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高中化学项目化学习的设计与实践研究

考试周刊 2024年第32期 110-114页

作者：崔芳芳广州市花都区第一中学

高中化学知识点相对烦琐，纯理论性学习不利于学生对知识的灵活掌握，而项目化学习模式可从多方面助力学生对知识的深度挖掘。项目化学习可摒弃常规化教学模式的弊端，突出学生的主体地位，并培养学生的学习能力和解决问题能力。鉴于此... 详细信息

高中化学知识点相对烦琐，纯理论性学习不利于学生对知识的灵活掌握，而项目化学习模式可从多方面助力学生对知识的深度挖掘。项目化学习可摒弃常规化教学模式的弊端，突出学生的主体地位，并培养学生的学习能力和解决问题能力。鉴于此，文章将就高中化学项目化学习的设计与实践进行探讨，旨在通过确定项目主题、设计问题内容、组织实践活动、展示实践成果、落实教学评价五个环节的开展给高中化学项目化学习提供完整的框架，提高教育实效。

关键词：高中化学项目化学习设计与实践

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高中英语教材中听说示范内容的使用策略

中小学英语教学与研究 2024年第3期 42-46页

作者：朱志文广东省广州市花都区邝维煜纪念中学

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新... 详细信息

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新的内容表达)、删(化繁为简,突出主干)、改(改换情境,调整与其相匹配的语言表达)这五种策略开展多种形式的课堂实践,提升学生的口语表达能力。

关键词：高中英语教材使用听说示范教学策略

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新结构教学评框架中的作业设计

思想政治课教学 2024年第6期6卷 50-53页

作者：邹寅斐广东省广州市南沙第一中学

优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新... 详细信息

优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新结构教学评范式作业,制定作业评价标准,诊断反馈作业问题,科学评价学生作业中的行为表现,加强专业反思,反哺教学促进学习增值。

关键词：新结构教学评框架作业要素作业设计作业评价教学反思

基于DIP的高费用偏差病例ICD编码缺陷对病种分组影响分析

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中国医院管理 2024年第7期44卷 55-58页

作者：谭华珍邓活清徐詠恩周爱莲徐子蕴罗丽敏龚启英于磊广州市花都区人民医院广东广州510800

目的分析按病种分值付费(Diagnosis-Intervention Packet,DIP)高费用偏差病例ICD编码缺陷对DIP病种分组的影响。方法收集某三级甲等综合医院2019—2021年342例DIP高费用偏差病例的病案首页数据和费用结算数据。对病例首页ICD编码进行质... 详细信息

目的分析按病种分值付费(Diagnosis-Intervention Packet,DIP)高费用偏差病例ICD编码缺陷对DIP病种分组的影响。方法收集某三级甲等综合医院2019—2021年342例DIP高费用偏差病例的病案首页数据和费用结算数据。对病例首页ICD编码进行质控,将病例错误ICD编码修正后,重新进行DIP分组,利用Wilcoxon配对符号秩和检验,分析编码修正前后病种入组和分值变化。结果DIP高费用偏差病例ICD编码缺陷率为19.30%,主要诊断ICD编码缺陷率为9.36%,诊断ICD编码缺陷以肿瘤、呼吸系统、循环系统疾病为主,累计构成比为57.53%;手术操作ICD编码缺陷率为7.93%。在66例ICD编码缺陷病例中,35例修正编码后重新进行DIP分组,DIP分组发生变化,DIP分值中位数ICD编码从修正前的1022分上升至修正后的1089分,差异有统计学意义(Z=-2.71,P=0.03)。结论DIP高费用偏差病例的ICD编码缺陷率高,肿瘤、呼吸系统、循环系统诊断ICD编码缺陷较为突出,修正缺陷编码后重新进行DIP分组,DIP分值提高。医院应制定针对性措施,提高ICD编码质量,为DIP病种分组提供关键支撑,助力医院精细化管理和高质量发展。

关键词：按病种分值付费高费用偏差病例 ICD编码病种分组

人地关系视角下的地理教学实践探索——以“人类面临的主要环境问题”为例

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地理教学 2024年第15期 32-36,64页

作者：张传玉广州市花都区教育发展研究院广东广州510800

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和... 详细信息

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和相互作用展开教学,探索了人地关系思想如何渗透地理教学,建构了相应的地理教学范式。

关键词：人地关系环境问题人地协调观地理教学

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命题语料要有丰富内涵和准确功能定位

语文建设 2024年第5期 63-65页

作者：杨和平广州市花都区教育发展研究院

具有丰富的内涵和准确的功能定位,是命题语料典型性的重要指征。命题语料的丰富内涵表现在“语料信息具有竞争性”“语料意蕴具有丰富性”“语料结尾具有开放性”三个方面。命题语料的功能定位主要考虑两个方面,一是“作为试题任务载体... 详细信息

具有丰富的内涵和准确的功能定位,是命题语料典型性的重要指征。命题语料的丰富内涵表现在“语料信息具有竞争性”“语料意蕴具有丰富性”“语料结尾具有开放性”三个方面。命题语料的功能定位主要考虑两个方面,一是“作为试题任务载体”“用于不同测试领域”“用于不同测试目的”的语料要“体现问题或任务的对象、目的与要求”,二是非试题载体语料要利于启发学生,能够“为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架”。

关键词：中考语文试题命题语料质量标准内涵功能

大概念背景下高中概念物理课程大单元教学设计分析

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中国教育学刊 2024年第S2期 104-105页

作者：王善锋邹平市第一中学

物理是高中一门重要课程，与学生的生活紧密关联，但是很多概念较为抽象，需要学生进行深入理解并学会应用。本文对大概念教学的意义进行了分析，结合当前高中物理概念教学存在的一些问题，指出教师应该结合高中物理课程的特点和学生的... 详细信息

物理是高中一门重要课程，与学生的生活紧密关联，但是很多概念较为抽象，需要学生进行深入理解并学会应用。本文对大概念教学的意义进行了分析，结合当前高中物理概念教学存在的一些问题，指出教师应该结合高中物理课程的特点和学生的学情，设计单元大概念教学目标，依托大概念提取整合单元知识，通过问题引导让学生明晰概念，最后在合作探究中让学生学会对概念进行应用，最终培养学生的物理核心素养。

关键词：大概念高中物理大单元教学设计