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城乡一体化的中小学课后服务优质均衡发展路径探究

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教学与管理 2024年第12期 42-47页

作者：阮士桂张进清广西民族大学教育科学学院南宁530006

课后服务作为落实“双减”的重要举措,其多元价值的实现愈发受制于优质资源供给不足或不均衡。从城乡一体化的视角出发,面向广西全区14个设区市29个县(市、区)377所义务教育学校的约12.8万名学生、家长、教师及校长的调查发现:调研对象... 详细信息

课后服务作为落实“双减”的重要举措,其多元价值的实现愈发受制于优质资源供给不足或不均衡。从城乡一体化的视角出发,面向广西全区14个设区市29个县(市、区)377所义务教育学校的约12.8万名学生、家长、教师及校长的调查发现:调研对象对学校课后服务的总体满意度较高,但在不同性别、不同人员角色、不同地区及不同年级群体间存在显著差异;不同地区学校在课后服务项目、课后服务相关制度、课后服务发展需求等方面存在组间显著差异。因此,有必要进一步通过因地制宜完善课后服务发展体系、统筹规划减轻教师工作压力负担、标准建设保障课后服务基本均衡、数字赋能加快课后服务提质进程等方式切实推进课后服务优质均衡发展。

关键词：城乡一体化课后服务优质均衡大规模调查城乡差距

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边疆民族地区乡村小规模学校心理健康教育

社会科学家 2023年第7期 140-146页

作者：张进清广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

心理健康是学生德智体美劳全面发展的基础和保障。边疆民族地区乡村小规模学校是集边疆性、民族性、乡村性于一体的独特场域,其心理健康教育具有教育环境的民族地域复杂性与教育对象行为群体的特殊性二重属性。基于广西边疆县(市、区)... 详细信息

心理健康是学生德智体美劳全面发展的基础和保障。边疆民族地区乡村小规模学校是集边疆性、民族性、乡村性于一体的独特场域,其心理健康教育具有教育环境的民族地域复杂性与教育对象行为群体的特殊性二重属性。基于广西边疆县(市、区)的实证研究,发现当前边疆民族地区乡村小规模学校心理健康教育面临着心理辅导室建有率较低且设施不足、心理健康教育师资力量薄弱、家校社协同机制不健全等现实困境。面对这些困境,需要通过政府、学校、家庭和社会共同努力,加强并规范学校心理辅导室的设立、建设高质量心理健康教育师资队伍、开展本土化心理健康教育教学活动、健全心理健康教育的家校社协同育人机制,共同提高边疆民族地区乡村小规模学校心理健康教育的水平,切实提升学生的心理健康素养。

关键词：边疆民族地区乡村小规模学校民族文化活动心理健康教育

信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展

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民族教育研究 2023年第1期34卷 73-79页

作者：张进清韩佩锦钱璟烨广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

边境民族地区乡村小规模学校作为乡村教育的重要组成部分,其高质量发展是落实边境民族地区乡村振兴战略的重要支撑。信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展有其深厚的内在逻辑机理,从教育环境、教师队伍、教育过程和教育结果... 详细信息

边境民族地区乡村小规模学校作为乡村教育的重要组成部分,其高质量发展是落实边境民族地区乡村振兴战略的重要支撑。信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展有其深厚的内在逻辑机理,从教育环境、教师队伍、教育过程和教育结果四维要素分析信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展的内涵向度。以广西壮族自治区为例,信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展面临着学校信息化基础设施建设亟待加强、数字化教学资源配置有待优化升级、教师队伍信息化素养急需提升等诸多困境。从设施环境、教师素养、课堂生态、教育效能四维发展空间齐力着手,提出补齐信息化教育环境短板、提升教师队伍数字化素养、创新课堂教学改革、五育并举促进学生健康成长等路径,推进边境民族地区乡村小规模学校高质量发展。

关键词：边境民族地区乡村小规模学校信息化高质量发展

非课堂经历对大学生能力发展的影响研究——基于313所高校学生的证据

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中国高教研究 2024年第5期 38-45页

作者：苟斐斐周信杉西北师范大学教育科学学院甘肃兰州730070 广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

非课堂活动对能力发展的影响是院校持续改进和学生抉择活动参与的基石。通过对139971份调查数据和17份文本资料分析发现:非课堂经历对综合能力、认知能力、非认知能力均产生显著正向预测作用,预测力为0.235、0.157、0.313;各种非课堂经... 详细信息

非课堂活动对能力发展的影响是院校持续改进和学生抉择活动参与的基石。通过对139971份调查数据和17份文本资料分析发现:非课堂经历对综合能力、认知能力、非认知能力均产生显著正向预测作用,预测力为0.235、0.157、0.313;各种非课堂经历对大学生能力发展的预测力依次排序为学术活动经历、社会实践活动经历、体育活动经历、社团活动经历,其中体育活动效能突显,社团活动效能不佳;非课堂经历主要以“显性”的方式影响认知能力发展,以“隐性”的方式影响非认知能力发展。院校应鼓励和支持学生参与非课堂活动,规范与引导社团组织良性发展;学生应有取舍地参与非课堂活动,完善能力结构;学界应关注农村籍大学生非课堂经历,为实现高等教育过程公平奠定基础。

关键词：大学生非课堂经历能力发展过程公平

“以教育为媒”的中国—东盟人文交流机制构建研究

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广西社会科学 2023年第5期 58-68页

作者：王喜娟广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

作为我国的毗邻地域,东南亚地区是我国“一带一路”倡议、对外开放和加强交流合作的“最近投射区”,在“一带一路”倡议中起着“示范、连通、提升、巩固”的作用。为此,我国在加强中国—东盟政治对话和经贸往来的同时,还积极打造中国—... 详细信息

作为我国的毗邻地域,东南亚地区是我国“一带一路”倡议、对外开放和加强交流合作的“最近投射区”,在“一带一路”倡议中起着“示范、连通、提升、巩固”的作用。为此,我国在加强中国—东盟政治对话和经贸往来的同时,还积极打造中国—东盟人文交流支柱。而作为人文交流重要载体的教育,是传统且基础的人文交流形式,是中国—东盟人文交流的重要媒介,有助于加深“亲缘”文化的联结,加固人文交流的文化纽带;能够有效对接东盟人力需求,打开人文交流的双向通道;有利于形成“知华、友华、爱华”的观念,培养人文交流的国际使者等。为深化中国—东盟人文交流,充分发挥教育的媒介功能,可切实推动构建“以教育为媒”的中国—东盟人文交流机制,从三维主体出发形成基于国家宏观指导、机构中观推进、民间(个体)微观影响有序整合的协作格局。国家层面主体应注重加强顶层设计和制度保障;机构层面主体需务实推进中国教育“走出去”与东盟资源“引进来”;民间(个体)层面主体可积极参与中华文化、中国形象的海外传播。统合多方力量,协力推动中国—东盟人文交流走深走实,促进民心相通。

关键词：中国东盟教育人文交流机制以教育为媒 “一带一路” 中华文化

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绘画在自我概念领域的疗愈作用

医学与哲学 2024年第5期45卷 47-51页

作者：朱靖怡侠牧广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

采取国内外文献回顾与分析,从绘画对自我疗愈功能的视角入手,探讨绘画疗法的发展历程及绘画疗法对自我的疗愈作用。第一,绘画疗法创造关系、环境和过程三类安全性条件来帮助个体更好进行自我表达;第二,人体在绘画过程中会将潜意识投射... 详细信息

采取国内外文献回顾与分析,从绘画对自我疗愈功能的视角入手,探讨绘画疗法的发展历程及绘画疗法对自我的疗愈作用。第一,绘画疗法创造关系、环境和过程三类安全性条件来帮助个体更好进行自我表达;第二,人体在绘画过程中会将潜意识投射于画面中,这有助于激发自我意识的觉醒;第三,绘画疗法通过调整自我认知的偏差以实现自我的平衡与整合;第四,绘画疗法帮助个体培养自我反省与接纳的能力。根据梳理绘画疗愈自我的四个具体作用以期为个体的自我成长和疗愈提供新的视角和方法。

关键词：绘画疗法自我概念自尊自我接纳自我意识

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论我国义务教育问责制实施困境及其破解思路

教育科学研究 2019年第9期 29-35页

作者：王瑜马小婷广西民族大学教育科学学院

我国义务教育问责工作一直是以政府主导、行政推动的方式开展,这对过去我国义务教育发展起到了重要的调控与引导作用,但也成为当前我国教育问责走向专业化、民主化的主要障碍。要破解义务教育问责制实施的'行政倾向'困境,应明晰政府、... 详细信息

我国义务教育问责工作一直是以政府主导、行政推动的方式开展,这对过去我国义务教育发展起到了重要的调控与引导作用,但也成为当前我国教育问责走向专业化、民主化的主要障碍。要破解义务教育问责制实施的'行政倾向'困境,应明晰政府、学校、社会之间的责权关系,规范社会对教育的责任体系,实现义务教育问责从管理走向治理的转变,进而构建出'责任共担、共同治理'的实施体系,即明确专业导向的问责关系、强调共同建构的责任主体、注重分层分类的内容体系、坚持质量改善的结果处理。

关键词：义务教育问责制教育督导绩效责任

美国州级纵向教育数据系统（SLDS）发展特征及启示

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中国远程教育 2019年第12期 71-78页

作者：阮士桂广西民族大学教育科学学院

如何合理架构我国教育大数据的发展路向,切实推进大数据驱动的教育教学变革与优化,是当前我国教育领域面临的重大挑战。州级纵向数据系统是美国应用大数据优化教育教学的重要抓手,其建设与发展实则为美国教育大数据实践的核心脉络。本... 详细信息

如何合理架构我国教育大数据的发展路向,切实推进大数据驱动的教育教学变革与优化,是当前我国教育领域面临的重大挑战。州级纵向数据系统是美国应用大数据优化教育教学的重要抓手,其建设与发展实则为美国教育大数据实践的核心脉络。本研究从立法保障、项目支持、标准引领和机构推进四个方面,系统探究美国州级纵向数据系统的建设与发展特征,并进一步结合我国发展实际,总结出对我国教育大数据发展的建设基础以及联动、安全与深度应用等方面的重要启示,以期为我国教育大数据发展提供有益参考与借鉴。

关键词：美国州级纵向数据系统教育大数据数据应用教育技术援助法数据质量运动数据标准数据素养

政治思潮变迁下美国义务教育问责制的价值理念及实施模式述评

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外国中小学教育 2019年第5期 1-11页

作者：王瑜叶雨欣广西民族大学教育科学学院

基于新自由主义、新保守主义等西方政治思潮变迁视角,可以将美国义务教育问责政策及其公平价值观念划分为三个重要时期:新自由主义时期中强调补偿性公平的教育平等问责、新保守主义时期中注重程序性公平的教育效益问责、两种思潮融合时... 详细信息

基于新自由主义、新保守主义等西方政治思潮变迁视角,可以将美国义务教育问责政策及其公平价值观念划分为三个重要时期:新自由主义时期中强调补偿性公平的教育平等问责、新保守主义时期中注重程序性公平的教育效益问责、两种思潮融合时期中追求实质性公平的教育成就问责。不同时期公平价值观念的转向促使教育问责制从资源投入向学业输出、从程序责任向教育责任、从基础性发展向差异性发展等方面转变。由此可以展望,教育问责制将成为美国政府推动社会群体间公平和促进个体充分发展的重要工具,向着"回归分权管理""注重能力建设"和"侧重改善激励"等方面发展。

关键词：政治思潮教育问责公平价值实施模式