生活情境指引下小学习作教学实践研究
作者机构：江苏省扬州市宝应县宝楠学校
出 版 物：《小学生(下旬刊)》 (Little Learner Magazine)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：1-3页
基 金：江苏省教育科学规划重点课题《基于语文实践的小学习作教学研究》(B/2022/03/163)
摘 要：在小学阶段的语文教学中，习作练习对于提高学生的语言表达能力有着极为重要的作用，因此教师需要根据课本教学的内容以及学生的实际反馈，创设合适的教学情境，激发学生的灵感，将生活融入习作练习当中，这样不仅可以促使习作内容更加丰富，也能够直观地呈现出学生对于生活的态度。但是在传统的习作教学中，教师并未注重生活情境的创设，只是要求学生围绕不同的主题展开写作。学生由于缺少写作经验和素材积累，所以在写作时经常面临缺乏灵感或者是语言逻辑混乱的尴尬，因此教师需要结合生活情境来进行正确引导，这样可以充分展现习作教学的价值和意义，促进学生不断提升写作水平。
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