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基于项目的团队学习结合翻转课堂在护理研究教学中的应用

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护理学杂志 2024年第15期39卷 65-68页

作者：吉彬彬蒋小剑任佳慧肖霖湖南中医药大学护理学院湖南长沙410208 南方医科大学护理学院

目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项... 详细信息

目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学法。结果除期末考试客观题得分外,观察组护理研究课程期中测验、期末考试主观题、科研项目申报书评分显著高于对照组(均P本科生护理研究课程教学效果。

关键词：本科生护理研究教学方法基于项目的团队学习翻转课堂混合式教学自主学习能力护理教育

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本科护理学导论课程思政教学设计与实践

中华护理教育 2024年第3期21卷 312-318页

作者：高婧李春李瑜辜诗敏高文东李盈仪向家艮广州中医药大学护理学院广州市510006

目的设计护理学导论课程思政教学,并探讨其实践效果。方法对护理学导论课程思政教学进行设计,主要步骤包括设置课程思政目标、挖掘思政元素、将课程内容与思政元素相融合、设计课程思政特色教学环节。选取广州中医药大学2022级共162名... 详细信息

目的设计护理学导论课程思政教学,并探讨其实践效果。方法对护理学导论课程思政教学进行设计,主要步骤包括设置课程思政目标、挖掘思政元素、将课程内容与思政元素相融合、设计课程思政特色教学环节。选取广州中医药大学2022级共162名大学一年级护理本科生为研究对象,对其实施护理学导论课程思政教学。课程结束后,邀请学生对课程思政教学、课程思政特色教学环节的满意度、让其最为受益或最受触动的课程思政特色教学环节、课程思政教学对其的影响情况等作出选择或评价。结果162名学生对课程思政教学的满意度得分为(92.46±7.90)分;全体学生对课程思政各特色教学环节表示“满意”或“基本满意”;57.4%(93/162)的学生认为“师生研讨”是让其受益或受触动的课程思政特色教学环节;分别有89.5%(145/162)、81.5%(132/162)、80.2%(130/162)的学生表示通过护理学导论的学习,护理专业价值观更加明晰、为护理事业奋斗的职业使命感得到激发、对护理专业课程学习的主动性得到提高。本课程第一章第一节获得广东省课程思政改革示范项目。结论护理学导论课程思政教学获学生、同行肯定,有助于学生树立明晰的护理专业价值观,提高其对职业的认同度,增强其学习主动性。

关键词：教育,护理护理学导论课程思政

基于云平台的延续护理对乳腺癌患者阈下抑郁影响的研究

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中华护理杂志 2024年第2期59卷 142-148页

作者：吴国凤李芯睿钟美容杨琳程树锦陈岩钟静静孙瑞广西中医药大学护理学院南宁市530001 广西中医药大学附属瑞康医院乳腺外科广西中医药大学附属瑞康医院护理部

目的探讨基于云平台的延续护理对乳腺癌患者阈下抑郁的影响。方法采用便利抽样法,选取2021年7月—2022年8月在广西壮族自治区某三级甲等医院乳腺科化疗的74例乳腺癌阈下抑郁患者作为研究对象。按照入院时间先后顺序,将2022年2月—8月入... 详细信息

目的探讨基于云平台的延续护理对乳腺癌患者阈下抑郁的影响。方法采用便利抽样法,选取2021年7月—2022年8月在广西壮族自治区某三级甲等医院乳腺科化疗的74例乳腺癌阈下抑郁患者作为研究对象。按照入院时间先后顺序,将2022年2月—8月入院的患者作为试验组,2021年7月—2022年1月入院的患者作为对照组,各37例。试验组在常规护理基础上实施基于云平台的延续护理,对照组采用常规护理,21 d为1周期,共干预4个周期。于干预前、干预后采用阈下抑郁初筛量表-流调中心抑郁量表(Centre for Epidemiological Studies Depression Scale,CES-D)、汉密尔顿抑郁量表-17(Hamilton Rating Scale for Depression,HAMD-17)、基本心理需求量表(Basic Psychological Needs Scale,BPNS)和乳腺癌患者生命质量测定量表(Functional Assessment of Cancer Therapy-Breast,FACT-B)评价干预效果。结果试验组34例、对照组36例完成研究。干预后,两组的CES-D评分、HAMD-17评分均较干预前降低(P护理可改善乳腺癌患者的阈下抑郁状况,提升其自我决定感和生活质量。

关键词：乳腺肿瘤自我决定理论阈下抑郁移动健康生活质量护理

密室逃脱教学法在护理临床思维训练模块实训中的应用

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护理学杂志 2024年第15期39卷 69-73页

作者：王双庆王向荣乔桂圆贺惠娟祝鑫红赵玉覃郅原李小伟湖北中医药大学护理学院湖北武汉430070

目的探讨密室逃脱教学法在护理临床思维训练模块实训中的应用效果。方法选取我院2020级4个护理学本科班护生作为研究对象,通过抽签的方法分为观察组80人和对照组82人,对照组采用案例教学法及自主训练进行授课,观察组在对照组的基础上,... 详细信息

目的探讨密室逃脱教学法在护理临床思维训练模块实训中的应用效果。方法选取我院2020级4个护理学本科班护生作为研究对象,通过抽签的方法分为观察组80人和对照组82人,对照组采用案例教学法及自主训练进行授课,观察组在对照组的基础上,在操作训练中增加4次密室逃脱教学训练。结果观察组课程考核成绩、批判性思维能力和人文关怀能力评分显著高于对照组(均P护理临床思维训练模块实训中具有较好的应用效果,有助于提高护生的操作水平、评判性思维能力和人文关怀能力。

关键词：护理本科生密室逃脱护理临床思维训练标准化病人评判性思维人文关怀游戏教学护理教育

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美育在基础护理学教学中的应用研究

护理学杂志 2024年第14期39卷 70-74页

作者：钟琴鲍梦婕杨芳江虹田真真徐义勇江西中医药大学护理学院江西南昌330004

目的探讨基础护理学教学中融入美育的效果。方法将2021级144名采用常规教学的护理学本科生作为对照组;将2022级147名护理学本科生设为观察组,在基础护理学教学中融入美学教育,包括理论、实训及实践教学,融知识、能力、素养于一体。比较... 详细信息

目的探讨基础护理学教学中融入美育的效果。方法将2021级144名采用常规教学的护理学本科生作为对照组;将2022级147名护理学本科生设为观察组,在基础护理学教学中融入美学教育,包括理论、实训及实践教学,融知识、能力、素养于一体。比较两组期末理论考核成绩、技能考核成绩,并对观察组教学前后美育素养及职业认同感进行评价。结果观察组基础护理学理论考核成绩显著高于对照组(P护理学教学中融入美育有助于提高教学效果、提升学生的美育素养和职业认同感。

关键词：护理本科生基础护理学理论教学实训教学美育美育素养职业认同感教学改革

智慧教学环境赋能地域性医家文化传承融入高等中医院校中医护理课程教学与考评研究

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齐齐哈尔医学院学报 2024年第15期45卷 1471-1476页

作者：袁亚美施慧郝书婕宋海洋时潇王杰方向明安徽中医药大学护理学院安徽合肥230012 安徽中医药大学中医学院安徽合肥230012

目的探讨智慧教学环境赋能地域性医家文化传承融入高等中医院校中医护理课程中运用的效果。方法选择本校2021级护理学本科两个自然班101名护生作为研究对象,护理2班51名护生为实验组、护理4班50名护生为对照组。对照组以传统教学模式融... 详细信息

目的探讨智慧教学环境赋能地域性医家文化传承融入高等中医院校中医护理课程中运用的效果。方法选择本校2021级护理学本科两个自然班101名护生作为研究对象,护理2班51名护生为实验组、护理4班50名护生为对照组。对照组以传统教学模式融入课程思政相关内容,实验组开展新安医家文化传承+多端口平台联合+进阶式教学,课程中对护生学习成绩进行过程性评价与终结性评价、护生文化素养能力、共情能力评分以及护生对教学的过程和课程改革的总体满意度进行评价。结果过程性评价成绩理论课程中,实验组护生MOOC学习、课堂合作以及课后作业得分均高于对照组,差异有统计学意义(P中医护理学相关课程期末理论成绩优于对照组,差异有统计学意义(P中医护理学实训考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P医学文化知识、人文关怀意识、专业认同感、地域性医学文化自信、中医护理思辨能力、职业素养得分均高于对照组,差异有统计学意义(P医学文化融合度以及课程考核方式评价评分均高于对照组,差异有统计学意义(P护理共情能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P中医院校中医护理课程中,能够以思想、文化激活护生历史使命感,提升护生的文化传承意识及社会服务的自主性,解决护生传承意识淡薄,新安医学文化底蕴差、专业信念不强、中医护理信念不坚定等问题。

关键词：智慧教学系统新安医家文化传承中医护理课程

HIV阳性中青年MSM社会疏离现状及影响因素

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中国艾滋病性病 2024年第7期30卷 704-709页

作者：游心怡顾嘉怡文琪王文慧王贺宋艳南京中医药大学护理学院南京210023 南京中医药大学附属南京医院(南京市第二医院)护理部南京210003

目的探讨HIV阳性中青年MSM社会疏离现状及其影响因素。方法采取便利抽样,应用一般资料调查问卷、一般疏离感量表、痛苦表露指数量表、HIV/AIDS相关羞辱和歧视量表、领悟社会支持量表,对2023年9-12月在南京市某三级甲等医院感染科门诊... 详细信息

目的探讨HIV阳性中青年MSM社会疏离现状及其影响因素。方法采取便利抽样,应用一般资料调查问卷、一般疏离感量表、痛苦表露指数量表、HIV/AIDS相关羞辱和歧视量表、领悟社会支持量表,对2023年9-12月在南京市某三级甲等医院感染科门诊随访的HIV阳性中青年MSM进行问卷调查,采用多元线性回归分析社会疏离影响因素。结果共180例HIV阳性中青年MSM纳入本研究,年龄为(32.03±6.89)岁,本科及以上文化程度95人(52.78%),工作状态为在职149人(82.78%)。该群体的社会疏离得分为(38.39±5.82)分。多元线性回归分析显示,文化程度、工作状态、自我表露、HIV/AIDS相关羞辱和歧视、社会支持是其社会疏离的影响因素(P<0.05)。其中工作状态为无业/病休(t=2.944,P=0.004)、学生(t=2.731,P=0.007),HIV/AIDS相关羞辱和歧视水平较高(t=8.962,P<0.001)是社会疏离的危险因素;文化程度较高(t=-2.651,P=0.009),自我表露水平较高(t=-2.584,P=0.011),社会支持水平较高(t=-3.870,P<0.001)是社会疏离的保护因素。结论 HIV阳性中青年MSM社会疏离水平处于中等偏上,需重点关注该群体中文化程度低、无业/病休、学生、低自我表露、HIV/AIDS相关羞辱和歧视水平高、社会支持水平低的亚群,采取针对性干预措施降低其社会疏离水平。

关键词：艾滋病病毒男男性行为者中青年社会疏离

正念疗法对功能性胃肠病治疗干预作用机制研究进展

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心理月刊 2024年第1期 231-234页

作者：谭雅婷左丽莉聂莎黄振鹏广西中医药大学护理学院

功能性胃肠病是一组表现为慢性、反复发作的胃肠道症状和功能改变，患者往往病情缠绵，临床治疗效果欠佳，给患者个人生理和心理带来诸多困扰。正念在改善患者情绪、身体的自我调节能力方面具有显著作用，可显著改善功能性胃肠病患者心... 详细信息

功能性胃肠病是一组表现为慢性、反复发作的胃肠道症状和功能改变，患者往往病情缠绵，临床治疗效果欠佳，给患者个人生理和心理带来诸多困扰。正念在改善患者情绪、身体的自我调节能力方面具有显著作用，可显著改善功能性胃肠病患者心身症状。本文通过对正念疗法在功能性胃肠病治疗中的临床应用和作用机制研究进展做一综述，为功能性胃肠病的临床治疗提供更进一步的科学参考依据。

关键词：功能性胃肠病功能性消化不良肠易激综合征正念作用机制研究进展

护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架构建

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中华现代护理杂志 2024年第13期30卷 1724-1729页

作者：刘裕君马秋平张佳琳杨金盘广西中医药大学护理学院南宁530200

目的构建护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架,为护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力的培养与评价提供参考。方法2022年12月—2023年3月,采用文献分析、问卷调查、半结构化访谈,基于文化能力"ASKED"模式及课题组讨论初步形成... 详细信息

目的构建护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架,为护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力的培养与评价提供参考。方法2022年12月—2023年3月,采用文献分析、问卷调查、半结构化访谈,基于文化能力"ASKED"模式及课题组讨论初步形成护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力要素条目池。采用目的抽样法,于2023年4—7月,选取20名来自广东省、广西壮族自治区、北京市、浙江省、河北省、湖南省、陕西省等7个省、自治区、直辖市的高等院校及其附属医院的护理专家作为函询专家。采用德尔菲法确立护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架。结果本研究共17名专家完成2轮函询。2轮函询专家的积极系数分别为85.00%(17/20),100.00%(17/17)。2轮函询专家的权威系数分别为0.826、0.878。第2轮专家函询中一级要素和二级要素的肯德尔和谐系数分别为0.302(P级要素,21项二级要素的护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架。结论本研究构建的护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力框架具有较好的科学性和可靠性,可为制订护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力标准提供参考,为提升护理硕士专业学位研究生跨文化护理能力奠定基础。

关键词：硕士研究生专业学位护理跨文化护理能力文化能力德尔菲法