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高等职业教育对产业集聚影响的空间效应研究

黑龙江高教研究 2024年第5期42卷 52-59页

作者：张罗高鹏华中科技大学湖北武汉430074 珠海市香洲区教育局广东珠海519000

选取2011—2019年中国30个省份的面板数据,采用集聚测度、空间计量模型等方法,实证分析高等职业教育集聚对产业集聚影响的空间效应。结果表明:高等职业教育与第二产业由东中部集聚向中西部集聚转变,其中,产业集聚呈现出“优势集中”与... 详细信息

选取2011—2019年中国30个省份的面板数据,采用集聚测度、空间计量模型等方法,实证分析高等职业教育集聚对产业集聚影响的空间效应。结果表明:高等职业教育与第二产业由东中部集聚向中西部集聚转变,其中,产业集聚呈现出“优势集中”与“劣势扎堆”现象。高等职业教育集聚能显著促进产业集聚,并且存在空间溢出效应,但对邻地的扩散作用仍小于对当地的直接作用。由此,建议高等职业教育在专业集群建设、人才培养规模、院校群建设等方面进行改善。

关键词：高等职业教育集聚产业集聚空间计量模型空间溢出效应

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香洲实验:“阅读千万富翁”成长的摇篮

小学语文教学 2024年第24期 66-70页

作者：张锦荣广东珠海市香洲区教育局

“阅读千万富翁”,这是珠海市香洲区整体推进“整本书阅读”工程的一项实践行动。2013年,我提出了“阅读千万富翁”培养计划,并先后在珠海市香山学校、香洲区实验学校、香洲区群贤小学深度实践,历时10年,取得了显著成效。

关键词：实验学校实践行动千万富翁整本书阅读珠海市香洲显著成效整体推进

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劳动项目安排表:设计路径及典型案例

教育与装备研究 2024年第1期40卷 78-85页

作者：赵枫麦盈盈广东省珠海市教育研究院广东省珠海市香洲区凤凰小学

设计劳动项目安排表是劳动校本课程开发的重要内容和关键环节。依据泰勒原理,同时借鉴校本课程开发的理论和经验,文章构建了劳动项目安排表的设计路径,该路径由组建团队、设计总表、设计分表、使用劳动项目安排表、评价劳动项目安排表... 详细信息

设计劳动项目安排表是劳动校本课程开发的重要内容和关键环节。依据泰勒原理,同时借鉴校本课程开发的理论和经验,文章构建了劳动项目安排表的设计路径,该路径由组建团队、设计总表、设计分表、使用劳动项目安排表、评价劳动项目安排表等环节构成。其中,设计总表包括搜集项目、分类项目、扩展项目、补充项目、删改项目,设计分表包括组织项目顺序、划分单元课型、确定单元逻辑、描述课时要点。最后,文章以一所学校的案例展示了劳动项目安排表的开发过程。

关键词：劳动项目安排表设计路径案例

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论家庭教育指导在幼儿品德培养中的实施路径

动漫界（幼教365） 2024年第40期 64-66页

作者：汤芬广东省珠海市香洲区同乐幼儿园广东省珠海市香洲区花城幼儿园

本文中的幼儿特指3~6岁学前儿童,这个阶段的幼儿在生理和心理上都处于快速成长期,且进入幼儿园进行群体性学习和生活,各方面发展进入萌发期和活跃期,因此这一阶段也是幼儿发展的黄金奠基期。幼儿期的品德培养非常关键,“对幼儿品德的教... 详细信息

本文中的幼儿特指3~6岁学前儿童,这个阶段的幼儿在生理和心理上都处于快速成长期,且进入幼儿园进行群体性学习和生活,各方面发展进入萌发期和活跃期,因此这一阶段也是幼儿发展的黄金奠基期。幼儿期的品德培养非常关键,“对幼儿品德的教育是其全面发展的重要组成部分,不仅是幼儿园也是家庭实施全面教育的根基”。

关键词：品德培养实施路径家庭教育指导幼儿发展学前儿童幼儿品德幼儿园活跃期

小学数学模型意识的内涵、表现与教学——兼论核心素养的表现性目标

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课程．教材．教法 2024年第1期44卷 106-113页

作者：章勤琼陈肖颖福建师范大学教育学院福州350117 广东省珠海市金湾区教育局珠海519087

模型意识是小学数学课程中需要落实的核心素养,其内涵兼具作为结构的模型与作为过程的建模两方面。模型意识的形成需要经历这样的过程:识别现实情境,进行数学化建构关系,经过一般化后用以解决同类问题。具体而言,有识别、表征、抽象、... 详细信息

模型意识是小学数学课程中需要落实的核心素养,其内涵兼具作为结构的模型与作为过程的建模两方面。模型意识的形成需要经历这样的过程:识别现实情境,进行数学化建构关系,经过一般化后用以解决同类问题。具体而言,有识别、表征、抽象、概括四个层次的表现。要落实模型意识,需要根据其内涵确定表现性目标,设计并实施相应的表现性任务,之后应用表现性评价对核心素养的发展进行评价。在教学中,需要联系真实生活情境,关注发现和提出问题;经历数学化过程,关注情境表征和抽象;充分运用多种表征,关注对比和联系。在这样的过程中感悟模型的普适性,发展模型意识。

关键词：模型意识核心素养表现性目标表现性评价

“双减”背景下,小学体育家校合作模式的实践探索——以一年级学生跳绳项目为例

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田径 2024年第1期 59-61页

作者：吕利广东省珠海市香洲区前山小学

2021年,“五项管理”和“双减”政策相继出台,体育与健康学科成为大家共同关注的焦点,体育教育也迎来了实现快速发展的机遇与挑战。学校体育该如何抓住机遇、迎接挑战,实现高质量快速发展?成于心,敏于行,笔者从力所能及的教学实践出发,... 详细信息

2021年,“五项管理”和“双减”政策相继出台,体育与健康学科成为大家共同关注的焦点,体育教育也迎来了实现快速发展的机遇与挑战。学校体育该如何抓住机遇、迎接挑战,实现高质量快速发展?成于心,敏于行,笔者从力所能及的教学实践出发,以跳绳项目为切入口,探索“线上与线下”相结合的小学体育家校合作新模式,以保障高质量体育教与学的效果。

关键词：小学体育体育与健康家校合作实践探索一年级学生跳绳项目敏于行教学实践

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基于轮岗制的“轮转教室”建设实践

中小学班主任 2024年第17期 29-31页

作者：麦盈盈广东省珠海市香洲区凤凰小学

在核心素养培养的引导下,笔者在小学高年段的班级建设中尝试引入企业广泛应用的一种人力资源开发形式——“岗位轮换制度”,并将其本土化,和学生一起打造一间会轮转的教室。文章介绍了“轮转教室”的运行机制,通过“月度班长”和“4C小... 详细信息

在核心素养培养的引导下,笔者在小学高年段的班级建设中尝试引入企业广泛应用的一种人力资源开发形式——“岗位轮换制度”,并将其本土化,和学生一起打造一间会轮转的教室。文章介绍了“轮转教室”的运行机制,通过“月度班长”和“4C小组”制度,学生可以担任不同的角色,体验不同的岗位工作,从而习得不同的能力,共建一个凝聚力强的班集体。

关键词：小学高年段班级建设岗位轮换制度月度班长 4C小组

指向计算思维培养的项目式学习实践研究——以“设计智能房间系统”为例

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中小学数字化教学 2024年第3期 37-40页

作者：饶崇茂广东省珠海市香洲区前山小学

周以真教授在2006年提出计算思维的概念,她认为“计算思维是21世纪中期所有人类都需要具备的基本技能”[1]。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将计算思维列为信息科技学科核心素养之一。课标还提倡真实性学习... 详细信息

周以真教授在2006年提出计算思维的概念,她认为“计算思维是21世纪中期所有人类都需要具备的基本技能”[1]。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将计算思维列为信息科技学科核心素养之一。课标还提倡真实性学习,以真实问题或者项目驱动,注重创设真实情境。可见,智能时代,培养学生的计算思维越来越重要。如何培养学生计算思维成为研究热点。笔者结合人工智能校本课程“设计智能房间系统”教学,融合项目式学习理念,按照创设情境、提出问题,认知原理、分析项目。

关键词：项目式学习学科核心素养校本课程计算思维智能时代认知原理人工智能项目驱动

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基于多元智能理论的小学数学教学策略研究

试题与研究 2024年第9期 61-63页

作者：彭芸芸广东省珠海市香洲区群贤小学

随着素质教育理念的提出以及教育革新进程日益深入，无论是教育理念还是教学方法正在发生较大转变，推动教育事业向着现代化、个性化、全面化的方向发展。多元智能理论突出个体差异概念，对素质教育的推进发挥着重要作用。文章从小学数... 详细信息

随着素质教育理念的提出以及教育革新进程日益深入，无论是教育理念还是教学方法正在发生较大转变，推动教育事业向着现代化、个性化、全面化的方向发展。多元智能理论突出个体差异概念，对素质教育的推进发挥着重要作用。文章从小学数学教学切入，对多元智能理论的概念、特点进行阐述，提出数学教学运用多元智能理论的优势，并结合实际教学内容，分析小学数学在多元智能理论指导下的教学策略，以供参考。

关键词：多元智能理论小学数学特点优势策略