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文学短评写作教学思路探究

中学教学参考 2024年第21期 1-3页

作者：黄妃广西南宁市第三十三中学 530001

“学写文学短评”作为统编高中语文教材新增的内容,体现了统编语文教材编写者对学生创造性阅读以及过程性写作的重视。然而,由于文学短评写作缺乏丰富的教学案例,高中语文教师在教学过程中常感到难以入手。文章从学生的思维特点以及文... 详细信息

“学写文学短评”作为统编高中语文教材新增的内容,体现了统编语文教材编写者对学生创造性阅读以及过程性写作的重视。然而,由于文学短评写作缺乏丰富的教学案例,高中语文教师在教学过程中常感到难以入手。文章从学生的思维特点以及文本出发,立足可操作性,探究文学短评写作教学的思路。

关键词：文学短评写作教学思路探究

以精准对比促理性思辨——以《过秦论》《五代史伶官传序》联读为例

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中学教学参考 2024年第6期 4-6页

作者：韦倩楠广西南宁市第三十三中学 530009

文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块,也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时,对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过教学对比论证的方法,可指导学... 详细信息

文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块,也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时,对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过教学对比论证的方法,可指导学生将课内的阅读输入和课外的写作输出连接起来,以培养学生的理性思辨能力。

关键词：读写结合教考衔接对比论证理性思辨

指向学科核心素养培养的高中化学“教、学、评”一体化研究

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中学教学参考 2024年第9期 7-9页

作者：王丹丹广西南宁市第三十三中学 530001

新课标强调学科核心素养的培养。培养学生的学科核心素养,重点是在实现学生全面发展目标的基础上,注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养。培养学生的综合能力是首要任务,所以要以促进学生全面发展为教学目标。要想实现这一目标,高中... 详细信息

新课标强调学科核心素养的培养。培养学生的学科核心素养,重点是在实现学生全面发展目标的基础上,注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养。培养学生的综合能力是首要任务,所以要以促进学生全面发展为教学目标。要想实现这一目标,高中化学教师应积极倡导“教、学、评”一体化,通过实施个性化教学策略、践行学科核心素养、打造高效课堂等方式,加深学生对化学学科育人价值的认识。

关键词：学科核心素养 “教、学、评”一体化高中化学教学策略

让梦想启动未来:办一所充满创造力的“梦想学校”

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中小学管理 2024年第6期 5-9页

作者：谢小燕广西南宁市滨湖路小学教育集团

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批... 详细信息

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”,为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。自此,做新时代“大先生”、成为教育家型校长的梦想便深植于我的心中。

关键词：立德树人基础教育改革教育家型校长培养对象一所教学模式教育理念创造力

指向社会责任培育的OESQA单元教学实践——以“物质的输入和输出”教学为例

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广西教育 2024年第11期 141-144页

作者：黄小斌南宁市第三中学

培育社会责任是高中生物学学科育人目标之一。教师开展指向社会责任培育的OESQA单元教学可以分五步进行,即以教学目标为先导、以目标评价为证据、以真实情境为主线、以问题解决为支架、以任务活动为动力。

关键词：逆向教学设计单元整体教学 OESQA教学策略社会责任

高中拔尖创新人才早期培养的“一制三化”实施路径——以南宁市第三中学为例

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广西教育 2024年第5期 12-15,19页

作者：黄小斌南宁市第三中学

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理... 详细信息

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理办法、统筹整合协同化培养资源,努力实现拔尖创新人才的自主培养,以期为国家培养具备崇高品德、卓越专业技能和创新思维的社会主义接班人。

关键词：高中拔尖创新人才早期培养 “一制三化”

运用情境体验式教学构建初中道德与法治“四度”课堂

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广西教育 2024年第10期 118-120,128页

作者：黄莹莹南宁市第三中学

初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等... 详细信息

初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等,优化初中道德与法治课堂教学,构建“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的“四度”课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,发展学生的思维能力,促进学生形成学科核心素养。

关键词：初中道德与法治情境体验式教学 “四度”课堂

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以时事分析引导高中生树立正确价值观的实践

广西教育 2024年第2期 27-30页

作者：陈佳南宁市第三中学

时代发展造成了人们多元的观念和多变的思想,在此背景下有不少青少年学生存在对他人不信任、对未来没期待的心理,这一现象被称为“空心病”。虽然“空心病”目前还没有被医学界明确定义,但是这种现象在日常生活中已渐趋普遍,尤其是在高... 详细信息

时代发展造成了人们多元的观念和多变的思想,在此背景下有不少青少年学生存在对他人不信任、对未来没期待的心理,这一现象被称为“空心病”。虽然“空心病”目前还没有被医学界明确定义,但是这种现象在日常生活中已渐趋普遍,尤其是在高中生群体中更为突出。为帮助高中生树立正确价值观,该研究首先以时事分析引发学生思考,促使学生将零碎思考化为理性的声音;再设计恰当的讨论活动,通过让学生形成理性判断、发现真知、树立正确价值观等对策,使理性的声音得以升华,形成具有共识性的观点;最后通过教师总结,引导学生将观点凝成真理,有效防止高中生出现“空心病”现象。

关键词： “空心病” 价值观时事分析高中生

深度学习视域下高中化学主题式情境教学探析——以“苯酚的结构和性质”为例

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广西教育 2024年第11期 136-140页

作者：龙融玲南宁市第三中学

深度学习视域下的主题式情境教学,注重情境的整体性、关联性、发展性,能有效解决当前情境教学存在的碎片化、无序化、过载化等问题。实施深度学习视域下的主题式情境教学,教师可以引导学生在主题情境中进行具有挑战性的主题学习,通过理... 详细信息

深度学习视域下的主题式情境教学,注重情境的整体性、关联性、发展性,能有效解决当前情境教学存在的碎片化、无序化、过载化等问题。实施深度学习视域下的主题式情境教学,教师可以引导学生在主题情境中进行具有挑战性的主题学习,通过理论建模、实验探究、文献查阅等多种方式,在不断的学习中获得结构化的化学核心知识,在批判性思考中形成解决问题的思路,在理论与实践的结合中促使核心素养不断发展。

关键词：深度学习主题式情境教学苯酚的结构和性质