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生活情境指引下小学习作教学实践研究

小学生(下旬刊) 2024年第2期 1-3页

作者：郑佩佩江苏省扬州市宝应县宝楠学校

在小学阶段的语文教学中，习作练习对于提高学生的语言表达能力有着极为重要的作用，因此教师需要根据课本教学的内容以及学生的实际反馈，创设合适的教学情境，激发学生的灵感，将生活融入习作练习当中，这样不仅可以促使习作内容更加... 详细信息

在小学阶段的语文教学中，习作练习对于提高学生的语言表达能力有着极为重要的作用，因此教师需要根据课本教学的内容以及学生的实际反馈，创设合适的教学情境，激发学生的灵感，将生活融入习作练习当中，这样不仅可以促使习作内容更加丰富，也能够直观地呈现出学生对于生活的态度。但是在传统的习作教学中，教师并未注重生活情境的创设，只是要求学生围绕不同的主题展开写作。学生由于缺少写作经验和素材积累，所以在写作时经常面临缺乏灵感或者是语言逻辑混乱的尴尬，因此教师需要结合生活情境来进行正确引导，这样可以充分展现习作教学的价值和意义，促进学生不断提升写作水平。

关键词：生活情境习作练习教学设计情境创设

例谈单元教学的表现性任务设计——以《有趣的声音世界》单元教学为例

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中小学音乐教育 2024年第8期 43-45页

作者：张敏华江苏省苏州市吴江区云龙实验学校

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能... 详细信息

华东师范大学崔允郭教授认为:“单元是一个学习单位,由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成,单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。”表现性任务是为评价学生完成实际任务的能力而特意布置的,是能反映现实生活中的活动、表现或挑战的任务。笔者以一年级《有趣的声音世界》单元为例,探索围绕单元主题的表现性任务整合教学内容,设计教学程序和活动,从而提升学生的音乐学习能力和素养的实践策略。

关键词：单元教学表现性任务单元主题实践策略整合教学内容教学程序音乐学习能力素养目标

基于技术改进的三维问题解决模型实践研究 ——以《简单机械》第1 课时为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第4期 52-55页

作者：沙立国夏承俊杨封友浙江省杭州市保俶塔实验学校

技术与工程实践能力是初中生需要具备的关键能力之一,教师需要建构问题解决、技术和科学之间的关联,帮助学生培养技术与工程实践能力,提升问题解决能力,实现素养发展。教师可对问题解决进行解读和演绎,从需求、技术、科学三个维度建构... 详细信息

技术与工程实践能力是初中生需要具备的关键能力之一,教师需要建构问题解决、技术和科学之间的关联,帮助学生培养技术与工程实践能力,提升问题解决能力,实现素养发展。教师可对问题解决进行解读和演绎,从需求、技术、科学三个维度建构问题解决模型。在运用三维问题解决模型进行教学时,教师要融合课标要求设置教学目标,结合模型特点设置教学内容,依托模型要素引导学习过程,并明确其在活动上的真实性、思维上的连贯性、理解上的深刻性,让学生经历分析、猜测、实践、验证、改进等过程,提升核心素养。

关键词：技术改进三维问题解决模型简单机械

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视障生小学数学行程问题教学策略研究

名师在线（中英文） 2024年第1期 61-63页

作者：陈文翔福建省莆田市特殊教育学校

行程问题在小学数学教学中占有重要地位,是教学重点之一,同时也是一项教学难点。行程问题包含三个要素:时间、速度及路程,重难点在于三要素基本概念及它们之间数量关系的建构。由于视障生视觉这一关键通道受阻,他们在对行程问题中具有... 详细信息

行程问题在小学数学教学中占有重要地位,是教学重点之一,同时也是一项教学难点。行程问题包含三个要素:时间、速度及路程,重难点在于三要素基本概念及它们之间数量关系的建构。由于视障生视觉这一关键通道受阻,他们在对行程问题中具有明显视觉表征的要素加工上存在困难,无法直观理解概念及关系。教师可以借助具体场景、相关教具等通过非视觉通道,如听觉、运动觉、触摸觉等引导视障生对概念、数量关系、解题范式等建构认知,从而有效开展教学活动。

关键词：小学数学视障生行程问题具身教学

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教育惩戒远离伤害的五个维度

中国德育 2024年第4期 15-18页

作者：王德明江苏省苏州市第三中学校

教育惩戒是一把“双刃剑”,可能给学生的健康成长带来积极的影响,也可能给学生带来伤害。教师在实施教育惩戒时必须守住惩戒的底线,坚持一定的原则。教育惩戒必须遵循法规,依法实施;必须控制在一定范围内,适可而止;必须理性行使,勿将惩... 详细信息

教育惩戒是一把“双刃剑”,可能给学生的健康成长带来积极的影响,也可能给学生带来伤害。教师在实施教育惩戒时必须守住惩戒的底线,坚持一定的原则。教育惩戒必须遵循法规,依法实施;必须控制在一定范围内,适可而止;必须理性行使,勿将惩戒当成发泄不良情绪的工具;必须坚持因材施“惩”,尊重差异;必须通盘考虑,做好预案,做好惩戒的善后工作。教师实施惩戒的目的就是通过“他律”帮助学生走向“自律”,提升学生的素养,塑造学生健康的人格。

关键词：教育惩戒惩戒权伤害

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电解原理在化学命题中的四大创新应用

中学化学 2024年第6期 26-27页

作者：兰晓虹山东省淄博市万杰朝阳学校 255200

一、电解原理在物质提纯中的应用。例题1科学家采用电渗析法提纯乳清(富含NaCl的蛋白质),有价值的蛋白质回收率达到98%,工作原理如图1所示。下列说法错误的是()。A.膜1为阳离子交换膜,膜2为阴离子交换膜。B.膜1、膜2孔径不大于半透膜孔径。

关键词：电解原理阳离子交换膜阴离子交换膜电渗析法半透膜化学命题物质提纯四大创新

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全等测距谈教学探索过程话建模

中学数学教学参考 2024年第15期 10-11页

作者：张绪河山东省淄博市张店区齐盛学校

以开放性问题为载体、小组合作探究学习,能够有效培养学生的创新能力,落实核心素养的教学.

关键词：全等三角形创新能力数学建模

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基于学习任务群的初中语文群文阅读教学研究

教育界 2024年第20期 41-43页

作者：陈洋江苏省扬州市邗江区杨寿学校

学习任务群具有情境性、实践性、综合性特征,教师将其融入初中语文群文阅读课堂,有助于促进学生核心素养的发展。为了更有效地发挥学习任务群的效用,文章从语言表达、阅读探究、实践活动、文本思辨四个方面入手,探究构建学习任务群的具... 详细信息

学习任务群具有情境性、实践性、综合性特征,教师将其融入初中语文群文阅读课堂,有助于促进学生核心素养的发展。为了更有效地发挥学习任务群的效用,文章从语言表达、阅读探究、实践活动、文本思辨四个方面入手,探究构建学习任务群的具体策略,以此提高学生群文阅读学习成效,促进学生表达能力、分析能力、创作能力、思辨能力的发展与进步。

关键词：学习任务群初中语文群文阅读

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部编版初中语文教材中的乡土文化及教学研究

求知导刊 2024年第2期 17-19,70页

作者：陈晨江苏省昆山市开发区青阳港学校

乡土文化以其特有的表现形式存在于部编版初中语文教材中,涉及乡土文化的篇目占比较以往的教材更大,在编排方式上遵循了新课标的要求。作为语文教学的重要资源,乡土文化对促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。因此,教师在教... 详细信息

乡土文化以其特有的表现形式存在于部编版初中语文教材中,涉及乡土文化的篇目占比较以往的教材更大,在编排方式上遵循了新课标的要求。作为语文教学的重要资源,乡土文化对促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。因此,教师在教学过程中要充分发挥乡土文化教育的优势,通过建设校本课程和开展实践活动等方式,促进乡土文化教育的发展。

关键词：部编版初中语文教材乡土文化校本课程