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教与学的非对称关系

湖南师范大学教育科学学报 2024年第1期23卷 25-32,54页

作者：肖绍明华南师范大学现代教育研究与开发中心广东广州510631

教和学的关系作为教育中最基本关系之一,在某种意义上讲,是一种非对称关系。教-学关系的二元对立论、交互共生论、统一论、辩证论把教和学置于主客体、因果性、封闭性的对称关系之中,需要对此进行否定辩证法批判。在中国教育史上,教育... 详细信息

教和学的关系作为教育中最基本关系之一,在某种意义上讲,是一种非对称关系。教-学关系的二元对立论、交互共生论、统一论、辩证论把教和学置于主客体、因果性、封闭性的对称关系之中,需要对此进行否定辩证法批判。在中国教育史上,教育重心钟摆于“教”和“学”之间,教-学关系不平衡发展。在西方教育史上,教-学关系是一种不断自我否定的不确定性发展过程和关系。基于“教的过程即教学事件”,教-学关系存在中断、停顿和维持等事件性特性。从学习的解蔽和自由来看,教-学关系具有探险性和独一性,存在启示、超越和责任等特性。总之,现代教-学关系必须坚持主体间平等、智力平等、话语民主等基本原则,在交往互动中接受他者的召唤,进行艰难的探索、试验和创新。

关键词：教学非对称关系事件

东盟参与全球教育治理的身份建构:历程与机制

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比较教育学报 2024年第4期 52-65页

作者：申雨佳马早明华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所广州510631 教育部高校国别和区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心广州510631 华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631

东盟作为承担综合职能的区域性国际组织,治理范围从政治、经济领域逐步延伸至教育领域,已经演变成为全球教育治理格局的重要节点。在介入教育公共事务的历史进程中,东盟经历了个性身份、社会身份和关系身份三重危机,并在危机推动下实现... 详细信息

东盟作为承担综合职能的区域性国际组织,治理范围从政治、经济领域逐步延伸至教育领域,已经演变成为全球教育治理格局的重要节点。在介入教育公共事务的历史进程中,东盟经历了个性身份、社会身份和关系身份三重危机,并在危机推动下实现了教育治理功能从模糊到清晰、教育参与角色从被动到主动、教育合作关系从冲突到平衡的身份演进,从而建构出全球教育治理中的“东盟身份”。这种身份的建构有赖于东盟遵循合理、合法、合情三重逻辑对自身身份特征的有效叙述,也由此形成了强调介入教育事务的专业性、参与教育治理的规范性、开展教育合作的共益性三大身份建构机制。然而,伴随着全球教育治理格局的深刻调整,其身份的有效性和持续性仍待考察。

关键词：东盟全球教育治理东盟身份组织身份理论区域性国际组织

新课标背景下ChatGPT在初中数学备课中的创新功能与价值定位

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中国电化教育 2024年第3期 109-114页

作者：李英哲刘剑玲华南师范大学儿童发展与教育研究中心广东广州510006

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,标志着初中数学课程教学迈入了以学科核心素养为导向的新阶段。新课标对初中数学课程提出了新理念和新要求,初中数学教师面临着:从“知识导向”转向“素养导向”的课程目标设计;从“单一学科... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,标志着初中数学课程教学迈入了以学科核心素养为导向的新阶段。新课标对初中数学课程提出了新理念和新要求,初中数学教师面临着:从“知识导向”转向“素养导向”的课程目标设计;从“单一学科”转向“跨学科”的教学活动设计;从“基于经验”转向“基于新课标”的“教-学-评”设计的新挑战。在此基础上,该研究深入分析初中数学新课标内涵,探究ChatGPT4.0在初中数学备课中信息检索、教学设计、课程开发等方面的创新功能,明确其在智能语义分析,帮助教师明确教学目标;深度知识挖掘,辅助教师完善活动设计;提供策略参考,彰显教师独特教学风格;辅助教学评估,提供个性化的学习支持等方面的价值定位,实现技术赋能教育教学的高质量发展。

关键词：新课标 ChatGPT 初中数学能力价值

面向科技自立自强的研究型大学科教融合:时代要义、逻辑转向与实现进路

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教育发展研究 2024年第7期44卷 54-62页

作者：卓泽林周文伟黎泓燕华南师范大学国际与比较教育研究所、东南亚文化教育研究中心广州510631 澳门城市大学教育学院中国澳门999078

研究型大学科教融合是国家创新体系建设不可或缺的重要组成,也是打造科技强国,实现高水平自立自强的重要支撑。在国家创新体系中,研究型大学科教融合展现出知识生产视角下拓展利益相关者参与构建“多赢共生”机制、国家治理视角下增强... 详细信息

研究型大学科教融合是国家创新体系建设不可或缺的重要组成,也是打造科技强国,实现高水平自立自强的重要支撑。在国家创新体系中,研究型大学科教融合展现出知识生产视角下拓展利益相关者参与构建“多赢共生”机制、国家治理视角下增强教育事业与科技事业统筹协调发展、科教创新主体视角下优化科教资源配置实现协作性跨越的时代要义。面向科技自立自强,研究型大学科教融合需要重塑逻辑指向,在使命目标上实现从“经济使命”向“战略使命”的转换,在构成主体上实现从“分立语境”向“整合语境”的转变,在合作模式上实现从“政策导向合作”向“价值导向合作”的转型。基于此,以研究型大学高水平教学为依托培育战略科技人才,以研究型大学基础研究创新推动“新旧动能”转换,以研究型大学社会服务助力国家与区域科技创新将成为未来研究型大学科教融合的必然进路。

关键词：研究型大学科教融合科技自立自强科技创新战略科技人才

2014—2023年新加坡“卓越教师总统奖”获得者赋能成长研究

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比较教育学报 2024年第4期 130-147页

作者：周文伟马东影华南师范大学国际与比较教育研究所东南亚文化教育研究中心广州510631 广东技术师范大学教育科学学院广州510665 华南师范大学东南亚文化教育研究中心

新加坡基础教育水平全球瞩目,离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论,对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现,新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径,在教师身份认同的自我生产、... 详细信息

新加坡基础教育水平全球瞩目,离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论,对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现,新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径,在教师身份认同的自我生产、从个体到组织的外部赋能、多元主体视角下的赋能旨趣下塑造了卓越教师群体。这背后蕴含的逻辑是:个体与集体的张力是教师循环赋能的组织基础、新加坡教师成长赋能愈加呈现出社会化的取向、一些重要“他者”对教师成长起着决定性作用,或可为我国教师荣誉制度及教师教育改革提供一定的参考,助力教育家与教育家精神的形成。

关键词：新加坡卓越教师教师成长赋能理论

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迈向行动者网络:中小学在线教学模式的重构

全球教育展望 2024年第5期53卷 104-117页

作者：周文伟卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631 国家民族事务委员会华南师范大学东南亚文化教育研究中心国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地广州510631

随着教育数字化转型的深入推进,中小学在线教学模式愈加成为混合式教学的有益补充。但现有的实践表明,中小学在线教学模式的技术取向或人类尺度均忽略了其背后的教育数字化融合场域及其行动者网络。对此,本文基于行动者网络理论审视我... 详细信息

随着教育数字化转型的深入推进,中小学在线教学模式愈加成为混合式教学的有益补充。但现有的实践表明,中小学在线教学模式的技术取向或人类尺度均忽略了其背后的教育数字化融合场域及其行动者网络。对此,本文基于行动者网络理论审视我国当前的在线教学模式发现,中小学在线教学具有异质行动明显、身体联结减少、网络循环发展等特征,应从概念网络、人际网络、物质网络入手,落实数字时代下的学习中心观、加快网络学习共同体建设、加强对智能代理主体运用,重构中小学在线教学的行动者网络模式,从而提升在线教学效率和质量。

关键词：教育数字化行动者网络中小学在线教学模式

香港《公民、经济与社会科课程指引》的特点与启示

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课程．教材．教法 2024年第5期44卷 94-102页

作者：周敏马早明岭南师范学院华南师范大学教育科学学院国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地广州510631 华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631

为增强香港青少年的国家认同感,保障国民教育的连续性,香港特区政府于2022年10月明确提出,重新冠名“公民、经济与社会”以代替“生活与社会”课程,并颁布了新的课程指引。课程指引更新的依据是落实“爱国者治港”的根本要求、完善德育... 详细信息

为增强香港青少年的国家认同感,保障国民教育的连续性,香港特区政府于2022年10月明确提出,重新冠名“公民、经济与社会”以代替“生活与社会”课程,并颁布了新的课程指引。课程指引更新的依据是落实“爱国者治港”的根本要求、完善德育类课程体系建设的实然要求和全面推进爱国主义教育进课程教材的现实诉求。比较香港地区初中“生活与社会科”与“公民、经济与社会科”的课程指引,发现在课程宗旨、学习目标和课程内容方面,新版课程指引发生了显著变化。面对修订后的课程指引,在推动课程的全面实施中要以服务课程修订为目标,培养爱国爱港教师队伍;以遵循课程指引为原则,推动爱国主义教育进课程教材;以课程实施为契机,构建更为系统的德育课程体系。

关键词：香港课程爱国主义教育公民、经济与社会科生活与社会科

管控与自主:美国社区学院决策机制变迁的“钟摆现象”

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高教探索 2024年第1期 68-75页

作者：陈晓菲马早明华南师范大学教育科学学院/港澳青少年教育研究中心华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所广州510000

决策机制是对权力的配置和行使,在当前教育治理能力现代化背景下具有一定的改革意义.基于规划者、制定者与实施者的职能安排,美国社区学院在一百余年发展历程中形成了具有鲜明特征的决策机制变迁轨迹,相继经历了初创时期的直线式决策机... 详细信息

决策机制是对权力的配置和行使,在当前教育治理能力现代化背景下具有一定的改革意义.基于规划者、制定者与实施者的职能安排,美国社区学院在一百余年发展历程中形成了具有鲜明特征的决策机制变迁轨迹,相继经历了初创时期的直线式决策机制、独立时期的集权式决策机制、扩张时期的控股式决策机制、转型时期的耦合式协调机制、多元化时期的治理式决策机制以及整顿时期的协调式决策机制.这一变化打破管控与治理的界限,呈现从科层制到松散结合到双重系统的实践探索,体现决策主体的多元化、决策结构的扁平化以及决策机制发展的适应性特征.

关键词：美国社区学院决策机制管控治理

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远程教育的媒体观

中国电化教育 2001年第12期 54-55页

作者：丁新广州华南师大现代远程教育研究所

自教育部启动现代远程教育工程以来,以卫星电视数字化和中国教育科研网提速升级为主要内容,高速连接的宽带多媒体硬件与平台建设;清华大学、北京大学和中央广播电视大学等38所高等学校开展的现代远程教育试点都取得了重大进展和可喜的成... 详细信息

自教育部启动现代远程教育工程以来,以卫星电视数字化和中国教育科研网提速升级为主要内容,高速连接的宽带多媒体硬件与平台建设;清华大学、北京大学和中央广播电视大学等38所高等学校开展的现代远程教育试点都取得了重大进展和可喜的成绩,但是还有许多未知的领域需要我们去探索.国际远程教育的发展和国内远程教育试点都出现了一些值得深入研究和亟待解决的理论与实践问题,许多是远程教育普遍规律的问题.其中网络教学和多种媒体综合应用就是一个重大理论与实践课题.探讨和解决这一重大问题,除加强科学研究和实践探索外,持有一个正确的远程教育媒体观是非常重要的.……

关键词：远程教育媒体观远程教学远程开放教学非实时交互