽视的重要任务,然而当前小学语文习作教学存在一些问题,这要求教师深入分析并寻找解决方案,经过一系列教学实践及研究,提出一系列针对性强、切实可行的方案,提高习作教学质量,培养... 详细信息

提升小学高年级学生语文习作能力是每位学生和教师不容忽视的重要任务,然而当前小学语文习作教学存在一些问题,这要求教师深入分析并寻找解决方案,经过一系列教学实践及研究,提出一系列针对性强、切实可行的方案,提高习作教学质量,培养学生的学习兴趣,培养其语言表达能力和创新能力,教师还要引导学生注重日常积累,注重读写结合,重视思维训练,强化写作技巧的训练,以及鼓励学生个性化表达。这些方案有助于提高学生的语文综合素质,并为学生未来的语文学习和核心素养的培养奠定坚实的基础。

关键词：语文小学高年级习作能力

“双减”背景下中华优秀传统文化进校园的要素选择与课程开发策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0017-0020页

作者：郑萍斯广西防城港市防城区那良镇中心小学广西防城港538029

本文探讨了“双减”背景下,中华优秀传统文化如何有效融入校园教育的要素选择与课程开发策略。首先,分析了中华优秀传统文化进校园的重要性,随后详细阐述了在“双减”政策指导下,选择文化要素的三大原则(价值导向、儿童本位、生活化)以... 详细信息

本文探讨了“双减”背景下,中华优秀传统文化如何有效融入校园教育的要素选择与课程开发策略。首先,分析了中华优秀传统文化进校园的重要性,随后详细阐述了在“双减”政策指导下,选择文化要素的三大原则(价值导向、儿童本位、生活化)以及文化要素的分类(思想智慧、文化艺术、生活习俗)。最后,提出了课程开发的具体策略,包括课程目标设计、内容开发以及实施方式,旨在通过系统化的课程设计,促进学生对中华优秀传统文化的认知、理解和传承。

关键词：中华优秀传统文化 “双减”政策要素选择

“双减”政策指引下乡村小学阅读活动的优化策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0162-0165页

作者：郑斯苗广西防城港市防城区那良镇中心小学广西防城港538029

“双减”政策背景下的实施对乡村小学阅读教育活动产生了一定影响。乡村小学应当顺应政策导向,立足建构主义和人本主义教育理论,优化阅读活动方式,构建多元化阅读课程体系,创新情景体验式、互动探究式等教学模式,打造阅读空间,组建读书... 详细信息

“双减”政策背景下的实施对乡村小学阅读教育活动产生了一定影响。乡村小学应当顺应政策导向,立足建构主义和人本主义教育理论,优化阅读活动方式,构建多元化阅读课程体系,创新情景体验式、互动探究式等教学模式,打造阅读空间,组建读书社团等,努力营造浓厚的校园阅读氛围,提升学生阅读兴趣和能力,促进儿童全面发展。

关键词： “双减”政策乡村小学阅读活动优化课程体系

“双减”背景下小学体育特色社团建设策略分析

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体育视野 2024年第15期 32-34页

作者：杨志清广西防城港市防城区第二小学

“双减”背景下，为了积极响应减负增效的号召，小学体育教学需要进行目标、内容及形式的全面革新。体育特色社团具有较强的开放性、趣味性和实践性，建设体育特色社团已成为体育教学改革的有效手段。立足“双减”，从促进学生身心健康... 详细信息

“双减”背景下，为了积极响应减负增效的号召，小学体育教学需要进行目标、内容及形式的全面革新。体育特色社团具有较强的开放性、趣味性和实践性，建设体育特色社团已成为体育教学改革的有效手段。立足“双减”，从促进学生身心健康成长、促进教师专业发展、拓展体育教学的范围和打造特色教育品牌等维度，剖析了建设小学体育特色社团的意义，并从做好保障工作、规划社团建设、开展教师培训、加大宣传力度等方面，探索了建设小学体育特色社团的策略。

关键词： “双减” 体育特色社团小学

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农村小学高质量数字作业资源的整合与运用

教育观察 2024年第8期 34-37页

作者：廖华防城港市防城区茅岭镇中心小学

“双减”背景下，高质量农村小学数字作业资源在赋予作业多样功能的同时成为数字化作业实施的关键。借助结构功能主义理论视角观察，农村小学高质量数字作业资源整合与运用面临诸多困境。在结构层面，存在数字作业运行的硬件保障与资源... 详细信息

“双减”背景下，高质量农村小学数字作业资源在赋予作业多样功能的同时成为数字化作业实施的关键。借助结构功能主义理论视角观察，农村小学高质量数字作业资源整合与运用面临诸多困境。在结构层面，存在数字作业运行的硬件保障与资源分配不均的问题；在功能层面，农村教师数字素养培训和数字教育评估跟进缓慢；在适应性层面，数字作业资源整合目标与现有资源不匹配，限制了数字作业资源的整合与运用。基于此，应采取建立数字资源共享平台、整合在线学习平台和教育资源、加强师资培训、建立监督机制等数字作业资源整合策略，强调构建数字作业资源管理体系，为学生提供个性化的数字作业资源支持，加强教师的数字化能力培养，建立合理的评估和反馈机制等，在实现提质减负增效的同时为教师与学生发展提供数字化支持。

关键词：农村小学高质量作业资源整合

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苏教版小学数学作业设计的优化策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0083-0086页

作者：张琼支广西防城港市防城区第七小学广西防城港538021

首先强调了优化作业设计的必要性以及其对学生学习效果的显著影响,接着详细分析了目前作业设计中存在的主要问题,包括作业量与难度的不均衡、创新和多样性的缺乏、反馈机制的不足以及个性化教学的缺失。进一步,提出了具体的优化策略,如... 详细信息

首先强调了优化作业设计的必要性以及其对学生学习效果的显著影响,接着详细分析了目前作业设计中存在的主要问题,包括作业量与难度的不均衡、创新和多样性的缺乏、反馈机制的不足以及个性化教学的缺失。进一步,提出了具体的优化策略,如平衡作业量与难度、增加作业的创新性和多样性、改进反馈机制以及实施个性化教学策略,旨在通过这些措施提高作业的教育质量和效率,以期达到提升教学质量和优化学习体验的目的。

关键词：作业设计优化创新与多样性个性化教学策略

巧妙设置驱动任务,助推学生主动思考——以“确定位置”教学为例

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小学教学参考 2024年第20期 73-75页

作者：黄敬广西防城港市防城区第二小学 538021

为了巧妙设置驱动任务,助推学生主动思考,文章以苏教版教材小学数学六年级下册“确定位置”教学为例,通过比较这节课与学生已有学情的区别,创设了“泰坦尼克号在哪里”的探险情境,设计了以下的教学活动:通过呈现驱动任务,让学生尝试确... 详细信息

为了巧妙设置驱动任务,助推学生主动思考,文章以苏教版教材小学数学六年级下册“确定位置”教学为例,通过比较这节课与学生已有学情的区别,创设了“泰坦尼克号在哪里”的探险情境,设计了以下的教学活动:通过呈现驱动任务,让学生尝试确定位置;通过呈现驱动作业,了解学生的学习效果;通过复盘全课,促进学生交流学习体会。

关键词：确定位置驱动任务教学设计

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立足核心素养,探寻语文“教—学—评”一体化实践路径

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小学教学参考 2024年第25期 24-26页

作者：蓝庆艳广西防城港市防城区第二小学 538000

语文课程具有工具性的特点,是其他学科学习的基础。在课堂教学中,教师要根据语文新课标“教—学—评”一体化的理念,结合教材单元主题以及学生课堂学习心理,采取智教、趣学、慧评的策略,聚焦语文核心素养、细化学生的综合能力、构建理... 详细信息

语文课程具有工具性的特点,是其他学科学习的基础。在课堂教学中,教师要根据语文新课标“教—学—评”一体化的理念,结合教材单元主题以及学生课堂学习心理,采取智教、趣学、慧评的策略,聚焦语文核心素养、细化学生的综合能力、构建理性评价体系,引导学生展开各种语文实践活动,使学生获得语文学习能力的发展。这样,为全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求奠定基础。

关键词：核心素养 “教—学—评”一体化实践路径

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快乐教育理念下小学语文课堂教学的优化策略探析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0097-0100页

作者：钟思茹广西防城港市防城区第四小学广西防城港538021

近年来,社会各界对于语文教育的重视度不断提高。语文是小学阶段的重要课程之一,不仅能够提高学生的思想认知,还能够夯实他们的文学基础,促进学生的全面发展。以往的教学方法存在一定缺陷,教学方法守旧,教学手段不当,忽视了学生的个性发... 详细信息

近年来,社会各界对于语文教育的重视度不断提高。语文是小学阶段的重要课程之一,不仅能够提高学生的思想认知,还能够夯实他们的文学基础,促进学生的全面发展。以往的教学方法存在一定缺陷,教学方法守旧,教学手段不当,忽视了学生的个性发展,影响了教学成效。快乐教学理念符合小学生的成长规律以及心理需求,将其融入小学语文课堂中,不仅能够增强学生的学习兴趣,也能够让语文课堂更加丰富多彩。本文主要是基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学来展开论述的。

关键词：快乐教育小学语文课堂教学优化策略