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高校辅导员职业倦怠对心理健康的影响

肇庆学院学报 2007年第4期28卷 66-68页

作者：陈晶广东工业大学心理健康教育与咨询中心广东广州510006

以高校辅导员为研究对象,抽取广州某高校辅导员80人为样本,采用教师职业倦怠量表和症状自评量表(SCL-90)作为工具进行研究的结果表明:1.职业倦怠中的情绪衰竭与心理健康各因子(焦虑除外)以及症状总分之间存在着显著的正相关;少成就感与... 详细信息

以高校辅导员为研究对象,抽取广州某高校辅导员80人为样本,采用教师职业倦怠量表和症状自评量表(SCL-90)作为工具进行研究的结果表明:1.职业倦怠中的情绪衰竭与心理健康各因子(焦虑除外)以及症状总分之间存在着显著的正相关;少成就感与精神病性存在着显著的负相关;去个性化与心理健康之间不存在显著的相关。2.情绪衰竭对心理健康有着显著的正向预测作用;少成就感对心理健康有显著的负向影响作用;去个性化没有进入回归方程。可见高校辅导员的职业倦怠与心理健康有着一定的相关,且职业倦怠可以在一定程度上预测心理健康。

关键词：辅导员职业倦怠心理健康

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具身模拟在汉语肢体动作动词理解中的作用

心理学报 2019年第12期51卷 1291-1305页

作者：王斌李智睿伍丽梅张积家中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地北京100872 淮阴师范学院心理健康教育与咨询中心江苏淮安223300 暨南大学华文学院广州510610

通过3个实验,考察具身模拟在汉语肢体动作动词理解中的作用。实验1考察在整字启动下具身模拟对运动通道中箭头方向判断的影响,发现理解肢体动作动词在运动通道中存在着动作–汉字相容效应,汉字的具身方向与箭头方向一致促进被试对箭头... 详细信息

通过3个实验,考察具身模拟在汉语肢体动作动词理解中的作用。实验1考察在整字启动下具身模拟对运动通道中箭头方向判断的影响,发现理解肢体动作动词在运动通道中存在着动作–汉字相容效应,汉字的具身方向与箭头方向一致促进被试对箭头方向的判断。实验2考察在整字启动下具身经验对视觉通道中字母位置判断的影响,发现理解肢体动作动词在视觉通道中存在着动作–汉字相容效应,汉字的具身方位与字母方位一致促进对字母方位的识别。实验3采用义符启动范式考察义符与整字的具身模拟,发现理解汉语肢体动作动词不仅在整字层次上存在着具身模拟,在部件层次上也存在着具身模拟。义符在汉字加工中期被激活了,并且持续到加工晚期。整个研究表明,汉语肢体动作动词理解是一个跨通道的具身模拟过程,具身模拟在汉语肢体动作动词的理解中起着非常重要的作用。

关键词：汉语肢体动作动词义符整字具身模拟

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高校辅导员心理健康状况实证研究

广东轻工职业技术学院学报 2007年第1期6卷 71-73页

作者：陈晶广东工业大学心理健康教育与咨询中心广东广州510006

用症状自评量表(SCL90)对广州市80名高校辅导员进行调查,结果发现,高校辅导员心理健康状况较差,除人际关系敏感因子外,其他8个因子和总均分都与全国常模差异达到非常显著的水平;同时,心理健康问题检出率也较高,总体检出率为4.1%,9个因... 详细信息

用症状自评量表(SCL90)对广州市80名高校辅导员进行调查,结果发现,高校辅导员心理健康状况较差,除人际关系敏感因子外,其他8个因子和总均分都与全国常模差异达到非常显著的水平;同时,心理健康问题检出率也较高,总体检出率为4.1%,9个因子的最高检出率为8.1%。高校应充分重视辅导员心理健康的维护。

关键词：辅导员心理健康 SCL-90

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高校德育与心理健康教育的融合共生路径探讨

思想教育研究 2017年第12期 118-121页

作者：胡寒春黄建榕华南理工大学心理健康教育与咨询中心广东广州510641 华南理工大学马克思主义学院广东广州510641

加强高校德育与心理健康教育的融合具有重要的现实意义和深刻的教育意蕴,其整合的方向需要从目前的单向视域走向视域融合。目前,高校德育与心理健康教育在实践中的融合困境主要表现在二者工作机制融合不畅、队伍融合不顺以及对话融合平... 详细信息

加强高校德育与心理健康教育的融合具有重要的现实意义和深刻的教育意蕴,其整合的方向需要从目前的单向视域走向视域融合。目前,高校德育与心理健康教育在实践中的融合困境主要表现在二者工作机制融合不畅、队伍融合不顺以及对话融合平台不足等问题。这需要在精神、文化层面上凝聚协同共生的精神共识,在具体操作层面上促进协同共赢的双层融合,搭建协同共建的融合平台,走协同共生的融合发展之路。

关键词：高校德育心理健康教育融合共生

大学生心理骨干感戴对其助人倾向的影响:共情的中介作用

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杭州师范大学学报（自然科学版） 2021年第3期20卷 239-244页

作者：鲁丹凤王苑芮广州城市理工学院心理健康教研室广东广州510800 惠州学院心理健康教育与咨询中心广东惠州516007

采用大学生感戴特质量表、中文版人际反应指针量表、助人倾向问卷对广东省3所高校775名学生心理骨干进行调查.结果显示:女生的感戴水平、共情能力、助人倾向均高于男生,非独生子女共情能力高于独生子女;感戴、共情、助人倾向显著正相关... 详细信息

采用大学生感戴特质量表、中文版人际反应指针量表、助人倾向问卷对广东省3所高校775名学生心理骨干进行调查.结果显示:女生的感戴水平、共情能力、助人倾向均高于男生,非独生子女共情能力高于独生子女;感戴、共情、助人倾向显著正相关;共情在感戴与助人倾向之间起完全中介作用.因此,增强感戴水平,提高共情能力,可激发大学生心理骨干的助人倾向.

关键词：感戴共情助人倾向大学生心理骨干

片段教学对教师教学能力提升的价值及其实施策略

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教育现代化 2020年第48期 119-122页

作者：刘伶俐鲁丹凤华南理工大学广州学院心理健康教育与咨询中心

片段教学是教师基本素质培养和业务水平检测的重要手段之一。片段教学对教师教学能力提升的价值是多方面的,包括为教师获得实践性知识提供平台,有利于提高教师专业实践技能,有利于提高课堂教学效率,有利于提高教研活动的实效,提高教师... 详细信息

片段教学是教师基本素质培养和业务水平检测的重要手段之一。片段教学对教师教学能力提升的价值是多方面的,包括为教师获得实践性知识提供平台,有利于提高教师专业实践技能,有利于提高课堂教学效率,有利于提高教研活动的实效,提高教师教学能力评价的可信度。本文围绕片段教学对教师教学能力提升的重要作用,从学校与教师两个层面探讨片段教学的有效实施策略。首先,学校层面应重视片段教学活动的开展,加强对片段教学活动的管理,改革教师培训方式,建立片段教学的考核与评价体系。其次,在教师层面应增强教师对片段教学内涵的了解,重视并积极参与片段教学活动,科学选择片段教学的设计策略,在片段教学实施中践行崭新的教学理念,使片段教学在课堂教学质量提高和教师业务水平评价中发挥重要作用。

关键词：片段教学教学能力提升实施策略

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大学生器官捐献意愿的文化心理特征

中国组织工程研究 2018年第4期22卷 600-605页

作者：阎茹邱鸿钟黄海广东外语外贸大学心理健康教育与咨询中心广东省广州市510006 广州中医药大学经管学院广东省广州市510006 广州军区广州总医院广东省广州市510010

背景:调查显示中国公民对器官捐献的认可程度较高而器官捐献的实际数量较低,除政策、制度等现实制约外,器官捐献仍存在着诸多未被发现的隐性影响因素,其中器官捐献涉及的文化心理因素是研究的薄弱环节,需要加以重视。目的:通过对大学生... 详细信息

背景:调查显示中国公民对器官捐献的认可程度较高而器官捐献的实际数量较低,除政策、制度等现实制约外,器官捐献仍存在着诸多未被发现的隐性影响因素,其中器官捐献涉及的文化心理因素是研究的薄弱环节,需要加以重视。目的:通过对大学生群体进行器官捐献模拟情境的现象学研究,分析中国文化背景下影响器官捐献意愿的文化心理因素,探讨促进器官捐献工作的操作路径。方法:抽取广州某高校应用心理学专业三年级学生50人,其中男女生分别为19人、31人;并与其中8名同学(男生2名,女生6名)进行了深入访谈。采用质性研究方法,运用现象学研究途径,通过有关器官捐献两难情境故事的引入,由研究者对受访对象进行调查和访谈,经过陈述和分析,探索影响大学生器官捐献意愿的文化心理因素。结果与结论:(1)捐献情境会影响捐献意愿,其中不同的认知、情绪和情感连接是影响捐献意愿的心理因素,死亡、丧失、避讳、意义和尊重是影响捐献意义的文化因素;(2)促成器官捐献意愿的文化心理因素包括:物尽其用、顺其自然、有益他人促进自我实现,赋予意义以实现个人希望;(3)阻碍捐献意愿文化心理因素包括畏惧死亡、文化避讳以及由双重丧失所触发的二次伤害;(4)捐献工作开展应重视死亡教育、注重文化引导、加强社会支持,实际工作时需尊重重要亲人的意见,尽快完善相关制度。

关键词：器官捐献文化心理现象学大学生

叙事取向团体辅导对高职大学生核心自我评价的干预

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中国健康心理学杂志 2019年第3期27卷 385-389页

作者：陈琴广州科技贸易职业学院心理健康教育与咨询中心中国广东广州511442

目的:探讨叙事取向团体辅导对促进高职大学生核心自我评价发展的有效性。方法:将78名高职大学生分为对照组(39人)和实验组(39人),实验组进行2小时/次/周,共8次的叙事取向团体辅导,对照组只观察不干预,采用核心自我评价量表进行实验前后... 详细信息

目的:探讨叙事取向团体辅导对促进高职大学生核心自我评价发展的有效性。方法:将78名高职大学生分为对照组(39人)和实验组(39人),实验组进行2小时/次/周,共8次的叙事取向团体辅导,对照组只观察不干预,采用核心自我评价量表进行实验前后施测。结果:高职大学生核心自我评价无男女性别差异(t=0.561,P=0.786);干预前,实验组和对照组的核心自我评价无差异(t=0.258,P=0.798),干预后,实验组和对照组核心自我评价差异非常显著(t=2.722,P=0.010);实验组核心自我评价前后差异极其显著(t=3.725,P=0.001),对照组核心自我评价前后不存在差异(t=0.437,P=0.664)。结论:叙事取向团体辅导是促进高职大学生核心自我评价发展的有效途径之一。

关键词：叙事治疗团体辅导核心自我评价高职大学生

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大学生心理健康教育误区及教育原则探讨

江苏教育学院学报（社会科学版） 2007年第4期23卷 65-66页

作者：黄红清广东外语外贸大学心理健康教育与咨询中心广东广州510420

我国大学生心理健康教育还存在着"心理健康教育等同于思想政治教育"、"纯心理咨询化"、"过分重视心理测量"和"过分重视心理障碍咨询"等误区。对心理健康教育原则进行探讨,以期探索高校学生心理健康教育方法和模式。

关键词：心理健康教育大学生思想政治教育