负性心理状况对护生学业倦怠的影响分析:领悟社会支持的中介作用

作     者：陈维芳 吴彬 蓝红霞 黄振鹏 黎剑云 温彬斌 蒋菲菲 易娜 CHEN Weifang;WU Bin;LAN Hongxia;HUANG Zhenpeng;LI Jianyun;WEN Binbin;JIANG Feifei;YI Na

作者机构：广西中医药大学护理学院广西南宁530020 

出 版 物：《军事护理》 (MILITARY NURSING)

年 卷 期：2024年第41卷第6期

页      面：35-38页

核心收录：

学科分类：1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程重点项目(2021JGZ130) 广西高等教育本科教学改革工程一般项目A类(2022JGA225) 

主　　题：护理学本科生 学业倦怠 负性心理状况 领悟社会支持 中介作用 

摘      要：目的 探究领悟社会支持在护理学本科生(以下简称护生)负性心理状况与学业倦怠间的中介作用,为解决护生学业倦怠、促进心理健康的干预提供参考依据。方法 2022年12月至2023年3月,采用便利抽样法选取广西壮族自治区4所大学的931名护生为研究对象,采用大学生学业倦怠量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、压力知觉量表和领悟社会支持量表等对其进行横断面调查。结果 护生学业倦怠、焦虑、抑郁、压力和领悟社会支持得分分别为(57.86±8.56)分、(44.18±9.20)分、(49.49±9.83)分、(38.72±7.50)分、(57.05±14.23)分。学业倦怠与焦虑(r=0.374)、抑郁(r=0.499)、压力知觉(r=0.529)呈正相关;与领悟社会支持呈负相关(r=-0.370,均P0.01)。领悟社会支持在护生负性心理状况与学业倦怠间起部分中介作用,中介效应占12.79%。结论 负性心理状况可以通过领悟社会支持影响学业倦怠的发生,护理教育者应采取积极措施提升护生领悟社会支持水平、缓解负性心理状况,从而有效解决学业倦怠情况。