叙事取向团体辅导对高职大学生核心自我评价的干预

作     者：陈琴 CHEN Qin

作者机构：广州科技贸易职业学院心理健康教育与咨询中心中国广东广州511442 

出 版 物：《中国健康心理学杂志》 (China Journal of Health Psychology)

年 卷 期：2019年第27卷第3期

页      面：385-389页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：2018年度广州市建设国家级科技思想库研究项目 广东省大学生科技创新培育("攀登计划")项目(编号:pdjh2017b0710) 2017年广州科技贸易职业学院创新创业课程与教学研究项目 

主　　题：叙事治疗 团体辅导 核心自我评价 高职大学生 

摘      要：目的:探讨叙事取向团体辅导对促进高职大学生核心自我评价发展的有效性。方法:将78名高职大学生分为对照组(39人)和实验组(39人),实验组进行2小时/次/周,共8次的叙事取向团体辅导,对照组只观察不干预,采用核心自我评价量表进行实验前后施测。结果:高职大学生核心自我评价无男女性别差异(t=0.561,P=0.786);干预前,实验组和对照组的核心自我评价无差异(t=0.258,P=0.798),干预后,实验组和对照组核心自我评价差异非常显著(t=2.722,P=0.010);实验组核心自我评价前后差异极其显著(t=3.725,P=0.001),对照组核心自我评价前后不存在差异(t=0.437,P=0.664)。结论:叙事取向团体辅导是促进高职大学生核心自我评价发展的有效途径之一。