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思政课一体化视域下思政小课堂育人探析——以连州文化为例

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中学政治教学参考 2024年第35期 29-31页

作者：易池德广东省清远连州市教师发展中心

推进大中小学思政课一体化建设,遵循学生身心发展规律,能确保思政课教学目标的统一性和教学的实效性。在实施过程中,要抓住思政课一体化建设的“牛鼻子”,依托思政课一体化理念,优化教学路径,发挥本土优秀文化的育人价值,拓宽思政小课... 详细信息

推进大中小学思政课一体化建设,遵循学生身心发展规律,能确保思政课教学目标的统一性和教学的实效性。在实施过程中,要抓住思政课一体化建设的“牛鼻子”,依托思政课一体化理念,优化教学路径,发挥本土优秀文化的育人价值,拓宽思政小课堂育人渠道,以提高育人实效性为出发点和落脚点,积极打造学生爱听乐学的课,提升思政小课堂情感温度,让学科核心素养在潜移默化中落地生根,进而推动新时代学校思政课的高质量发展。

关键词：思政课一体化思政小课堂立德树人

系统进阶·整体提升:高质量校本研修的区域推进

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中小学管理 2024年第4期 38-40页

作者：曾灵芝张秀红广东省深圳市龙岗区教师发展中心广东深圳518172

广东省深圳市龙岗区探索从区域层面整体构建高质量校本研修实施路径。一是建立研修共同体,明晰共同践行的研修目标,营造平等合作的研修氛围,形成促进发展的研修共识,提高教师参加校本研修的积极性。二是搭建进阶脚手架,从教研顶层设计... 详细信息

广东省深圳市龙岗区探索从区域层面整体构建高质量校本研修实施路径。一是建立研修共同体,明晰共同践行的研修目标,营造平等合作的研修氛围,形成促进发展的研修共识,提高教师参加校本研修的积极性。二是搭建进阶脚手架,从教研顶层设计、青年教师培养、共性问题解决等方面着手,精准应对教师专业发展的迫切需求。三是加强课题引领,依托“领航课题+焦点课题”双课题驱动,构建系统高质的校本研修体系。四是打造学校品牌,培育校本研修标杆学校,以点带面推动区域校本研修质量整体提升。

关键词：校本研修教师研修共同体教学清单焦点课题文化管理

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单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

教学与管理 2024年第14期 31-36页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化... 详细信息

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化为“显性关联”;再通过资源的结构化聚合,将“原始素材”重构为“意义整体”;最后通过任务的群组化设计,将“预设目标”演绎为“学习路径”。由此,揭示单元内容重构的基本规律,为单元整体教学的实施奠定基础。

关键词：小学语文单元整体教学逻辑化处理结构化聚合群组化设计

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基于深度学习的初中英语阅读教学策略探究

中小学外语教学 2024年第13期47卷 42-48页

作者：顾海燕江苏省丹阳市教师发展中心

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初... 详细信息

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初中英语阅读教学策略,以促进英语阅读教学由零散走向关联、由浅层走向深层、由表象走向本质,推动核心素养和学科育人在初中英语阅读课堂落地。

关键词：深度学习阅读教学核心素养

立足教材开展小学音乐跨学科学习的方式与路径

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教学与管理 2024年第26期 65-68页

作者：吴丽娟江苏省海安市教师发展中心

跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元... 详细信息

跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元,可以横向寻找多个单元交叉点,也可以纵向梳理教材形成大概念、大任务式学习。基于教材开展音乐跨学科学习的常用路径包括四个步骤:首先要锚定课程标准,关注目标进阶;其次要关联生活世界,创设真实情境;再次要倡导结构思维,整合迁移任务;最终是要坚守艺术主线,评价促进浸润。

关键词：小学音乐教材跨学科学习核心素养

基于素养发展的“单项式除以单项式”法则的探索与理解

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第18期 22-25页

作者：蓝海鹏广东省清远市教师发展中心

在“单项式除以单项式”现实教学中,主要问题是法则的探索和理解活动设计不够细化、优化,导致学生未能展开深度探索、深度理解,学生运算能力和推理意识等核心素养未能得到应有发展.围绕“如何更好地探索法则”“法则的具体内涵是什么”... 详细信息

在“单项式除以单项式”现实教学中,主要问题是法则的探索和理解活动设计不够细化、优化,导致学生未能展开深度探索、深度理解,学生运算能力和推理意识等核心素养未能得到应有发展.围绕“如何更好地探索法则”“法则的具体内涵是什么”两个问题,对比人教版和北师大版教材,深入剖析学生疑惑,针对探索法则的3个方法、理解法则的3个维度提出教学实施建议.

关键词：单项式除法核心素养

有效表征高效分析——小学数学正归一应用问题数量关系的六种分析方法

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第7期 60-62页

作者：蓝海鹏广东省清远市教师发展中心

归一应用问题教学的难点是分析数量关系。现实教学中,归一应用问题数量关系分析得不到应有的重视,主要体现在分析数量关系的方式方法比较单一,设计的活动和引导问题不够细化,造成学生尤其是基础薄弱学生理解比较困难。实践表明,采用“... 详细信息

归一应用问题教学的难点是分析数量关系。现实教学中,归一应用问题数量关系分析得不到应有的重视,主要体现在分析数量关系的方式方法比较单一,设计的活动和引导问题不够细化,造成学生尤其是基础薄弱学生理解比较困难。实践表明,采用“题图结合,分析关系;画出题髓,渐明关系;数归其位,列表入里;细嚼数味,万数互联;句意转换,建联沟通;精准铺垫,分合沟通”分析方法,对帮助各层次学生解决正归一应用问题有较好的效果。

关键词：小学数学正归一问题买碗问题数量关系

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初中英语教师教学反思策略探索

校园英语 2024年第13期 15-17页

作者：何银英广东省清远市教师发展中心

随着教育改革的不断深入，教学反思已成为教师专业发展的重要途径，同时也是提升教学质量的关键举措。因此，探索教学反思策略具有重要的现实意义。本文将基于一名初中英语教研员多年来对初中英语教师开展教学反思情况的调研与思考，对... 详细信息

随着教育改革的不断深入，教学反思已成为教师专业发展的重要途径，同时也是提升教学质量的关键举措。因此，探索教学反思策略具有重要的现实意义。本文将基于一名初中英语教研员多年来对初中英语教师开展教学反思情况的调研与思考，对初中英语教师开展教学反思的意义、存在的问题与有效策略进行探索。

关键词：英语教师教学反思策略

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2024届高考文言文阅读专题复习策略

广东教育（高中版） 2024年第1期 15-18页

作者：郭学萍广东省清远市教师发展中心

2023年高考文言文阅读命题的变化吸引了广大师生的关注,根据教育部教育考试院对2023年新课标Ⅰ卷文言文阅读试题的解析,可以梳理出四个变化:一是从选材来看,变以往侧重人物传记文本,为史料杂文、诸子散文,文本体裁及内容更具有灵活性;... 详细信息

2023年高考文言文阅读命题的变化吸引了广大师生的关注,根据教育部教育考试院对2023年新课标Ⅰ卷文言文阅读试题的解析,可以梳理出四个变化:一是从选材来看,变以往侧重人物传记文本,为史料杂文、诸子散文,文本体裁及内容更具有灵活性;变以往单一文本为复合文本,创设更加复杂的语言情境,考查考生的应变能力。

关键词：教育考试院语言情境高考文言文人物传记应变能力诸子散文新课标Ⅰ卷阅读命题